Бағалау – оқушылардың материалдымеңгеру деңгейін қалай тексерудіжоспарлайсыз?
Денсаулық пенқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың әр түрін ескеру.
Оқушылардың ақпаратты қабылдауына байланысты тапсырмалар ұйымдастыру.
Қалыптастырушыбағалауқұралдары:
-мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
өзара бағалау: «зерттеу бойынша бағалау»
мұғалімнің жазбаша керібайланысы
-оқушылардың жауаптарын, іс-
Сергіту жаттығуларын орындағанда, тақтаның алдында топтық жұмыс жасаған
кезде оқушылар
әрекеттеріне бақылау жүргізіп, түртіп алу арқылы бағалау;
-«Табысбаспалдағы».
сынып ішінде жүргенде қауіпсіздік
ережелерін сақтау.
Мұғалім:Мерзімі:Сынып:Сабақ:№17
Сабақтақырыбы:
Экологиялық апаттардың жалпы сипаты мен зардап
Осысабақарқылыжүзегеасатыноқумақсаттары
мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру;
Сабақмақсаттары:
Мәтінді тыңдай отырып, негізгі ақпараттарды қысқаша түртіп жазу, жазб түсіндіру;
Бағалаукритерийлері:
Негізгі идеяларды (ақпараттарды) Мәтіндегі негізгі идеяларды конспектілей алады.
Мәтін мазмұнын түсіндіреді.
Тілдікмақсаттар:
Теңіз, экология, экологиялық апат, ұлттық экология, экологиялық мәде
мәдениет.
Осыған дейінмеңгерілгенбілім:
Ұлттық экологиялық мәдениет
Дифференциация:
Оқушылардың барлығы: тақырып пен көтерілетін мәселені болжай алады. Оқушылардың көбісі: фразалар мен дәйексөзерді анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі: мәтіндегі дәйексөздер мен фразаларды талқылайды.
Пәнаралықбайланыс:
География, экология
АКТ-ны қолданудағдылары:
Презентация, бейнематериал
Дереккөздер:
https://www.youtube.com/watch?v=uo4RZeHvaHU Ғажайып туынды
Сен білесің бе?
Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді:Оқушылардыңбелсенділігі: Кездескенкедергілерменоныеңсеружолдары:
Мұғалім:Мерзімі:Сынып:Сабақ:№18
Сабақтыңтақырыбы
Агроэкология және қоршаған орта
Сабақнегізделгеноқумақсаты
Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан
алынған деректерді дәлел ретінде қолдану, авторына сілтеме жасау
Сабақмақсаттары
Барлықоқушылар:
Қажетті ақпаратты ала біледі, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды
Оқушылардыңбасымбөлігі:
Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.
Кейбіроқушылар:
Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалаукритерийі
Жеке, топтық тапсырмаларды орындай алады.
Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Ресурстар
Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық
тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер
Бірнеше әдіс-тәсілдер, сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру,көрнекілік. Рефлексия.
Құндылықтар
Қазақстандық патриотизм және азаматтық, құрмет, өмір бойы білім алу.
Тілдікмақсаттар
Қуат, үнемдеу, жұмсау, артық.
Алдыңғы тақырып
Қоршаған орта
Жоспарланғануақыт
Сабақбарысы:
Ресурстар
Басы10минут
Ұйымдастырукезеңі: Сыныпты асықтар көмегімен топқа бөлу.
топ «Жер» тобы
топ «Аспан » тобы.
Оқушылармен амандасады,түгендейді.Назарларын сабаққа аудартады..
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
-Оқушылар, көңіл – күйлеріңіз қалай?
Үйтапсырмасынсұрау: «Сұрақты қағып ал» әдісі арқылы оқушылар бірбірінесұрақтар қояды.
Топпен таныстырылады.
Ортасы 15минут
Білу жәнетүсіну:Жаңасабақ Қоршағанорта жәнеадам.Жалпылауышсөздер.
«Адамның қоршаған ортаға әсері» жайлыбейнематериалкөрсетіледі Жалпылауышсөздер Сөйлемде бірыңғай мүшелерді түсіндіріп, жинақтап тұратын сөздер жалпылауыш сөздер деп аталады.
Бірыңғай мүшелер мен жалпылауыш сөздер бір сұраққа жауап беріп, сөйлемде бірдей синтаксистік қызмет атқарады. Жалпылауыш сөздер сілтеу, жалпылау және сан есімдер арқылы жұмсалады. Егер жалпылауыш сөз бірыңғай мүшеден соң келсе жалпылауыштың алдынан сызықша қойылады. Ал бірыңғай мүшелердің алдынан келсе жалпылауыш сөзден кейін қос нүкте қойылады.
Қазақстаннның ең ірі көлдері мыналар: Балқаш, Алакөл, Сасықкөл
Аман, Асан, Омар - бәрі сабаққа қатысты
Қолдану:«Қызықтымәтін»»әдісі. Мәтінді оқындар.
Талдау:
Қоршаған орта туралы бейнематериал көрсетіледі.
Сұрақтар қойылады.
