Қазіргі оқытуда жиірек кездесетін оқыту мақсаттарын қою тәсілдері мынадай:
1)Мақсатты игерілетін мазмұнмен анықтау. Мысалы, параграф мазмұнын оқу, теореманы түсіну деген сияқты дәстүрлі сипаттағы сөздермен берілген мақсаттар. Ғалымдар бұл нақтылығы мен өлшенуі жағынан бұларды анықтау өте қиын деп санайды.
2)Мақсатты мұғалім іс-әрекетімен анықтау.
Мұндай мақсаттар оқушыларға таныстыру, көрсету деп келеді. Кемшілігі мұғалім өз жұмысына назар аударып, оқытудың нақты нәтижелерін назардан тыс қалдырады.
3)Мақсаттарды оқушылар тұлғасының дамуы арқылы анықтау.
Бұл мақсаттар оқушылардың икемділіктерін қалыптастыру, танымдық дербестігін дамыту деп беріліп, жалпы білім беру мақсаттарын бейнелейді. Мұндай мақсаттарға бір емес, бірнеше сабақта да қол жеткізу мүмкін емес.
4)Мақсаттарды оқушылардың оқу іс-әрекеті арқылы анықтау.
Бұл мақсаттар орындау, жасау, деген сипатта беріледі. Мұндай мақсаттар сабақты жоспарлау мен өткізуде белгілі бір нақтылық береді.
Мақсат қоюда жіберілетін кемшіліктер
1.Мақсаттардың диагностикалық тұрғыдан қойылмауы. Бұл жағдайда мақсатты тұжырымдау мақсатқа қол жеткендігін дәл анықтауға мүмкіндік бермейді.
