3. Майра 3 банан , екі тоқаш үшін 1335 теңге төледі. 1 банан 1 тоқаштан 20теңге қымбат.1 бананның және 1 тоқаштың бағалары неше теңге?
3. Асхат қорадағы жайылып жүрген лақтардың және тауықтардың аяқтарын санағанда барлығы 46 аяқ болды .олардың бастарын санағанда ,барлығы 17 болды. Асхаттың қорасында неше лақ,неше тауық
жайылып жүр.
Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі. Сұрақтар беріледі.
Сабақ үстінде ауызша сұрақ-жауап сыни көзбен қарауға дағдыланады
Мысал келтір?
І топ. Тақырыптың идеясын ашады.
ІІ топ. есеп-тейді.
ІІІ топ.Салыстырады.
IV топ.Кестені қолданып мәнін табады.
Vтоп.Есептер шығарады.
Жеке жұмыс
)
71 72 есептерді шығарады
Теңдеу дегеніміз не? Егер екі насос бірге жұмыс істесе ыдысты 4 сағатта суға толтырады. Егер әрқайсысы жеке-жеке жұмыс істесе, 1-ші насос ыдысты 2-ге қарағанда 6 сағ аз уақытта толтырады. 1-ші насос жеке жұмыс істегенде ыдысты қанша сағатта суға толтырады?
Жауабы: 6 сағ
Қатты әсер еткен жерлері.
Бірінші жұмысшы жұмысты 10 күнде бітіреді, ал екінші жұмысшы сол жұмысты 15 күнде бітіре алады. Екеуі бірлесіп, осы жұмысты неше күнде бітіреді?
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық, жыл сайын,
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу
Адами құндылықтарды дәріптеу
АКТ дағдысын қолдану
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
Өмірмен байланыс
Статистикалық өзгерістерді талқылау
Пәнаралық байланыс
География, тарих
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-8 минут)
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Миға шабуыл 6 мин 1. Кездейсоқ оқиғалар дегеніміз не? 2. Ақиқат оқиға дегеніміз не? 3. Мүмкін емес оқиға дегеніміз не? 4. Математикалық статистика қай мақсатта қолданылады? 5. Санды мәліметтер қандай мақсатпен реттеледі? 6. Математикалық статистиканы қандай жағдайда қолданған ыңғайлы?
. Қайталау сұрақтары.
1. Ықтималдықтар теориясы деп кездейсоқ жағдайлардың пайда болу заңдылығын зерттейтін математиканың бөлігін айтамыз.
2. Ықтималдықтың екі түрі бар.Олар: классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдық. иә жоқ
Жауабы: Жоқ, себебі: Ықтималықтың 3 түрі бар.Олар статистикалық ықтималдық, классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдыұ
3. Жиілік деп қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын айтамыз.
иә жоқ
жауабы: Жоқ, себебі Жиілік деп белгілі бір сынақта болып жатқан оқиғаның санын айтамыз. Ал қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын элементар оқиға деп атаймыз.
4.А оқиғасының иқтималдығы осы оқиғаның болуына себепші нәтижелер саны мен барлық теңмүмкіндік нәтижелер санының қатынасына тең болады. Мұндай ықтималдықты А оқиғасының калассикалық ықтималдығы деп аталады.
иә жоқ
4.Оқушылар берілген тапсымалар бойынша сөйлеу. 1-оқушы. Кесте
2-оқушы Диаграмма
3-оқушы Гистограмма
Сабақтың ортасы (8-35минут)
(МК,Ұ) 1
Топқа бөлу. Ал енді осы тақырып бойынша топқа бөлінейік.
1-топ Кесте
2-топ диаграмма
3-топ гистограмма
2.Экранда көрсетілген мақалды жалғасын тауып, астында жасырылған тапсырмаға постер құрау
Кесте тобы: Жеті жұрттың тілін біл, жеті түрлі білім біл. Тапсырмасы: Ауылдағы малдардың санағына бағанды диаграмма құрыңдар.
Диаграмма тобына: Отыз тістен шыққан сөз, отыз рулы елге тарайды. Тапсырма: мектептегі оқушылар санына кесте құрыңдар
Гистограмма тобына: Жалқаудың екі досы бар, бірі-ұйқы, бірі күлкі. Тапсырма: Балалардың жыл сайынғы туылу санына, нүктелі диаграмма құрыңдар.
3.Оқулықпен жұмыс:
1-топ: №468 бағанды диаграмма құру
2-топ: №468 нүктелі диаграмма құру
3-топ: №470
Оқулық
Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 35-45мин)
Шығармашылыққа тапсырма:
Сұрақ жауап
1.Статистика деген не?
2.Статистикалық мәліметтерді кескіндеудің түрлері қандай?
3.Мәліметтерді жүйелеп қорытындылайтын құралдардың бірі
4.Кестенің негізгі үш элементі қандай?
5.Гистограмма деге не?
2.Қорытынды. Түсіндіріп айту
1.Статистика мәліметтерді талдау және жинау ғылымы.
2.Статистикалық мәліметтерді кескіндеудің түрлері: кесте арқылы, диаграмма, гистограмма.
3.Мәліметтерді жүйелеп, қорытындылайтын құралдардың бірі - кестелер
4. Дұрыс құрылған кесте негізгі 3 элеметтен тұрады:
1.Мақсаты мен мазмұны көрсетілген кестенің тақырыбы;
2.Мәліметтерді бөлінетін обьектілер тізімі;
3.Сипатталатын обьектілерге баланысты сандар топтамасы.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
