Сабақ жоспары Геометрия 8 сынып Мұғалімі: С. И. Темиралина

Оқу ісінің меңгерушісі:

__________А.Е.Мустафин

«____»____________2015 ж

№1.Тіктөртбұрыштың ауданы.

Мақсаты: Тіктөртбұрыштың аудандарының формулаларын түсіндіру және іс-жүзінде есептер шығару барысында қолдана алу.

Ойлауды Блум бойынша жіктеу	Мақсат	Тапсырма түрі. Түрткілер.	Нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дескриптор	Ұпай
Білу	Төртбұрыш анықтамасын және оның элементтерін еске түсіру, білімдерін қайталау	«Қарлы кесек» 1.Қандай фигура төртбұрыш деп аталады? 2.Төртбұрыштың қандай төбелері – көршілес, қандайлары қарама-қарсы төбелер деп аталады? 3.Төртбұрыштың диогоналі деген не? 4.Төртбұрыштың қандай қабырғалары көршілес, қандай қабырғалары қарама-қарсы қабырғалар деп аталады? 5.Төртбұрыш қалай белгіленеді? 6.Төртбұрыштарға мысал келтір	Оқушылар төртбұрыш анықтамасын және оның элементтерін еске түсіре отырып жаңғыртады, қалыптасқан білімдерін толық көрсетеді	Білім көлемін зерделеу	Білімді толық меңгерген	3
					Білімді толық меңгермеген	2
					Білімді мүлдем меңгермеген	1
Түсіну	Оқулық мәтінін игерту.	Оқулық бойынша жеке, топтық жұмыс\мәтінмен жұмыс,түртіп алу. Мәтінді оқытуға арналған ойын түрі «Джигсо».	Тақырыптың басты идеясын табу	Тақырыптың басты идеясын табу	Тапсырманы толық орындады	3
					Қателіктері болды	2
					Мүлдем орындай алмады	1
Қолдану	Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру.	А – деңгейі:№ 321(1), №324(1) В – деңгейі: №331 С – деңгейі: №362 І топ «Ромб» ІІ топ «Квадрат» ІІІ топ «Параллелограмм»	Тіктөртбұрыштың аудынының формуласын есеп шығаруда қолдана алады.	Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптастыру	Қалыптасқан	3
					Толық емес	2
					Қиын	1
Талдау	Шешім шығару	АВСД тіктөртбұрыш Р=24 м,АВ – АСдан 2 есе артық,АВСД ауданың есептеңдер.	Есептеу алгоритмін құрып, түсіндіреді АВ=х деп белгілесек АД=2х Р=2(АВ+АД) 12 =3х х=4 АВ=4м. АД=8м S=32м2	Ортаға салып, қорғайды.	Есептеу жолын толық тауып, қорытынды жасады	3
					Есептеу жолын толық ашпады.	2
					Есептің шешімін таба алмады	1
Жинақтау	«Синквейн» құрастыру.	Әр топ қолдану бөлімінде алған тақырыптар бойынша «бес жолды өлең» құрастыру	Құрған синквейндерін қорғайды.	Шығармашылықпен орындай алуы	Толық шықты	3
					Қиналды	2
					Шаға алмады	1
Бағалау	Кері байланыс	«Төртбұрыш пен дөңгелектің айырмашылығы неде?»	Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.	Логикалық ойы	Креативті	3
					Ойы жүйелі, тың ойы емес	2
					Жалпыға ортақ ой	1
Үй жұм	Сабақта алған білімдерін бекіту	Оқулық бойынша жеке жұмыс. Үйге тапсырма №238,239	Тіктөртбұрыштың ауданың есептеу формулаларын қолданып есептер шығаруға бейімделеді.		Креативті	3
					Ойы жүйелі, тың ойы емес	2
					Жалпыға ортақ ой	1

«Бекітемін»

Оқу ісінің меңгерушісі:

__________А.Е.Мустафин

«____»____________2015 ж

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Геометрия 8 - сынып

Мұғалімі: С.И.Темиралина
№2.Тіктөртбұрыштың ауданы.

Мақсаты: Тіктөртбұрыштың ауданың формулаларын бұрын өткен материалдармен байланыстыра отырып есептер шығару дағдыны жетілдіру.

Ойлауды Блум бойынша жіктеу	Мақсат	Тапсырма түрі. Түрткілер.	Нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дескриптор	Ұпай
Білу	Тіктөртбұрыштың ауданының формулалары тақырыбы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту.	№ 1. 635 тәсілі Сынып бөлмесінің ауданың есептеңдер. Егер 1 м2 еденді сырлау үшін 50 г сыр жұмсалатын болса, онда сынып еденін сырлап шығу үшін неше килограмм сыр қажет. № 2«Инсерт» ойын түрі Сұрақ: Егер тіктөртбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары шектелген ондық бөлшектермен өрнектелсе, онда оның ауданы натурал санмен өрнектелуі мүмкін бе? Жауабын түсіндіріңдер	Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді. Тақырыптың басты идеясын табу	Білім көлемін зерделеу Тақырыптың басты идеясын табу	Білімді толық меңгерген	3
					Білімді толық меңгермеген	2
					Білімді мүлдем меңгермеген	1
Түсіну	Оқулық мәтінін игерту.	Оқулық бойынша жеке, топтық жұмыс, деңгейлік тапсырмалар: А:№319 В:№330 С:№336	Тіктөртбұрыштың аудынының формуласын есеп шығаруда қолдана алады.	Тіктөртбұрыштың аудынының формуласын есеп шығаруда қолдана алады.	Тапсырманы толық орындады	3
					Қателіктері болды	2
					Мүлдем орындай алмады	1
Қолдану	Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру.	Бөлменін ауданың есептеңдер	Алған білімін тәжірибеде қолдана алады.	Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптастыру	Қалыптасқан	3
					Толық емес	2
					Қиын	1
Талдау	Шешім шығару, салыстыру арқылы ұнамды және ұнамсыз жақтарын анықтау, «Т» кестесін толтыру.	«Т кестесі» арқылы осы екі геометриялық фигуралардың қолдануда тиімді және тиімсіз жақтарын атаңдар І топ - үшбұрышты призма ІІ топ – сегізбұрышты призма	Салыстыру арқылы тиімді, тиімсіз жақтарын табады. «Т» кестесін құрады	Тиімді, тиімсіз жақтарын ортаға салып, қорғайды.	Тиімді,тиімсіз жақтарын толық тауып, қорытынды жасады	3
					Тиімді, тиімсіз жақтарын толық ашпады.	2
					Тиімді, тиімсіз жақтарын мүлдем аша алмады	1
Жинақтау	«Бір – біріне диктант жүргізу» оқыта үйрету ойыны	Балалар жұптасады.Әрқайсысына мәтін (диктант) бар карточкалар беріледі.Карточкалар нөмірленген (1,2,3) Балалар әр жұпта өз мәтіндерін оқып,серігіне жазғызады да, тексереді. Артынан жұптар серігімен алмасады.Ойын барысында үш жұп құрамы алмасады.	Тіктөртбұрыштың ауданың формулаларын бұрын өткен материалдармен байланыстыра отырып есептер шығару дағдыны жетілдіреді.	Шығармашылықпен орындай алуы	Толық шықты	3
					Қиналды	2
					Шаға алмады	1
Бағалау	Кері байланыс	«Ойлау бутерброды»	Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.	Логикалық ойы
Ұй жұм.	Сабақта алған білімдерін бекіту	Оқулық бойынша жеке жұмыс. Үйге тапсырма №237, 240	Тіктөртбұрыштың ауданың есептеу формулаларын қолданып есептер шығаруға бейімделеді.	Жеке жұмыс