§43 оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру.
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
6.
Сабаққа қатысқаны бойынша бағалау.
Сынып: 5 Пән:Жаратылыстану
Тақырыбы: Жануарлардың көп түрлілігі және маңызы.
Мақсаты: Білімділік: Оқушыларға жануарлардың көп түрлілігі және олардың өмір сүру сипатына қарай ажыратылатындығы бойынша түсінік беру.
Дамытушылық: Жалпы оқу іскерліктерін үйрену,оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды өз ойларын жеткізе білуіне,қарым-қатынас жасауды үйрету.Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Сабақтың жоспары: 1 кезең-ұйымдастыру. 4 кезең-бекіту.
2 кезең- үй тапсырмасын сұрау. 5 кезең-үйге тапсырма беру.
3 кезең- жаңа тақырыпты меңгерту. 6 кезең- қорытынды, бағалау.
Сабақ барысы:
Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.
2
Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.
1.Биосфера дегенді қалай түсінесің?
2.Биосфераның шекарасын анықта.
3.Адам биосфераның бір бөлігі бола ала ма?
4.Флора және фауна деген не?
Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтарға қыскаша жауап береді.
3
Жануарлар дүниесі алуан түрлі болып келеді.Ғаламшарымызда тірі организмдердің қанша түрі бар екендігін ешкім дәл айта алмайды.Оқымыстылардың айтуынша 5-6 мл, кейбіреулері 25-30 млн деп есептейді.Бізге белгілі жануарлардың түрлері жылдан –жылға көбеюде.
Олар қоректенуіне қарай бірнеше топқа бөлінеді:
А) Өсімдікпен қоректенетіндер-
Ә) Жыртқыштар-бүркіт,шортан,арыстан т.б.
Б) Аралас қоректенетіндер-құзғын қарға, торғай.
В) Паразиттер-аскарида,кене және т.б.
Адамның өмір сүруі үшін жануарлардың маңызы зор. әртүрлі тамақ өнімдерін алады.
Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.
4
Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды.
1.Қоректенуіне қарай, жануарлар қандай топқа бөлінеді?
2.Адамға жануарлардың қандай пайдасы бар?
3.Адамдар жануарларды қалай қорғайды?
Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.
Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.
