Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Бөлім:
Мектеп:
Күні:
-сабақ
Мұғалімнің
аты-жөні:
Сынып:
6
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері.
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)
6.2.2.17 - екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесі туралы түсінігінің болуы;
6.2.2.18 - екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі реттелген сандар жұбы болатынын түсіну;
Сабақтың мақсаты
Теңдеулерді есептеу туралы білім жүйесі қалыптасады және әдістерді қолданып есептеуді үйренеді
.Жаңа тақырыптың мазмұнын өз бетімен аша алады, талдай алады, ой қорытуды үйренеді.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелерін шығаруды үйренеді
Жетістік критерийі
Оқушылар теңдеулер жүйесін алмастыру, графиктік, қосу тәсілдерімен шешуді біледі және қолдана алады.
Тілдік мақсаттар
тәуелді және тәуелсіз айнымалы
сызықтық теңдеулер жүйелері
қосу және алмастыру тәсілдері
графиктік тәсіл
сызықтық функция
Құндылықтар
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу
Төзімділікке, сабырлылыққа тәрбиелеу
АКТ дағдысын қолдану
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
Өмірмен байланыс
Климаттық өзгерістерді талқылау
Пәнаралық байланыс
География, физика
Алдыңғы білім
6 Т6. Тыңдалым материалдары бойынша жауап беру
Сабақ барысы
Жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекеттер
Дереккөздер
Сабақтың басы
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі
Ой шақыру. Суретті сөйлету
Сөйлемді жалғастыр тапсырмасын орындайды
ах+ву=с түріндегі теңдеулер ...
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың ...
Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз- ...
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер қиылысса,...
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер өзара параллель болса,...
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер беттесетін болса,...
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру
Сабақтың ортасы
15 мин
10 мин
10 мин
Мағынаны тану кезеңі
Оқушылар берілген тапсыр-
маны орындайды
І топ және ІV топ 2.ІІ топ және ІІІ топ
1.Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер:
2. Теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
шешіңдер:
3. Майра 3 банан , екі тоқаш үшін 1335 теңге төледі. 1 банан 1 тоқаштан 20теңге қымбат.1 бананның және 1 тоқаштың бағалары неше теңге?
3. Асхат қорадағы жайылып жүрген лақтардың және тауықтардың аяқтарын санағанда барлығы 46 аяқ болды .олардың бастарын санағанда ,барлығы 17 болды. Асхаттың қорасында неше лақ,неше тауық
жайылып жүр.
Әр топқа тақырып бойынша тапсырмалар беріледі. Сұрақтар беріледі.
Сабақ үстінде ауызша сұрақ-жауап сыни көзбен қарауға дағдыланады
Мысал келтір?
І топ. Тақырыптың идеясын ашады.
ІІ топ. есеп-тейді.
ІІІ топ.Салыстырады.
IV топ.Кестені қолданып мәнін табады.
Vтоп.Есептер шығарады.
Жеке жұмыс
)
71 72 есептерді шығарады
Теңдеу дегеніміз не? Егер екі насос бірге жұмыс істесе ыдысты 4 сағатта суға толтырады. Егер әрқайсысы жеке-жеке жұмыс істесе, 1-ші насос ыдысты 2-ге қарағанда 6 сағ аз уақытта толтырады. 1-ші насос жеке жұмыс істегенде ыдысты қанша сағатта суға толтырады?
Жауабы: 6 сағ
Қатты әсер еткен жерлері.
Бірінші жұмысшы жұмысты 10 күнде бітіреді, ал екінші жұмысшы сол жұмысты 15 күнде бітіре алады. Екеуі бірлесіп, осы жұмысты неше күнде бітіреді?
Жауабы: 6
Төмендегі кестені толтырады
Білемін
Білдім
Білгім келеді
Кері байланыс
http://inform.kz/kaz/article/2560924
Сабақтың соңы
5 мин
Рефлексия
Бағалау
Жетістік критерийлері бойынша
Үй жұмысы
Жаңа сөздерді жаттау
Слайд
Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық оқушылар ОМ жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?
Жалпы бағалау
Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:
2:
Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
Тақырыбы: САБАҚ
Статистика
Күні,айы:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
6.4.3.3
кесте немесе диаграмма түрінде берілген статистикалық ақпаратты алу
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар:
Кестені, бағанды, нүктелік және бағанды диаграмманы, гистограмманы біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
Бағанды диаграмма мен нүктелік диаграмманы ажырата білуі керек
Кейбір оқушылар:
Статистикалық мәліметтерді кескіндей біледі
Жетістік критерийі
Қосымша ақпарат көзінен алған мәліметтерді түсінеді;
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық, жыл сайын,
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу
Адами құндылықтарды дәріптеу
АКТ дағдысын қолдану
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
Өмірмен байланыс
Статистикалық өзгерістерді талқылау
Пәнаралық байланыс
География, тарих
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы(2-8 минут)
(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Миға шабуыл 6 мин 1. Кездейсоқ оқиғалар дегеніміз не? 2. Ақиқат оқиға дегеніміз не? 3. Мүмкін емес оқиға дегеніміз не? 4. Математикалық статистика қай мақсатта қолданылады? 5. Санды мәліметтер қандай мақсатпен реттеледі? 6. Математикалық статистиканы қандай жағдайда қолданған ыңғайлы?
. Қайталау сұрақтары.
1. Ықтималдықтар теориясы деп кездейсоқ жағдайлардың пайда болу заңдылығын зерттейтін математиканың бөлігін айтамыз.
иә жоқ
2. Ықтималдықтың екі түрі бар.Олар: классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдық. иә жоқ
Жауабы: Жоқ, себебі: Ықтималықтың 3 түрі бар.Олар статистикалық ықтималдық, классикалық ықтималдық, геометриялық ықтималдыұ
3. Жиілік деп қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын айтамыз.
иә жоқ
жауабы: Жоқ, себебі Жиілік деп белгілі бір сынақта болып жатқан оқиғаның санын айтамыз. Ал қандай да бір сынақ нәтижесінің теңмүмкіндікті болуын элементар оқиға деп атаймыз.
4.А оқиғасының иқтималдығы осы оқиғаның болуына себепші нәтижелер саны мен барлық теңмүмкіндік нәтижелер санының қатынасына тең болады. Мұндай ықтималдықты А оқиғасының калассикалық ықтималдығы деп аталады.
иә жоқ
4.Оқушылар берілген тапсымалар бойынша сөйлеу. 1-оқушы. Кесте
2-оқушы Диаграмма
3-оқушы Гистограмма
Сабақтың ортасы (8-35минут)
(МК,Ұ) 1
Топқа бөлу. Ал енді осы тақырып бойынша топқа бөлінейік.
1-топ Кесте
2-топ диаграмма
3-топ гистограмма
2.Экранда көрсетілген мақалды жалғасын тауып, астында жасырылған тапсырмаға постер құрау
Кесте тобы: Жеті жұрттың тілін біл, жеті түрлі білім біл. Тапсырмасы: Ауылдағы малдардың санағына бағанды диаграмма құрыңдар.
Диаграмма тобына: Отыз тістен шыққан сөз, отыз рулы елге тарайды. Тапсырма: мектептегі оқушылар санына кесте құрыңдар
Гистограмма тобына: Жалқаудың екі досы бар, бірі-ұйқы, бірі күлкі. Тапсырма: Балалардың жыл сайынғы туылу санына, нүктелі диаграмма құрыңдар.
3.Оқулықпен жұмыс:
1-топ: №468 бағанды диаграмма құру
2-топ: №468 нүктелі диаграмма құру
3-топ: №470
Оқулық
Жұмыс дәптері
Сабақтың соңы( 35-45мин)
Шығармашылыққа тапсырма:
Сұрақ жауап
1.Статистика деген не?
2.Статистикалық мәліметтерді кескіндеудің түрлері қандай?
3.Мәліметтерді жүйелеп қорытындылайтын құралдардың бірі
4.Кестенің негізгі үш элементі қандай?
5.Гистограмма деге не?
2.Қорытынды. Түсіндіріп айту
1.Статистика мәліметтерді талдау және жинау ғылымы.
2.Статистикалық мәліметтерді кескіндеудің түрлері: кесте арқылы, диаграмма, гистограмма.
3.Мәліметтерді жүйелеп, қорытындылайтын құралдардың бірі - кестелер
4. Дұрыс құрылған кесте негізгі 3 элеметтен тұрады:
1.Мақсаты мен мазмұны көрсетілген кестенің тақырыбы;
2.Мәліметтерді бөлінетін обьектілер тізімі;
3.Сипатталатын обьектілерге баланысты сандар топтамасы.
(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
