Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек»
|
Слайд
Сұрақтар жазылған қағаздар
График бейнеленген қағаздар
Есептер берілген қағаздар
|
Дескриптор
|
Теңайнымалы қозғалысқа мысал келтіреді, жол, орын ауыстыру, үдеу шамаларының физикалық мағынасын біледі; [2]
орын ауыстырудың уақытқа тәуелділік графигінен орын ауыстыруды сипаттай алады; [3]
түзу сызықты теңайнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық пен үдеу формулаларын және кордината мен орын ауытыру теңдеулерін есеп шығаруда қолдана алады; [5]
|
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?
Топтық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?
Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?
Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?
Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Үйге тапсырма беру
|
Түрлі түсті қиық қағаздар
|
Саралау –
|
Бағалау –?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақта кейбір оқушыларға диалог және қолдау көрсету тәсілдерін қолданамын.
Білім деңгейі әртүрлі оқушыларға саралаудың қарқын және тапсырма тәсілдерін қолданамын.
Тапсырма берілгеннен кейін «Температураны өлшеу» әдісін қолданғанды тиімді көремін.
|
«Смайлик әдісі» (үш түрлі смайликпен бір-бірін бағалайды)
«Құрастыр, сосын жауап бер» (өз тобымен ақылдасып, керекті жауапты немесе сызбаны салған соң арасынан біреу шығып түсіндіреді. Қарсылас топ дұрыс сызба арқылы бағалайды.)
«Екі жұлдыз, бір тілек» (бұл бағалауды оқушылар емес өзім, яғни мұғалім жасайды)
Сабақтың соңында рефлекция
|
Слайд немесе фидеороликтерді мүмкіндігінше жоғары сапада жасау, сергіту мақсатында әр тапсырманы қызықты етіп беру.
|
|
