Сабақ М. Мағауин «Бір атаның балалары»

Шығармадағы ораздар жүйесі 2-сағат

Мұхтар Мағауиннің өмір жолын және шығармаларын біледі, шығарма мазмұнын біледі

Шығарма мазмұнын біледі, өз ойын жеткізе алады, кейіпкер бейнесін аша алады

Шығарманың негізгі идеясын таба алады, шығарманы жан-жақты талдай алады

Кейіпкерге мінездеме береді, салыстырады, шығарманы талдайды, кейіпкерге баға береді

кейіпкер, адамгершілік, соғыс, балалар үйі, бір атаның балалары,екі жарты -бір бүтін.

Шығарма мазмұнын ашады, кейіпкер бейнесін ашады, негізгі идеясын табады, өмірмен байланыстырады

-Шығарма неліктен «Бір атаның балалары » деп аталды?

Кейіпкерге баға береді, салыстырады, постер қорғайды

1минут

1. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

2.Оқушыларды топқа бөлу.

Қима қағаздар арқылы 4 топқа бөлу.

«Өзін-өзі бағалау» парағын тарату

қима қағаздар

3 минут

«Миға шабуыл»

-М.Мағауиннің шығармасы қалай аталады?

-Басты кейіпкер кім?

-Шығармада қай кездегі оқиға бейнеленген? -Шығарма кімнің сөзімен басталады, оның сөзінен нені байқауға болады? - Шуылдасып, таласып тұрған балалар неге тына қалды? -Ахмет ақсақал мен Дәуренбек арасындағы түсініспеушілік неден туындады? - Ахмет ақсақалдың отбасына Зигфридтің бауыр басып кетуіне кімдер ықпал етті?

Интерактивті тақта

2 минут

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге талдау, жапсырмаларды тақтаға ілу

4 минут

-Строй деген сөздің мағынасы қандай?

-Жетім деген не?

-Соғыс дегенді қалай түсінесің?

Үлгермеуші оқушыларға қима қағаз тарату

15 минут

1-топ «Үш жақты түсіндірме күнделігі»

2-топ Концептуалды кесте

3-топ Композициялық құрылымы

4-топ Кейіпкерге мінездеме

постер

1-топ «Қос жазба күнделігі»

2-топ Кейіпкерге баға

3-топ Зекең басындағы қиыншылық себебі

4-топ Кез-келген жерін сахналайды

1минут

1 минут

Жапсырма

2.Тақырыпқа байланысты мақал- мәтелдер

Шығармадағы кейіпкерлердің іс-әрекеттерін жан-жақты талдатамын, шығарманың түйінді идеясын тапқызамын.

1. 
   Мен сабақты _________ түсіндім, оны _____________орындай аламын.
   

2. 
   Мен сабақты ____________түсінбедім.
   

3. 
   Маған ең қиыны ___________ болды.
   

Топтық, жұптық, жеке жұмыстардағы өзара әлеуметтік әрекеттестік, бірлескен оқу.

арқылы.

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

1:
2:

Әңгіме негізіндегі шындық,тарихи деректілік 3-сағат

Шығарманың мазмұнын біледі, кейіпкерлердің іс-әрекеттеріне баға бере біледі

Шығарманың негізгі идеясын таба алады, шығарманы жан-жақты талдай алады

Кейіпкерге мінездеме береді, салыстырады, шығарманы талдайды, кейіпкерге баға береді ,бүгінгі өмірмен байланыстырады.

Тарих,боздақ,құрбан, соғыс,қаралы қағаз, балалар үйі, бір атаның балалары.

Шығарма негізіндегі шындықты, тарихи деректілікті ашу арқылы бүгінгі өмірмен байланыстырады

Шығарма негізіндегі шындықты, тарихи деректілікті табу;Шығармаға арқау болған тақырыпты бүгінгі өмірмен байланыстыру.

Шығарманы бүгінгі өмірмен байланыстырады,салыстырады, постер қорғайды

2.Тақырыпқа байланысты мақал- мәтелдер

1минут

1. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

2.Оқушыларды топқа бөлу.

Қима қағаздар арқылы 4 топқа бөлу.

«Өзін-өзі бағалау» парағын тарату

қима қағаздар

3 минут

1. – Ал, ағайын, тегіс жиналсаң, сөзіме құлақ сал.(Кімнің сөзі?)

2. Қара галифе шалбар, әскери гимнастеркалы жігіт кім?

3. Ауылға неше жетім бала келді?

4. Ахмет ақсақал Сейітбек қожаны не үшін шақырды? 5. Кеште айтылған әндер.

6. «Жауды аяған жаралы» дегенді білмеуші ме едің? – деп Дәуренбек кімге айтты?

7. Зигфрид қай дыбыстарды дұрыс айта алмайды? 8.Ертай мен Нартай неге ажырағысы келмеді?

9. Зигфридтің мінезі қандай?

Интерактивті тақта

2 минут

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге талдау, жапсырмаларды тақтаға ілу

4 минут

-Зигфрид Вольфганг Вагнер неліктен Зекен Ахметұлы Бегімбетов атанды?

-Ахметтің балаларының есімдері?

-Соғыстан аяғынан айырылып қайтқан кім?

-Зигфридтің қай дыбысқа тілі келмейтін?

Үлгермеуші оқушыларға қима қағаз тарату

15 минут

1 – топ Зигфридтің Ахметке алғыс арнауы

2 – топ Зигфридтің Дәуренбекке түсініспеушілік хаты

3 – топ Зигфридтің соғысқа қарсылық жолдауы

4-топқа Зигфридке хат

постер

1минут

1 минут

Жапсырма

1. «Ерлікке мың тағзым!» (эссе)

2.Қосымша. Д.Исабеков «Ата үміті»

Шығарманы бүгінгі өмірмен байланыстыртамын, жан-жақты талдатамын, Дарынды оқушылардың мәтін жазуына бағыт-бағдар беремін.

1. 
   Мен сабақты _________ түсіндім, оны _____________орындай аламын.
   

2. 
   Мен сабақты ____________түсінбедім.
   

3. 
   Маған ең қиыны ___________ болды.
   

Топтық, жұптық, жеке жұмыстардағы өзара әлеуметтік әрекеттестік, бірлескен оқу.

арқылы.

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

1:
2: