Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

мақсаты (мақсаттары)

Топқа бөлу «Ертегіні тап»

1. «Миға шабуыл» стратегиясы.

«Баймын деп аспа, ханмын деп таспа» -деп шеге ілулі тұрған тымағы мен тонына қарап, көңілін басушы кім?

2. «Бір-бірімен бөліскен әңгіме» стратегиясы» «Жигсо» әдісі арқылы мазмұнын меңгерту.

А) қызыл В) сары С) жасыл конверттегі сұраққа жауап беру.

5. Сөздікпен жұмыс . Қанын жүктемеу – біреудің өліміне себепші болмау.

1. Ертегі түрін анықтау.

2. « Топтастыру» диаграммасы арқылы «Аяз би» ертегісінің ерекшеліктеріне талдау жасайды.

3.Шығармашылық жұмыс

а) Аяз биге қатысты аңызда аталатын «Барсакелмес» қай жерде орналасқан?

ә) «Мен ертегіден алған әсерім» эссе.

в) Күлдіреуіш дегеніміз не?
Сабақты қорыту.

Кейіпкерлердің іс-әрекетіне сай мақал айтып қорытындылау.

1.«Ер Төстік» ертегісімен салыстыру.

2.«Аяз би» ертегісі жайында тың деректер жинау.
Бағалау

Рефлексия «Екі жұлдыз бір тілек»

Әнді шеңберде тұрып орындайды.

Оқушылар жазған ертегілерін оқиды, салған суретін қорғайды.,смайликтермен бағаланады.

Ертегіні бір-біріне айтып түсіндіреді.

Сұрақтарға жауап береді

Бөлімдер бойынша жоспар құрайды.

Жаңа сөздерді дәптерге жазады.

Ертегінің түрлерін еске түсіріп, ертегі түрін анықтайды.

Оқушылар топтастыру диаграммасын сызады.
Ынтымақтастық ахуал орнату.
Жекелеме берілген тапсырмаларды орындайды.

Күлегештер арқылы бағалау

Постер құрайды, ертегі кейіпкерлеріне сурет салады, бейнелейді.

Ізденеді,талдайды

Мәтіннен табады,мазмұнын ашады

Интерактивті тақта

А) қызыл В) сары С) жасыл конверттегі сұраққа жауап беру.

5. Сөздікпен жұмыс .

Конверттегі сұрақтар

«Мәтін талдау» кестесі

Кейіпкерлердің іс-әрекетіне сай мақал айтып қорытындылау.

1.«Ер Төстік» ертегісімен салыстыру.

2.«Аяз би» ертегісі жайында тың деректер жинау.

Бағалау

Рефлексия «Екі жұлдыз бір тілек»

Бағалау парақшалары,

ә) «Мен ертегіден алған әсерім» эссе.

в) Күлдіреуіш дегеніміз не?

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен осы жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Үй тапсырмасын тексеруде шығармашылыққа баулу.

2.Проблемалық сұрақтарды қолдана білуі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Бір-бірімен бөліскен әңгіме» стратегиясы» «Жигсо» әдісі

мақсаты (мақсаттары)

Ынтымақ, бірлік туралы мақал- мәтелдер айтқызып, ынтымақтастықта жұмыс істеуге шақыру.

Топқа бөлу. Түстерге байланысты бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру.

1.«Ер Төстік» пен «Аяз би» ертегісін салыстырып, постер арқылы қорғату.

3 «Аяз би» ертегісі жайында тың деректерді сұрау.

1.Шығармадағы кейіпкерлерді тізбектеп жаздыру.

2.Кейіпкерлерді жағымды, жағымсыз топқа топтастыру.

3.Кейіпкерлерге мінездеме

1-топ: Аяз би

2-топ: Мадан хан

3-топ: Уәзірлер

4-топ: Меңді сұлу

2. «Семантикалық карта» толтыру
Сабақты бекіту

«Дебат» әдісі.

Мадан ханға екі жақты пікірталастыру. Жақтаушылар: «Ақылы, тапқырлығы көп хандардан артық еді».

Даттаушылар: «Есірген хан елді ермек етер».

Сабақты қорыту.

«Жақсы ісінің артында сауабы бар, зұлымдықтың артында жауабы бар». «Ойлаудың алты қалпақ» стратегиясы.

«Ақылды жетер мұратқа» ойтолғау жазу.

Мақал-мәтел айтады.

Топқа бөлінеді.
Ертегілерді салыстыра отырып, постер құрайды.

Жоспар тарауларын дұрыс реттейді.

Дарынды, талантты оқушылардың ізденісі.

Кейіпкерлерін жазады.

Топтастыру диаграммасын сызады.

Мінездеме береді, дәлелдеп қорғайды.

Әр топ өз пікірлерін қорғайды.

Кесте толтырады.

Жұмбақтап берілген іс- әрекетінен кейіпкерлерді табады.

Жоғарғы деңгейдегі көзқарасты, қорытынды пікір айтады.

Бағалау парағына бағаларын қояды.

Ынтымақ, бірлік туралы мақал- мәтелдер айтқызып, ынтымақтастықта жұмыс істеуге шақыру.

Топқа бөлу.Түстер арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын тексеру.

1.«Ер Төстік» пен «Аяз би» ертегісін салыстырып, постер арқылы қорғату.

2.«Кім жылдам?» ойыны арқылы ертегінің мазмұнына сай жоспарларды ретімен орналастыру.

3 «Аяз би» ертегісі жайында тың деректерді сұрау.

Түрлі-түсті фломастерлар, ватман, АКТ, флепчарт, 5-сынып «Әдебиет» оқулық.

Постер

«Бағдаршам» арқылы бағалау.

Аяз би Жаманұлы өмірі («Жалын» 1993 ж)

1.Шығармадағы кейіпкерлерді тізбектеп жаздыру.

2.Кейіпкерлерді жағымды, жағымсыз топқа топтастыру.

3.Кейіпкерлерге мінездеме

1-топ: Аяз би

2-топ: Мадан хан

3-топ: Уәзірлер

4-топ: Меңді сұлу

4 «Ойлаудың алты қалпағы» стратегиясы.

АКТ,

1. «Дебат» әдісі.

Мадан ханға екі жақты пікірталастыру.

2. «Семантикалық карта» толтыру

Үйге тапсырма:

«Ақылды жетер мұратқа» ойтолғау жазу.

Бағалау

Интерактивті тақта, аргументтер,

семантикалық карта,


Бағалау парағы

Жіп

ІІІ топ Қазақ энцикопедиясы

семантикалық карта ,

АКТ, флепчарт.

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен осы жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Үй тапсырмасын тексеруде шығармашылыққа баулу.

2.Проблемалық сұрақтарды қолдана білуі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.Ынтымақтастық орта қалыптастыру.

2.Деңгейлік тапсырма беру
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Мен келешекте сабағымда бағдарламаның 7 модулін қолдана отырып, жетілдіремін.