-лабораториялық тұрғының атқаратын қызметін біледі
-спиртшамның атқаратын қызметін біледі
-газжанарғысының қызметін біледі
Бағалау: "Смайликтер"
|
Сабақтың соңы
|
Кері-байланыс "Бес саусақ" әдісі арқылы
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Саралауды көрсету
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау
1.“Кім шапшаң” әдісі. Оқушыларға қолдау көрсету бағыттаушы сұрақтар арқылы жүзеге асырылады.
2. “Ойлан-жұптас-бөліс” әдісі Оқушылардың идеялары мен ойлары дамытылады.
3. “Химиялық диктант” әдісі Оқушылар көп ақпараттар бойынша ойларын жазады, жүйелейді.
4. “Суреттер сөйлейді” әдісі Оқушылар сәйкестендіреді, көру және есте сақтау арқылы есте сақтайды.
5. “Өкіл” әдісі қабілеті жоғары оқушылар ұтымды ойлар айтады, талдайды, астарлы мағынаны таниды
|
1."Қол шапалақтау"
2. "Смайликтер"
3. "Бағдаршам"
4. "Бас бармақ"Азаматсың
5. Ауызша мадақтау
|
Мәтінді оқығанда кітап пен көздің ара қашықтығын ескеру
Техника қауіпсіздік ережесін сақтау
Сергіту сәті
|
Сабақ бойынша рефлексия
1. Сабақ мақсатына жетті ме?
2. Сабақта оқушылардың іс-әрекеттері мен жауаптарына қарай бейімдей алдым ба?
3. Сабақта менің көңіл-күйім бірқалыпты болды ма?
4. Бағалауда мен қаншалықты шынайы болдым? Бағалау оқушыларға қалай әсер етті?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
