Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағ саны
|
күні
|
Оқып үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Негізгі дерек көздері
|
Орта мерзімді жоспар Ібөлім. Еуропа және Америка елдері (1914-1939жж.) 9-сағат
|
1
|
Бірінші дүние жүзілік соғыс
|
1
|
4.09
|
Оқушылар І дүниежүжілік соғыс кезіндегі ахуалмен танысады. Топпен жұмыс жасап үйренеді
|
миға шабуыл, диалог, топтастыру, ыстық орындық,
|
Соғыстың шығу себебі, мақсаты, қимылдары, , әлеум.экономикалық, саяси дағдарыстар, соғыстың қорытындылары туралы біледі.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§1. Интернет материалдары
|
2
|
Соғыстан кейін әлемді қайта құруд. Версаль-Вашингтон жүйесі
|
1
|
11.09
|
Бітім конференциясының мақсатын, талаптарын д/ж саяси картасындағы өзгерістерді, Ұлттар лигасын құрудың мақсатын түсіндіру.
|
Қызығушылықты ояту, миға шабуыл, диалог, көрнекілік стратегиясы, екі жақты күнделік.
|
Бітім конференциясының мақсатын, д/ж саяси картасындағы өзгерістерді, Ұлттар лигасын құрудың мәнін түсінеді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды. Жас ерекшеліктеріне қарай тапсырмалар беріледі.
|
§2. АКТ-мен жұмыс
|
3
|
Ұлыбритания
|
1
|
18.09
|
І д/ж соғыстың Ұлыбританияға әсерін меңгерту, ағылшын үкіметінің ішкі-сыртқы саясаты, Р.Макдональд, Н.Чемберлин үкіметі туралы мәлімет беру.
|
Миға шабуыл, болжау стратегиясы, диалог,
ыстық орындық ,
|
І д/ж соғыстың Ұлыбританияға әсерін меңгере отырып, ағылшын үкіметінің ішкі-сыртқы саясаты, экономикасы туралы мәлімет алады.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен,), жиынтық бағалау
|
Дарынды және талантты оқушыларға арнайы тапсырмалар беріледі.
|
§3. АКТ-мен жұмыс
|
4
|
Франция
|
1
|
25.09
|
Франциядағы экономикалық дағдарыстың, фашизмінің ерекшеліктері мен Халықтық майданның қалыптасуы туралы түсінік қалыптастыру.
|
Диалог, ЖАДА, Джигсо. Ортада қаламсап стр-сы, бес жол өлең
|
І д/ж соғ-тан кейінгі Франциядағы экономикалық дағдарыстың, фашизмінің ерекшеліктері мен Халықтық майданның қалыптасуын меңгереді.
|
Формативтік бағалау(өзін өзі бағалау, фишкалармен), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыстар, талантты оқушымен жұмыс
|
§4. Тақырыптық слайдтар
|
5
|
Германия
|
1
|
2.10
|
Веймар Республикасы кезіндегі Германияның дамуын, Гитлердің өкімет басына келуі мен экономикасындағы дағдарысты, сыртқы саясатын меңгерту.
|
Диалогты оқыту, бір айналым сөйлесу, екі жақты күнделік
|
Веймар Республикасы кезіндегі Германияның дамуына, Гитлердің өкімет басына келуі мен экономикасындағы дағдарысқа, сыртқы саясатына талдау жасайды.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыстар, талантты оқушымен жұмыс
|
§5. Интернет материалдары
|
6
|
Италия
|
1
|
9.10
|
Италиядағы саяси партиялар мен қозғалыстар, фашистік ұйымдардың құрылуы, әрекеттері, жетекшісі туралы мағлұмат беру.
|
Диалогты оқыту, семантикалық карта, вен диаграммасы, бес жол өлең
|
Италиядағы саяси партиялар мен қозғалыстар, фашистік ұйымдардың құрылуы, әрекеттері туралы мағлұмат алады.
|
Формативті бағалау
(критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыстар, талантты оқушымен жұмыс
|
§6. АКТ-мен жұмыс
|
7
|
КСРО
|
1
|
16.10
|
Азамат соғысы, әскери коммунизм саясаты, ЖЭС, КСРО-ның құрылуы, индустрияландыру мен ұжымдастыру, тоталитарлық жүйенің орнауы туралы жалпы мағлұмат беру.
|
Диалог, көрнекілік стратегиясы,
ортада қаламсап, кубизм
|
Кеңес еліндегі саяси, әлеуметтік-экономикалық жағдайларға талдау жасайды.
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
|
§7. АКТ-мен жұмыс
|
8
|
АҚШ
|
1
|
23.10
|
І д/ж соғ-тың АҚШ-қа тигізген әсері, ішкі, сыртқы саясаты, экономикалық дағдарыстың ерекшелігі, Ф.Рузвельттің «Жаңа бағыт» саясаты туралы түсінік беру.
|
|
І д/ж соғ-тың АҚШ-қа тигізген әсері, ішкі, сыртқы саясаты, экономикалық дағдарыстың ерекшелігі, Ф.Рузвельттің «Жаңа бағыт» саясатын меңгереді .
|
Формативті бағалау (критерий арқылы мадақтау, стикермен), жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік те ріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§8. Интернет материалдары
|
9
|
Қайталау
|
1
|
30.10
|
І бөлімді қайталап, оқушылардың білімдерін жинақтап жүйелеу.
|
Диалог, ұқсастық пен даралық, қарама-қайшы элементтер
|
Еуропа және Америка елдері (1914-1939жж.) бөлімін жинақтап қайталайды, пысықтайды.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен,), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
Қайталау АКТ-мен жұмыс
|
Орта мерзімді жоспар ІІбөлім. 1918-1945жж. Азия және Африка елдері 8-сағат
|
10
|
Жапония
|
1
|
13.11
|
Іжәне ІІ д/жсоғыс кезіндегі және екі соғыс аралығындағы Жапонияның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуымен таныстыру.
|
Диалог, көрнекілік, әлемді шарлау, «ойла, пікірлес, жұптас», ыстық картоп
|
Саяси партиялардың аттарын, басқыншылық саясатын, даму деңгейін меңгереді, пікірін білдіреді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды
|
§9. Тақырыптық слайдтар
|
11
|
Түркия
|
1
|
20.11
|
Түрік халқының ұлт-азаттық күресінің басталуы, Ресей-Түркия келісімдері, Кемал үкіметінің реформалары, ІІ д/ж соғ. жылдарындағы Түркия туралы мағлұматтар беру.
|
Диалог, картамен жұмыс, автор орындығы, бес жол өлең, маңдайға жапсырылған стикер
|
Ұлт-азаттық күрес қайраткерлерімен танысады. Кемал үкіметінің реформаларына талдау жасайды,ІІд/жсоғ жылд-дағы саясатын меңгереді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
|
§10. Интернет материалдары
|
12
|
Қытай және Монғолия
|
1
|
27.11
|
І д/ж соғ. жылдарындағы, екі соғыс аралығындағы Қытай мен Монғолияның саяси-экономикалық даму жолдары туралы түсінік қалыптастыру.
|
Диалог, көрнекілік, галлерияны шарлау,
Т-кестесі, ыстық орындық
|
Қытай компартиясының құрылуы1925-27ж.ж. ұлтт. рев., Гоминьдан үкіметі, Монғолия ның саяси-экономикалық даму жүйесін, экономикалық реформаларын меңгереді.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен,), жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік теріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§11. АКТ-мен жұмыс
|
13
|
Ауғанстан және Иран
|
1
|
4.12
|
І және ІІ д/ж соғыс жылдары мен аралықтағы екі мемлекеттің саяси-экономикалық дамуы туралы түсінік беру.
|
Диалог, джигсо, өзім үшін жазу, картамен жұмыс
|
Ұлт-азаттық қозғалыстың дамуы, Иранның1921-1945ж.ж. саяси-эк дамуы, 1918-1945ж.ж. Ауғанстан туралы мағлұмат алады.
|
Формативтік бағалау(өзін өзі бағалау, фишкалармен), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§12. Тақырыптық слайдтар
|
14
|
Үндістан
|
1
|
11.12
|
І және ІІ д/ж соғыс жылдары мен аралықтағы саяси-экономикалық дамуы, ұлт-азаттық қозғалыстың басталуы туралы түсінік беру.
|
Диалог, екі жақты күнделік, картамен, терминд-н жұм,топтастыру
|
І және ІІ д/жүзілік соғ. кезіндегі, екі соғ аралығындағы жағдайы, ұлт-азаттық қозғалыстың басталуын меңгереді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жеке, топ оқушыларымен жұмыс, қаблет ті оқушымен жұмыс
|
§13. Интернет материалдары
|
15
|
Азия және Африкадағы араб елдері
|
1
|
18.12
|
Азиядағы араб елдерін бөлшектеу туралы батыс мемлекеттерінің саясаты, ұлт-азаттық күрестің өршуі, Ід/ж соғ-тың салдары, әлеуметтік-экономикалық дамуы туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, бес жол өлең, картамен жұмыс, терминд., екі жақты күнделік
|
Батыс мемлекеттерінің араб елдерін бөлшектеу саясатын, ұлт-азаттық күрестің өршуін, даму дәрежесін оқып біледі.
|
Формативті бағалау
(критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды
|
§14. АКТ-мен жұмыс
|
16
|
Екінші дүние жүзілік соғыс
|
1
|
25.12
|
Соғыстың басталуы, «Оғаш соғ.», әрекеттері, қарсыласу қозғалысы, ҰОС, Жапонияның шабуылдары, антифашистік коалицияның құрылуы туралы білімдерін толықтыру.
|
диалогты оқыту, семантикалық картаойланудың 6 қалпағы
|
Соғыс жоспарлары мен операцияларын, жүрісі мен нәтижесін меңгереді.
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
|
§15. Интернет материалдары
|
17
|
Қайталау
|
1
|
15.01
|
ІІ бөлімді қайталап, оқушылардың білімдерін жинақтап жүйелеу.
|
Диалог,топтастыру, ыстық орындық, жасырынған сөзді тап
|
1918-1945жж. Азия және Африка елдері бөлімін қайталап, алған білімдерін пысықтайды.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы мадақтау, стикермен), жиынтық бағалау
|
Жас ерекше ліктеріне қарай тапсырмалар беріледі
|
Қайталау АКТ-мен жұмыс
|
Орта мерзімді жоспар ІІІ бөлім. ХХғасырдың басындағы Еуропа мен Америка елдері 8-сағат
|
18
|
Ұлыбрита- ния
|
1
|
22.01
|
Соғыстан кейінгі жағдайы, Эттли үкіметінің саясаты, Британ отарлау жүйесінің күйреуі, Э.Хит, М.Тэтчер, Дж. Мейджор дәуіріндегі өзгерістер туралы мәлімет беру.
|
диалог, топтастыру детальдарын толықтыру, екі жақты күнделік
|
Соғыстан кейінгі жағдайы мен Эттли үкіметінің саясатын, Британ отарлау жүйесінің күйреуін, Э.Хит, М.Тэтчер, Дж. Мейджор дәуіріндегі өзгерістерді оқып үйренеді.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жеке, топ оқушыларымен жұмыс, қаблетті оқушымен жұмыс
|
§16. Тақырыптық слайдтар
|
19
|
Франция
|
1
|
29.01
|
4-5 Республика кезіндегі Франция, «Қызыл мамыр» дағдарысы, саясаты, әлеуметтік-экономикалық дамуы туралы түсінік беру.
|
Диалог, тарихи даталармен, картамен жұмыс, бес жол өлең, ұқсастық пен даралық
|
4-5 Республика кезіндегі өрлеу мен дағдарыст, «Қызыл мамыр» дағдарысы, әлеуметтік-экономикалық дамуы туралы мәлімет алады.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§17. Интернет материалдары
|
20
|
ГФР
|
1
|
5.02
|
Жаулап алу саясаты, 1948ж. Берлин дағдарысы мен Германияның ыдырауы, ГФР мен ГДР-дің саясаты мен дамуы, бірігуі, қазіргі халақаралық жағдайы туралы мағлұмат беру.
|
Диалогты оқыту, бір айналым сөйлесу, екі жақты күнделік, маңдайға жапсырылған стикер
|
Алғашқы экономикалық жаңартулар, саяси өзгерістер, ыдырауы мен Аденауэр кезеңі мен бірігуін меңгереді.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен,), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұмыст., талантты оқушымен жұмыс
|
§18. АКТ-мен жұмыс
|
21
|
Италия
|
1
|
12.02
|
Соғыстан кейінгі жағдайы, Республиканың құрылуы, әлеуметтік-экономикалық даму ерекшеліктері, ХХғ.соңы-ХХІғ. басындағы саясаты туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, картамен жұмыс, көрнекілік стр-сы, ыстық орындық
|
Соғ. кейінгі жағдайы, Республиканың құрылуы, әлеуметтік-экономикалық даму ерекшеліктері, ХХғ.соңы-ХХІғ. басындағы саясатын меңгереді.
|
Формативтік бағалау(өзін өзі бағалау, фишкалармен), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
|
§19. Тақырыптық слайдтар
|
22
|
Орт. және Оңт. Шығыс Еуропа елдері
|
1
|
19.02
|
Орт. Оңт. Шығ. Еуропа елдерінің соғыстан кейінгі дамуы, демократиялық қозғалыстар, саяси , экономикалық өзгерістердің ерекшеліктері туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, картамен жұмыс, вен диаграм, маңдайға жапсырылған стикер
|
Орт. Оңт. Шығ. Еуропа елдерін, соғыстан кейінгі дамуын, демократиялық қозғалыстар, саяси , экономикалық өзгерістердің ерекшел-ін біледі.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік теріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§20 Интернет материалдары
|
23
|
Орталық Еуропа елдері
|
1
|
26.02
|
Орт. Оңт. Шығ. Еуропа елдерінің соғыстан кейінгі дамуы, демократиялық қозғалыстар, саяси , экономикалық өзгерістердің ерекшеліктері туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, картамен жұмыс, вен диаграм, маңдайға жапсырылған стикер
|
Орт. Оңт. Шығ. Еуропа елдерін, соғыстан кейінгі дамуын, демократиялық қозғалыстар, саяси , экономикалық өзгерістердің ерекшел-ін біледі.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік теріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§ 21. Интернет материалдары
|
24
|
КСРО
|
1
|
4.03
|
Соғыстан кейінгі жылдардағы КСРО, даму бағыты, қайшылықтары, ыдырауы ТМД-ның құрылуы туралы оқушылардың білімдерін толықтыру.
|
Диалог, картамен жұмыс, ұқсастық
пен даралық, жасырынған сөзді тап
|
Соғыстан кейінгі жылдардағы даму бағыты, қайшылықтары, ыдырауы, ТМД-ның құрылуы туралы білімдерін толықтырады.
|
Формативті бағалау
(критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§22. Интернет материалдары
|
25
|
АҚШ
|
1
|
11.03
|
Г.Трумэн доктринасы,сыртқы саяси бағыты, «Рейганомика», Б.Клинтон мен кіші Дж.Буштың саясаты туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, тарихи диктант, тарихи даталармен жұмыс
|
АҚШ-тағы әр басшының кезіндегі саясатпен танысып, даму дәрежесін меңгереді, өз пікірлерін білдіреді.
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен
|
§23. Тақырыптық слайдтар
|
|
Орта мерзімді жоспар ІV бөлім. ХХғ-дың ІІ жартысындағы-ХХІғ-дың басындағы Азия мен Африка елдері 9-сағат
|
26
|
Жапония
|
1
|
18.03
|
Соғыстан кейінгі жағдайы, саяси экономикалық дамуы, сыртқы саясаты туралы білім қалыптастыру.
|
Диалог, семантикалық карта, эссе,
|
Соғыстан кейінгі жағдайы, саяси экономикалық дамуы, сыртқы саясаты туралы білім алады.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ,стикермен,), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§24. Интернет материалдары
|
27
|
Түркия
|
1
|
8.04
|
Соғыстан кейінгі экономикалық, саяси дамуы, Түркия мен Қазақстан арасындағы қатынас туралы түсінік беру.
|
Диалог, көрнекілік стр-сы, топтастыру, жасырынған сөзді тап
|
Соғыстан кейінгі эконом., саяси дамуы, Түркия мен Қазақстан арасындағы қатынас тур.,қазіргі жағдайы тур. айтады.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Жұптық, жеке, топтық жұм., талантты оқушымен
|
§25. АКТ-мен жұмыс
|
28
|
Ауғанстан және Иран
|
1
|
15.04
|
Ирандағы «Ақ революция»ның себебі, нәтижесі, 1979ж революция, Ауғанстандағы 1978ж.сәуір революциясы туралы, екі мемлекеттің саяси экономикалық дамуы туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, , ортада қаламсап, ыстық картоп, «ойлау, пікірлесу, жұптасу»
|
Ирандағы «Ақ революция»ның себебін, нәтижесін, 1979ж рев., Ауғанстандағы 1978ж.сәуір революциясы туралы, екі мемлекеттің саяси- эконом. дамуы тур. мағлұмат алады.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен, топпен жұмыс жасайды.
|
§26. Тақырыптық слайдтар
|
29
|
Қытай және Монғолия
|
1
|
22.04
|
ҚХР құрылуы, «үлкен секіріс», «мәдени рев.», жаңару жылдары мен экономикалық жағдайы, Монғолияның әлеуметтік, экономикалық дамуы туралы білім беру.
|
Диалог, топтастыру, джигсо, бір айналым сөйлесу
|
ҚХР құрылуы, «үлкен секіріс», «мәдени рев.», жаңару жылдары мен экономикалық жағдайы, Монғолияның әлеум., эконом. дамуын меңгереді.
|
Формативті бағалау (мадақтау, қол шапалақ, стикермен,), жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік теріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§27. Тақырыптық слайдтар
|
30
|
Үндістан, Пакистан
|
1
|
29.04
|
Тәуелсіздікке жетуі, Республика болып жариялануы, экономикалық дамуы мен саяси жағдайы, сыртқы саясатыБангладеш Халық Респ-сының ішкі саясаты туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, топтастыру, қарама-қарсы элементтер
|
Тәуелсіздікке жетуі, Республика болып жариялануы, экономикалық дамуы мен саяси жағдайы, сыртқы саясаты БХР-дың ішкі саясатын меңгереді.
|
Формативтік бағалау(өзін өзі бағалау, фишкалармен), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен жұмыс
|
§28. АКТ-мен жұмыс
|
31
|
Араб елдері
|
1
|
6.05
|
ІІ д/жсоғ. Кейінгі ішкі сыртқы саясаты, даму дәрежесі туралы түсінік беру.
|
Диалог, ыстық орындық, тест, екі жақты күнделік
|
ІІ д/жсоғ. кейінгі ішкі сыртқы саясаты, даму дәрежесі туралы мәлімет алады.
|
Формативті бағалау (критерий арқылы), жиынтық бағалау
|
Дарынды, қаблетті оқушымен, жеке, топпен
|
§29. Тақырыптық слайдтар
|
32
|
ХХғ.ІІ ж. – ХХІғ. басындағы хал/аралық қатынастар
|
1
|
13.05
|
Соғыстан кейінгі жағдай, бейбітшілікті реттеу, нығайту шаралары «қырғи қабақ» соғ.шығыуы мен аяқталуы, ядролық қаруды шектеу мәселесі, халақаралық қатынастардың дамуы туралы мағлұматтар беру.
|
Диалог, семантикалық карта, ойланудың алты қалпағы
|
Соғ. кей. жағдай, бейбітшілікті реттеу, нығайту шаралары «қырғи қабақ» соғ.шығыуы мен аяқталуы, ядролық қаруды шектеу мәселесі, халақаралық қатынастардың дамуын біледі.
|
Формативті бағалау
(критерий арқылы бағалау,), жиынтық бағалау
|
Жеке, топ оқушыларымен жұмыс,қаблетті оқушымен жұмыс
|
§30. Интернет материалдары
|
33
|
ХХ-ХХІғ. басындағы ғылым мен мәдениеттің дамуы
|
1
|
20.05
|
Ғылым мен мәдениеттің дамуындағы қайшылықтар, дамуының негізгі кезеңдері, саясатқа ықпалы, жетістіктері туралы мағлұмат беру.
|
Диалог, семантикалық карта, блум таксономиясы
|
Ғылым мен мәдениеттің дамуындағы қайшылықтар, дамуының негізгі кезеңдері, саясатқа ықпалы, жетістіктері туралымеңгеріп, пікірлеседі.
|
Формативті бағалау (Марапаттау арқылы)
Жиынтық бағалау
|
Жас ерекшелік теріне қарай тапсырмалар беріледі
|
§31. Интернет материалдары
|
34
|
Қорытынды қайталау
|
1
|
Өтілген материалды қайталап, пысықтау.
|
Диалог, тарихи диктант, тест
|
Өтілген материалды қайталайды, пысықтайды.
|
жиынтық бағалау
|
Жеке, жұппен жұмыстар
|
Қорытын
дылау
|
