Тыңдалым алдындағы тапсырма
ТЖ: «1 минуттық әңгіме» әдісі 1-тапсырма. Жұмыс
түрі: Алдарыңызға ұсынылған суреттер арқылы өз білетіндеріңізді ортаға салыңыз.
Оқушылардың қолдарына берілген жетондарына қоса А4 парақшасына
Қоқысқа толы әлем
Мұхиттың ластануы
Ауа бүлінуі суреттер беріледі.
Дескриптор:
|
Топтарға арналған фотосуреттер
|
|
- берілген суреттер бойынша өздерінің білетіндерін ортаға салады.
ҚБ: «Жарайсың»
«Тамаша»
«Керемет жауап»
|
|
7 минут
|
Осы кезде сабақ тақырыбы мен мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.
|
https://www.youtube.com/watch?v=QVhoJK fwwg8
|
|
Тыңдалым кезіндегі тапсырма ЖЖ, ТЖ:
« Журналистік үштік» әдісі
«Табиғаттың ластануы – ғаламдық мәселе» тақырыбында бейнеролик көрсетіледі.
2-тапсырма Осы көрсетілген бейнероликтегі материалдарды пайдалана отырып, кестені толтыр.
|
|
|
Дере Терминде Қолданы к р мен лу
тер тілдік мақсаты оралымд
ар
|
|
10 минут
|
Дескриптор:
Мәтінді мұқият тыңдайды
Кестеге сәйкес ақпараттарды толтырады
Тапсырманы жұппен орындайды;
Топта ортақ шешім шығарады;
Саралау. «Көршіңнен сұра» әдісі арқылы оқушылар тапсырма орындау барысында қолдау көрсетеді.
«Диалог және қолдау көрсету»
|
|
|
ҚБ. «Театрдағы әрекет»
|
|
|
ТЖ. 3-тапсырма. «РАФТ» әдісі Жұмыс түрі:
|
|
7 минут
|
Тыңдалым мәтіні бойынша рөл мен форма таңдай отырып, үндеу, хабарлама, баяндама әзірлеңіз.
Р – рөл (эколог, мұғалім, саясаткер)
А – аудитория (оқушылар, студенттер,табиғат қорғаушылары, халықаралық) Ф - форма (үндеу, хабарлама, баяндама)
Т - тақырып (Ғаламдық экологиялық проблемаларды бірге шешейік)
Дескриптор:
Рөл мен аудитория, ұсыну формасын таңдайды
Ұсыну формасының құрылымын сақтайды
Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен тілдік оралымдарды қолданады.
Тақырып аясында әңгімелеседі
Саралау. Саралау топ мүшелері арасында жүреді. Саралаудың қорытынды тәсілі. Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.
ҚБ. «+», «-», «қызықты» әдісімен оқушылар топ аралық бақылау жүргізеді.
Ж. 4-тапсырма. Шығармашылық жұмыс Оқушыларға «Мұхит суларының ластануы – жаһандық проблема» тақырыбында бейнематериалдан үзінді көрсетіледі.
Жұмыс
түрі: Бейнематериалдағы деректердің негізгі идеясын анықтап, терминдер мен тілдік оралымдарды пайдалана отырып, шығармашылық жұмыс жазыңыз.
|
«+», «-», «қ»
https://www.youtube.com/watch?v=HFwI-r- wXRI
|
3 минут
|
«Егер мен ақын болсам...» Өлең
«Егер мұхитқа тіл бітсе» Хат
«Табиғатпен сырласу » Әңгіме жазады.
«Егер мен ақын
болсам...» Өлең ұйқастары мен өлшемі ұсынылады
қолдайық
бәрінен
болайық.
Жер ана
сен ғана
мәңгілік
кең дала
«Егер мұхитқа тіл бітсе...» Хат жазу үлгісі мен құрылымы және өлшемі беріледі
Хат құрылымын сақтау
30 сөзден тұруы қажет
Хат мұнай компаниясының басшысына немесе экологияны қорғау департаментіне арналып жазылады.
«Табиғатпен сырласу » Әңгіме жазуға терминдер мен тілдік оралымдар ұсынылады, өлшемі беріледі.
50 сөзден тұру керек
Әңгіме құрылымының сақталуы
Оқиға желісі болу керек
Шығармашылық жұмыс жазуға тірек болатын сөздер: экология, табиғат ана, адам өмірі, балықтар тіршілігі, қауіп, мұхит, мұнай қалдығы.
Бағалау критерийлері:
Шығармашылық жұмыстың түрін анықтау
Тақырыпқа сәйкес жұмыс жазу
Берілген тілдік
|
Саралау. «Ұшақ қанатындағы сөздер» әдісі
Саралаудың тапсырма тәсілі: оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түрлі кестелердегі немесе жаттығулар мен тапсырмаларды жжасау. Шығармашылық жұмыс жазуда үлгілер мен тілдік оралымдар беріледі.
ҚБ. Сағат тілімен бір-бірін тексеріп «2 жұлдыз 1 тілек» жазады.
|
|
оралымдар мен үлгілерді, өлшемдерді орынды таңдап, саралап қолдану.
тапсырма.
Ж. Тыңдалымнан кейінгі тапсырма
«Автор орындығы» әдісі арқылы әр топ үздік бір өлең, бір хат, бір әңгіме оқиды.
Дескриптор:
Орындалған шығармашылық жұмыстарды іріктейді.
Талапқа сай жазылған бір оқушының жұмысы ұсынылады.
«Автор орындығына» отырып оқиды.
ҚБ. «Үлдірген критерийлер»
«Сізбен топта бірге жұмыс жасаған оқушылардың арманы болмас»
«Сіздің талантыңыз ерекше»
«Мен сізді мақтан етемін» деген карточкалар арқылы бағалаймын.
|
|
Сабақтың соңы
|
Сабақ соңы.
Оқу мақсаты мен бағалау
|
|
|
критерийлеріне кері ораламын.
|
|
Рефлексия.
|
5 мин
|
«5-5-1» әдісі
Оқушылар бүгінгі сабақта алған
|
|
білімдері мен түйгендерін 5
|
|
сөйлемге келтіріп жазады.
|
|
Оны 5 сөзге қысқартады.
|
|
5 сөзді 1 сөзге қысқартады.
|
|
Сол таңдалған сөзді тақтадағы
|
|
табиғат бейнесіне жапсырады.
|
|
Бағалау.
Бәрекелді !
|
|
Шіркін !!!
|
|
Әттең!
Смайликтермен жүзеге
|
|
асырылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
