Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні
|
Алимгазина Асел Балғабайқызы
|
6 сынып 6 оқушы
|
Ақмола облысы
Жарқайың ауданы
Кен негізгі мектебі
|
2Апта
|
16.10.2012ж
|
4-сабақ 9:25-10:10 № 9 кабинет
|
Сабақтың атауы
|
Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар. Рационал сандар туралы түсінік.
|
Сілтеме
|
Математика 6 сынып, Т.Алдамұратова, слайдтар, сабақ жоспары
|
Жалпы мақсаты
|
Оқушылрға қарама-қарсы сандар туралы, бүтін сандар жиынын қандай сандар құрайтынын, рационал сандар жиынын қандай сандар құрайтыны туралы түсінік беру; таңбалар ережесімен таныстыру, берілген санның қарама-қарсы санын тауып үйрету. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін, білім, білік дағдыларын дамыта отырып, интеллектуальдық қалыптастыру, математикаға деген қызығушылығын арттыру. Оқушыларды өзін-өзі басқаруға, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке, өз мүмкіндіктерге сенуге, үлкен жетістікке ұмтылуға тәрбиелеу.
|
Міндеттер
|
Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу, бір қалыпқа келтіру
Жаңа тақырып бойынша қорытындылар жасау
Күнделікті өмірде қолдана білу, мәндерін ажырата білу
|
Мұғалім үшін оқу нәтижелері
|
Оқуға бағыт-бағдар беру;
Топта жұмыс істеу арқылы тақырыпты меңгеріп шығу;
Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;
|
Сабақтың түрі, әдіс тәсілдері
|
топпен жұмыс, топтастыру, салыстыру, саралап-бағалау, толғаныс, болжау,
|
Сабақтың көрнекілігі
|
үлестірме парақшалар, слайдтар, сөздер, суреттер, сызғыш, қосымша тапсырмалар
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар қарама-қарсы сандар туралы түсінікті, қандай да бір санға қарама-қарсы сан болатынын,бүтін сандар жиынын, рационал сандар жиынын, таңбалар ережесін білулері керек. Берілген санның қарама-қарсы санын таба білуге тиіс. Натурал сандар, бүтін сандар және рационал сандар жиынының Эйлер-Венн дөңгелектері арқылы кескінделуін білулері тиіс.
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Психологиялық дайындық
Қайырлы күн-туған жер,
Қайырлы күн –туған ел!
Қайырлы күн-ұстазым
Салем бердік достарым!
Сәтті өтсін бұл сабақ
Сәтті болсын күніміз!
Оқушыларды топқа бөлу үшін жапырақ суретін қиындыларға бөліп таратамын, олар жапырақты құрастырып топ болып отыра қалады.
Бағалау критерийлері:
Өз бетімен тақырыпты түсінуі
Топта жұмыс істеуі
Сұрақтарға математикалық тілмен жауап беруі
Математикалық білімі
Математикалық сауаттылығы;
Өз ойын жинақтауы
Өзін-өзі бағалауы
2 мин
|
Сабақтың барысы
|
2. Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті 34 мин
|
Жаңа тақырыпты өз бетімен түсіну (6мин)
Топтық тапсырма.
1-топ: Координаталық түзудің бойынан мына суреттерді тиісті орындарға бейнелеңдер. (суреттер)
2-топ: Координаталық түзудің бойынан барлық натурал сандар және 0 санын белгілеңдер.
Автобус тоқтап тұр
Барлық оқушы 1 ойыншықтан әкелді
Айжан 2 алма сатып алды
Алмастың жасы 3-те
Мадина қазақ тілден 4 деген баға алды
Гауһарда 5 қалам бар
Қуаныш 6-да мектепке барды
Жақсылықтың дене қызуы 7-градусқа көтерілді
Кеше 1 градус салқын болды
Құдықтың тереңдігі 2метр
Өзен ағысының қарсы жүзгендегі жылдамдығы 3км/сағ
Қайрат командасы 4 ұпай ұтыспен аяқтады
Асем қаламын сатамын деп 5тг шығындалды
Мектептің сағаты 6мин артта
Ертең 7градус салқын болады
|
1-топ оқушылары берілген суреттерді өз ойларымен шешіп, координаталық түзу бойынан тиісті орындарға орналастырады.
2-топ оқушылары координаталық түзу бойына сөздерді тиісті орындарына орналастырады.
Әр топ ортаға шығып қорғайды.
|
Мағынаны түсіну (7 мин)
Сұрақтарға жауап беру
Қарама-қарсы сандар дегеніміз қандай сандар?
Оң санға қарама-қарсы сан қандай сан?
Теріс санға қарама-қарсы сан қандай сан?
Оң сандар және теріс сандар не құрайды?
Түсінік беру
Бір-бірінен тек қана таңбаларымен ажыратылатын сандар қарама-қарсы сандар деп аталады.
Оң санға қарама-қарсы сан теріс сан болады.
Теріс санға қарама-қарсы сан оң сан болады
0 саны өзіне-өзі қарама-қарсы сан.
Натурал сандар және оған қарама-қарсы сандар және 0 саны бүтін сандар деп аталады.
Бүтін сандар, бөлшек сандар рационал сандар деп аталады.
Q-рационал сандар жиыны, Z- бүтін сандар жиыны, N-натурал сандар жиыны. Эйлер-Венн диаграммасы арқылы өрнектелуі
Q
Z
N
NZQ (Натурал сандар бүтін сандар жиынының ішкі жиыны, бүтін сандар рационал сандар жиынының ішкі жиыны ).
Таңбалар ережесі
+ (+) = +
+ ( - ) = -
|
Сұрақтарға оқушылар жауап береді.
Мұғалімнің көрсеткенін қабылдап, ат салысып отырады.
Оқушылар да сурет бойынша мұғаліммен бірге қайталап отырады.
|
Қолдану 15мин.
Есептер шығару
№328, №330, №332, №334, №338, №339
Дарынды оқушымен жұмыс
№1
Мына теңдіктерден тура теңдіктерді теріп жаз:
№2
Қай тұжырымдама тура:
Кез келген натурал сан-бүтін сандар жиынының элементі
Кез келген бүтін сан-натурал сандар жиынының элементі;
Кез келген рационал сан бүтін сандар жиынына тиісті;
Кез келген бүтін сан рационал сандар жиынына тиісті;
0 саны рационал сандар жиынына тиісті
№3
–х+4,5=7 2) –y+3,9=6 3) –m+
|
№2
Кез келген натурал сан-бүтін сандар жиынының элементі
Кез келген бүтін сан рационал сандар жиынына тиісті;
№3
–х+4,5=7 2) –y+3,9=6 3) –m+
-x=7-4,5 -y=6-3,9 -m=4-
-x=2,5 -y=2,1 -m=3
x=-2,5 y=-2,1 -m=
m=-.
|
Математикалық диктант- 3мин
2 санына қарама-қарсы сан ... Кез-келген оң санға қарама-қарсы сан ...
Кез-келген бүтін сан ... сандар жиынының ішкі жиыны. ... саны өзіне-өзі қарама-қарсы сан. Бүтін сандар ... сандардың ішкі жиыны. Бүтін сандар мен бөлшек сандар ... сандар деп аталады.
|
Оқушылар диктанттың бос жерлерін толықтырып жазуы қажет.
2 санына қарама-қарсы сан -2. Кез-келген оң санға қарама-қарсы сан теріс сан.
Кез-келген бүтін сан рационал сандар жиынының ішкі жиыны. 0 саны өзіне-өзі қарама-қарсы сан. Бүтін сандар рационалсандардың ішкі жиыны. Бүтін сандар мен бөлшек сандар рационал сандар деп аталады.
|
Топтастыру стратегиясы-3мин
НАТУРАЛ САНДАР
РАЦИОНАЛ САНДАР
|
|
Бекіту 5 мин
|
3.Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Семантикалық карта (дарынды оқушыға)
р/с
|
а
|
в
|
а+в=52
|
a+в=55
|
а+в=-99
|
а+в=-30
|
1
|
40
|
12
|
|
|
|
|
2
|
–5
|
-25
|
|
|
|
|
3
|
100
|
-45
|
|
|
|
|
4
|
-99
|
0
|
|
|
|
|
5
|
60
|
-8
|
|
|
|
|
ТЕСТ
5 санына қарама-қарсы сан
А) 0; В) -5 С)5
2. Теріс санның қарама-қарсы саны
А) натурал сан; В) оң сан; С) бүтін сан
3. О санының қарама –қарсы саны
А) теріс сан; В) оң сан; С) 0
4. –(-4)А) 4 В)-4 С) 0
5. –(+5,2)А) 5,2 В) -5,2 С) 0
6. +(-8)А) -8 В) 8 С) – (-8)
7. – ( - 7) А) (-7) В) -7 С) 7
|
Семантикалық картаны дарынды оқушы толтырады.
Оқушылар тест сұрақтарына жауапты дәптерлеріне жазады, сосын тақтамен тексереміз.
|
Бағалау 3 мин
|
4.Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Мен барлық кезеңдер бойынша қысқаша айтып өтіп, жалпы бағаны түрлі түсті қағаздармен қоямын.
|
Бірін-бірі бағалайды тақтада жұмыс жасағанда, тест тапрсырмасын орындағанда әркім өзін-өзі бағалайды.
|
Үйге тапсырма 40секунд
|
5.Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
№329, №331
|
|
Рефлексия 20 секунд
|