Мақсат қоюға бағытталған жалпы дидактикалық талаптар қандай? Дәстүрлі дидактика бойынша білім берудегі мақсаттар мынадай болуы керке: – диагностикаланатын; – нақты; – түсінікті; –саналы; –күтілетін нәтижені сипаттайтындай; –шынай. Педагогикалық әдебиеттерде көрсетілген оқыту мақсаттарын дұрыс қою талаптарын іске асыру немесе мақсат қоюа лгоритмі төмендегідей: -Жағдайды талдау (оқу жағдайы); -Сәйкесті құжаттарды есепке алу; -Құжаттар негізінде қанағаттандыруы тиісті мұқтаждықтар мен қызығушылықтарды тағайындау; -Оған қажетті ресурстарды айқындау; -Мақсатты тұжырымдау.
–
Оқыту мақсаттарын қою тәсілдері Қазіргі оқытуда жиірек кездесетін оқыту мақсаттарын қою тәсілдері мынадай: 1)Мақсатты игерілетін мазмұнмен анықтау. Мысалы, параграф мазмұнын оқу, теореманы түсіну деген сияқты дәстүрлі сипаттағы сөздермен берілген мақсаттар. Ғалымдар бұл нақтылығы мен өлшенуі жағынан бұларды анықтау өте қиын деп санайды. 2)Мақсатты мұғалім іс-әрекетімен анықтау. Мұндай мақсаттар оқушыларға таныстыру, көрсету деп келеді. Кемшілігі мұғалім өз жұмысына назар аударып, оқытудың нақты нәтижелерін назардан тыс қалдырады. 3)Мақсаттарды оқушылар тұлғасының дамуы арқылы анықтау. Бұл мақсаттар оқушылардың икемділіктерін қалыптастыру, танымдық дербестігін дамыту деп беріліп, жалпы білім беру мақсаттарын бейнелейді. Мұндай мақсаттарға бір емес, бірнеше сабақта да қол жеткізу мүмкін емес. 4)Мақсаттарды оқушылардың оқу іс-әрекеті арқылы анықтау. Бұл мақсаттар орындау, жасау, деген сипатта беріледі. Мұндай мақсаттар сабақты жоспарлау мен өткізуде белгілі бір нақтылық береді.
Мақсат қоюда жіберілетін кемшіліктер 1.Мақсаттардың диагностикалық тұрғыдан қойылмауы. Бұл жағдайда мақсатты тұжырымдау мақсатқа қол жеткендігін дәл анықтауға мүмкіндік бермейді.
Достарыңызбен бөлісу: |
