Білім беру ұйымының атауы
|
40 гимназия
|
Пәні:
|
Қазақ тілі мен әдебиеті
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Ошақбаева Мадина Әбілқасымқызы
|
Күні:
|
24.11.2023
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Судың маңызы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көрсетілген мәселеге өз көз қарасын білдіру.
|
Сынып: 5(В) сынып
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Судың маңызы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.О6 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көрсетілген мәселеге өз көз қарасын білдіру.5.ТБ1.3 Сан есім (бірліктер, ондықтар, жүз, мың) атауларын білу, орынды қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Қазақша судың тіршілік көзі екендігін түсінеді.
|
Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді сөйлесім барысында тиімді қолдана алады, судың адам өміріндегі маңызын түсіндіреді
|
Тақырып аясында өзінің сыныптастарымен сұхбаттасады,мәтін құрайды
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың уақыты және кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру, өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Жаңа білім
|
Ұйымдастыр кезеңі. Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Үй тапсырмасын сұраймын;
«Ізгі тілек» тренингін өткізу. Оқушылар сабақ басталмас бұрын дөңгелене тұрып, ынтымақтастық орта қалыптастыру үшін бір-біріне тілектерін айтады.
«Миға шабуыл» әдісімен сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа тақырып, оқу мақсаттыры және бағалау коментарийлерімен слайд арқылы таныстырамы.
1Су тіршілік көзі дегенді қалай түсінесіңдер ?
2.Судың түрлерін ата.
3. Судың маңызын түсіндір.
4.Су тақырыбына қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
Қалташадан 3 түрлі тасты (көк, қызыл, жасыл) таңдап алу арқылы оқушылар топқа бөлінеді.
І топ - Мұз
ІІ топ -Бу
ІІІ топ – Сұйық
|
|
|
Оқылым алды тапсырмасы
Сөздікпен жұмыс. Тамшы, қоры, тіршілік көзі, маңызы,қырау
Жаңа сөздермен жұмыс
мәтін құрайды.
Кері байланыс. «Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы әннің мазмұнын түсініп, негізгі ойды анықтауға қол жеткізу үшін оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауап береді.
Оқылымнан кейінгі тапсырма
Тірек сөздердің көмегімен мәтінге ат қойыңыз.
Мұғалім кейбір оқушылардан жауап алады.
Тақтадан жауап беруге қатысты сөз оралымын көрсетіледі.
Мен мәтінге ....... деп атқойдым, себебі мәтінде............................ туралы айтылады.
Берілген суреттерге мәтінге байланысты сөйдемдер айтқызады.
Дескриптор:
Мәтінге ай қояды.
Мәтіннің мазмұнын түсінеді, айтады.
Сұрақтарға жауап береді.
Кері байланыс. «Ашық микрофон» әдісін пайдалану арқылы өз ойлары, пікірлерін айтады.
ҚБ. Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы оқушының жұмысын жазбаша бағалайды. «Плюс» - жұмыстың ұнаған кезеңін айтады. «Минус» - оқушының пікірінше, бұл ақпарат ол үшін керексіз, пайдасыз. «Қызықты» - оқушылар қызығушылық тудырған деректер мен әдістерді, ол туралы басқа дерек көздерінен көбірек білгісі келгендіктері туралы айтады.
|
Мәтін
оқулық
|
Сабақтың
соңы
|
Балалар, бүгін «Судың пайдасы» туралы сөйлестік. Сусыз жәндік те, жануарда, ағаштар мен құстарда тіршілік ете алмайды. Біздер, адамдар күнделікті тұрмыста жиі қолданамыз.Суды үнемдеуіміз керек! Рефлексия «Ойды аяқта» әдісі
Мен үйрендім...
Бүгін мен білдім....
Қиындық тудырды...
Қолымнан келеді...
Үйге тапсырма: Су тіршілік көзі тақырыбына байланысты 5 мақал-мәтел жаттау
|
|
Қосымша мәлімет
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
|
|
