Сабақ: математика Тақырыбы: Аудан бірлігі- квадрат сантиметр
жүктеу/скачать 176,6 Kb.
|
| Күні:
Сабақ: математика Тақырыбы: Аудан бірлігі- квадрат сантиметр. Мақсаты мен міндеттері: аудан бірлігі –квадрат сантиметрмен ұғымымен таныстыру. 1.Білімділік: мемлекеттік білім стандарты деңгейде білім, білік және дағдыларды игеру 2.Дамытушылық:оқушының ақыл-ойының математикалық стилін, ин-теллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамыту; 3.Тәрбиелік: меңгерген математикалық білімдерін өмірде қоддануға жан-жақты дайыңдауды жүзеге асыру. Сабақ түрі : жаңа сабақ Көрнекіліктер: кесте;, қималы карточкалар, Әдіс-тәсілдер: жұптық, топтық, өзіндік Сабақ барысы 1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру. 2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Бүгін сабақта жаңа ұғыммен танысамыз: фигураның аудан бірлігі- квадрат сантиметр. 1 см - ұзындықтың бірлігі. Кесіндінің ұзындығы6 см. Кесіндінің ұзындығын қалай өлшейміз? Квадрат сантиметр- қабырғаларының ұзындығы 1 см-ге тең шаршының ауданы. 1см2
№2 фигураларды салыстыр: қай фигураның ауданы үлкен? №3Түске дейін хаузда 36 адам, ал түстен кейін одан 15 адам артық жүзумен шұғылданады. Есеп: 36+15, (36+15)+36 өрнектері арқылы шығарылатындай етіп сұрақ қой. Бұл есеп пе? Неге есеп емес? Не жетіспейді? Сұрақтарын қояйық. Түстен кейін неше адам жүзумен шұғылданды? Барлығы неше адам жүзумен шұғылданды? №4 теңдеулер құр: А) белгісіз санды 46-ға арттырғанда, 215 шықты Ә) белгісіз саннан 92-ні азайтқанда, 120 шықты
№5 мысалдарды шығар: 3дм2см-16см 2ц50кг+60кг 5м40см-23дм 1кг-296г 1км-695м 1т-5ц20кг Дұрыс жауаптардың нөмерін ата: Егер фигурасы дәптердегі тор көзбен бірдей болса, онда--- фигураның ауданы 1кв.см тең болады. Кв.см- -бұл--- бірлігі Жалғастыр: алтабұрышта---кв.см бар, фигурада---кв см бар, фигурада –кв.см бар.(114 бет суретке қара.) Өзіндік жұмыс жәптерімен жұмыс 19 бет №4,5 
5*5 30:5 7*5 8*5 10:5 20:5 3*5 9*5 35:5 45:5 4. Үйге тапсырма:1113 бет №8 Күні: Сабақ: ана тілі Тақырыбы: Н. Байғанин «Амангелді батырым». З. Шашкин «Азатттық жолында». Мақсаты мен міндеттер: өлеңді, мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, 1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру; 2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту; 3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы Көрнекіліктер: суреттер Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы 1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сабаққа дайындықтарын тексеру. Үй тапсырмасын тексеру: жоспар бойынша әңгімелеу 2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Сөзжұмбақ шешу: 1Қаракерей... 5 Қанжығалы.. 2 Исатайдың серігі... 6 Ағыбай батыр заманындағы хан.. 3 Жақияның әкесі 7 Қабанбай, Бөгенбай заманындағы хан.. 4 Исатайдың тұлпары 8 Халықтың сол замандағы күйі.. 9 Исатай, Махамбет заманындағы хан.. Қандай сөз шықты ? Амангелді Бүгін Нұрпейіс Байғанинның «Амангелді батырым» өлеңімен танысамыз, Зейін Шашкинның «Азаттық жолында» әңгімесімен танысамыз. Оқулық бойынша жұмыс 113 бет «Амангелді батырым», 114-117 бет «Азаттық жолында» үлгі оқу (мұғалімнің оқуы) -тізбек бойынша оқу тұтас оқу өлеңде, мәтінде не туралы айтылған? 114 беттегі сурет бойынша жұмыс: -Суреттегі атқа мінген батырды кім дер едіңдер? -Оның қазақ батыры екенін неден аңғардыңдар? -Қазақ батырлары неге атқа қонды? -Бұл суретті салған кім?
Жаңа білімді бекіту: Өлеңді мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру. - мәтінге сүйеніпжоспар құр Жоспар
Тергеу Айып тағу Шешесімен кездесуі Дарға асу -Тоқаш Бокин не үшін күрескен адам? -Түрмеде оған қандай айып тағылды? - Тоқаш кіммен кездесті?
Әр топтың әңгімелерін тыңдау, бағалау. 4. Үйге тапсырма: 113 бет жатта, 114-117 бет жоспар бойынша әңг.. Күні: 23.11.2015 ж. Сабақ: қазақ тілі Тақырыбы: Тұрлаулы мүшелер Мақсаты мен міндеттері: оқу және жазу дағдыларын қалыптастасқан, жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау. 1.Білімділік: сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру; сөйлем мүшелері:тұрлаулы мүшелер туралы түсініктерін қалыптастыру; 2.Дамытушылық: сөйлемдерді сауатты жаза білу қабілеттерін дамыту; сөйлем мүшелерін ажырата білу қабілеттерін дамыту; 3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу; Сабақ түрі : жаңа сабақ Көрнекіліктер: кесте;, суреттер, қималы карточкалар., сызбалар. Әдіс-тәсілдер: жұптық, топтық, өзіндік Сабақ барысы 1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сабаққа дайындықтарын тексеру Қатемен жұмыс: мазмұндамаға талдау жасау. 2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Дәптермен жұмыс Каллиографиялық минут: Қар жауды. Бүгін қар жапалақтап жауып тұр.- сөйлемдерді талда. Сөйлемдерді салыстыр: олар не туралы? Ерекшеліктері неде?
Бірінші сөйлем тек тұрлаулы мүшелерден тұрса, екінші сөйлемде бастауыш пен баяндауыштан басқа да сөздер қолданылған. 61- жаттығу. Сөйлемді оқы. Мектепте асхана бар. Аспазшы тамақты дәмді пісіреді. Балалар үзілісте асханаға келді. Тұрлаулы мүшелерді тап. Неліктен тұрлаулы дейтінін түсіндіріп көр. 62- жаттығу. Мәтінді тиісті тыныс белгісін қойып, көшіріп жаз. Тұрлаулы мүшелердің астын сыз. Мәтінге ат қой. 63-жаттығу. Мақалдарды жатқа жаз. Әкеге қарап ұл өседі, Шешеге қарап қыз өседі. 2.Жаман жолдас жолда қалдырады. -Тұрлаулы мүшелердің астын сыз.
Тырна түлкіге тамақ берді. Құмыра түлкінің басына сымапты. Тырна түлкіні қонаққа шақырыпты. -бұл қай ертегіден ,әрі қарай жалғастыр. Шығармашылық жұмыс: 65- жаттығу: сурет бойынша әңгіме құр.(топтық жұмыс) 
4.Үйге тапсырма: 76 бет 62 -жаттығу Күні:23.11.2015 ж. Сабақ: ана тілі Тақырыбы: С. Торайрғыров «Кедей» Мақсаты мен міндеттер: өлеңді, мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, 1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру; 2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту; 3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы Көрнекіліктер: суреттер Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы 1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сабаққа дайындықтарын тексеру. Үй тапсырмасын тексеру: жоспар бойынша әңгімелеу 2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Кедей- ассоциация құру, мәнін қалай түсінесіңдер? Ашаршылық- ассоциация құру, мәнін қалай түсінесіңдер? С. Торайғыровтың «Кедей» шығармаласымен танысамыз. әңгіме жанрының шебері әрі ақын Сұлтанмахмұт Торайғыров (1893-1920) талантты ақын әрі жазушы Оқулық бойынша жұмыс123-бет «Кедей» үлгі оқу (мұғалімнің оқуы) -тізбек бойынша оқу тұтас оқу өлеңде не туралы айтылған? Кедей деп кімдерді атаған? Кедейдің ауыр тұрмысын қалай бейнелеген? Сергіту сәті 3.Жаңа білімді бекіту: Шығармашылық жұмыс (топтық жұмыс4 топ, 2 топ кестенің оң жағы, 2сол жағындағы пікірге ой білдіреді)
Әр тотың ойларын ортаға салу, бағалау. Аштық, кедейлік болмау үшін не істеуге болады деп ойлайсың? Ойыңды дәлелде. - мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.
Өткен сабақта қандай жаңа ұғыммен таныстық? 2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Бүгін сабақта жаңа ұғыммен танысамыз: тік төртбұрыштың, шаршының аудандарын табуға үйренеміз. фигураның аудан бірлігі- квадрат сантиметр. Тік төртбұрышта неше шаршы бар ? неше қатар бар? Неше баған бар? Қалай тез есептеуге болады? S=а*в S=а*а Тік төртбұрыштың ауданың табу үшін ұзындығын еніне көбейту керек. Шаршының ауданың табу үшін ұзындығын еніне көбейту керек. №2 Сызу, ауданың табу. Бір бағанда неше квадрат сантиметр бар? Осындай тағы неше баған шығарып алуға болады? Тік төртбұрыштың ауданың тап. №3 Әр фигураның қабырғалары неше сантиметр? Суреттегі фигуралардың қабырғаларын 1 см-ден неше тең бөлікке бөлуге болады? Әр фигурада неше қатар шықты? Әр фигурада неше баған шықты?
№4. Тік төртбұрыш сыз және оның ауданын тап.Фигураның ауданың табу үшін не істеу керек? №5 Есепті шығар. №6. Бекіре балығынын массасының төрттен бір бөлігі 20 кг. Сонда бекіре балығының массасы неше кг? 4. Үйге тапсырма:92 бет №7 теңдеуді шешу. Математика 3 сынып. Өздік жұмысы № 1 1 2 3 4 5 Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте: 981-793 231+564 1000-457 486+212 280+20-40 860-(130+70) 2.Есепті шығар: Саябаққа 126 қайың көшетін және одан 17-сі артық үйеңкі көшетін отырғызды. Саябаққа барлығы неше көшет отырғызылды? 3.Теңдеулерді шеш: Х-300=160 420+х=900 4.Фигуралардың периметрін тап. 1.Есепте:
2.Есепті шығар: Саябаққа 170 көшет отырғызылды. Оның 84-і қайың көшеті, ал қалғаны үйеңкі көшеті болды. Қай көшет артық және неше көшет артық отырғызылды? 3.Теңдеулерді шеш: 790-х=980-560 956-256-х=150 4. Ені 4 см, ал ұзындығы одан 2 см-ге артық тіктөрбұрыш сыз. Периметрін тап.
І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте: 3•6 45:5 54:6 9•1 14•0 8:8 2.Есепті шығар: а) Бір қорапта 6 фломастер бар. Осындай 7 қорапта неше фломастер болады? ә) Математика үйірмесіне 4 қыз және 12 ер бала қатысады. Үйірмеге қыздарға қарағанда неше есе артық ер бала қатысады? 3. Теңдеулерді шеш: 21:х=3 3•х=12 4. Екі кесінді сыз. Бірінші кесіндінің ұзындығы 8 см, ал екінші кесіндінің ұзындығы одан 2 есе қысқа. 1.Есепте:
2.Есепті шығар: а) Бір қорапта 8 қарындаш бар. Осындай 3 қорапта неше қарындаш бар? ә) Мозайкада 18 қызыл және 3 көк бөлшек бар. Қызыл бөлшекке қарағанда көк бөлшек неше есе кем? 3.Теңдеулерді шеш: 18:х=6 х•5=10 4. Екі кесінді сыз. Бірінші кесіндінің ұзындығы 10 см, ал екінші кесіндінің ұзындығы одан 2 есе қысқа.
І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.а) Есепте: 7•5+12 60-30:5 5•8-25 50+8•0 24:4•3 4•3:1 ә) Өрнектерді баған түрінде есепте: 635-579 654+167 1000-873 725+237 2. Қысқаша жазу бойынша есеп құрастыр және шығар. Қыздар – 21 адам
3.Дүкенде әрқайсысында 7 кг-нан 5 жәшік печенье және 28 кг вафли болды. Дүкенде барлығы неше килограмм печенье мен вафли болды? 4. Ұзындығы 4 см, ал ені одан 2 есе қысқа тіктөртбұрыш сыз. Периметрін тап. 1.а) Есепте: 7•5+3•8:4 8: (100-96)•5 9•5+2•9:6 ә) Өрнектерді баған түрінде есепте: 800-618 534+466 752-389 275+484 2. Есепті шығар. Бір бумада 25 дәптер бар. Одан 3 оқушы әрқайсысы 4 дәптерден алды. Бумада неше дәптер қалды? 3. 40 кг қараөрік жиналды. Тосап қайтануға одан 5 есе кем қараөрік жұмсалды. Неше килограмм қараөрік қалды? 4. Ұзындығы 6 см болатын тіктөртбұрыш сыз, бұл еніне қарағанда 2 есе артық. Периметрін тап.
Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепті шығар. Кітаптың қабы 9 теңге тұрады. Осындай 5 кітап қабы үшін неше теңге төлеу керек? Ал 7 кітап қабы үшін ше? 2. Есепті шығар. 5 қылқалам үшін 45 теңге төленді. Бір қылқалам неше теңге тұрады? 3.Есепті шығар. Бірінші жәшікте 30 кг печенье, ал екінші жәшікте одан 6 есе кем печенье бар. Екі жәшікте неше килограмм печенье бар? 1. Есепті шығар. Кітаптың қабы 10 теңге тұрады. Осындай 3 кітап қабы үшін неше теңге төлеу керек? Ал 5 кітап қабы үшін ше? 2. Есепті шығар. 4 қылқалам үшін 16 теңге төленді. Бір қылқалам неше теңге тұрады? 3.Есепті шығар. Бірінші жәшікте 20 кг печенье, ал екінші жәшікте одан 5 есе кем печенье бар. Екі жәшікте неше килограмм печенье бар?
Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте. 6•5 35:5 27:3•6 7•6 28:4 3•4:6 2. Баған түрінде жазып, есепте. 865-378 325+548 430-275 1000-256 374+326 3. Есепті шығар. Дүңгіршекте бір күн ішінде 9 журнал және одан 6 есе артық газет сатылды. Дүңгіршекте журналға қарағанда қанша газет артық сатылды? 4.Тиісті амал таңбаларын қой. 7□5□6=29 8□6□5=53 1.Есепте. (18+17):5 3•2•6 2•(41-32) 8:4•7 6•3:2 54:6•0 2. Баған түрінде жазып, есепте. 681+119 275+448 1000-623 389+611 810-435 3. Есепті шығар. Назгүл альбомның 8 бетінің әрқайсысына 4 фотосуреттен орналастырды. Содан кейін 17 фотосурет қалды. Назгүлде барлығы неше фотосурет болған? 4.Тиісті амал таңбаларын қой. 9□5□9=36 9□6□9=63
Өздік жұмысы №6 Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте: 6•9 7•8 36:4•8 48:8 32:4 2•6:4 2.Есепті шығар. Тіктөртбұрыш пішінді жер телімінің ұзындығы 8 метр, ал ені одан 2 есе қысқа. Осы жер телімінің периметрі мен ауданын тап. 3.Бос орындарға қалдырылған санды жаз. 520-□=380 435+□=500 4.Тиісті амал таңбаларын қой. 76-4<76□3 24+12<34□12 1.Есепте: 9•2:3+100 (3+51):9+200 4•2•9+520 (100-37):7+400 390-7•8+16 190-4•9+27 2. Тіктөрбұрыштың ауданы 45 см2. Егер тіктөртбұрыштың ұзындығы 9 см болса, онда ұзындығы енінен неше сантиметр артық екенін тап. 3.Бос орындарға қалдырылған санды жаз.
4. Тиісті амал таңбаларын қой. 9□5□5=50 7□6□2=26
Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте. 80:40•90 490:7•80 940-80•9 2.Есептің шартын сұрақпен толықтыр және оны шығар. Спорт мектебіне 60 футбол добын және одан 7 есе артық теннис добын сатып алды. _____________________
3. Салыстыр: 2 тәул. * 45 сағ. 45 кг * 3 ц 75 жыл * 5 ғасыр 800 кг * 8 ц 4.Өрнектерді баған түрінде шығар. 567-318 76+567 784-36 168+495 346-95 1.Өрнектерді амалдардың орындалу тәртібі бойынша жазып, есепте. 1000-201•4+450 450+121•3-303 2. Есептің шартын сұрақпен толықтыр және оны шығар. Дүкенге әрқайсысында 40 литрден 6 бидон өсімдік майын әкелді. Бір күн ішінде әкелінген майдың сегізден бір бөлігі сатылды. ______________
3. Салыстыр: 3 тәул. * 25 сағ. 60 кг * 3 ц 85 жыл * 2 ғасыр 900 кг * 9 ц 4.Өрнектерді баған түрінде шығар. 112+328+99 1000-605 485+68+179 549-450
Өздік жұмысы №8 Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Есепте: 14•5 700:2 660:20 36:2 520:2 420:20 2. Есептің шешуін өрнек түрінде жазып шығар. Суретші әрқайсысында 17 құтыдан 3 бояу жиынтығын және әрқайсысында 19 құтыдан 5 бояу жиынтығын сатып алды. Суретші неше құты бояу сатып алды? 3.Теңдеулерді шеш. 630:х=7 х+652=900 4. Өлшем бірліктеріне сәйкес сандарды жаз. 56 мм = ... см ... мм 8 дм 5 см = ... см 1 км = ... м 640 мм = ... см 1.Есепті: 500:2 280:20 18•2 52:2 42:3 900:2 2.Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Топсеруенге бару үшін 120 екінші сынып оқушылары мен 160 үшінші сынып оқушыларын 3 автобусқа тең бөліп отырғызды. Әр автобусқа неше оқушыдан отырғызды? 3. Теңдеулерді шеш. У-150 = 40•2 х•8 = 20+300 4. Өлшем бірліктеріне сәйкес сандарды жаз. 54 см = ... дм ... см 8 м 1 дм = ... дм ... см 1 км = ... м 651 мм = ... см ... мм
Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Баған түрінде шығар. 142•2 68:2 34•2 963:3 2.Есепті шығар. Кітапта барлығы 100 бет бар. Қыз бала бірінші күні 16 бет оқыды. Екінші күні одан 2 есе артық бет оқыды. Қыз бала әлі неше бет оқуы керек? 3.Өрнектердің мәнін тап. 131+321•2 426:2+306 4.Баған түрінде шығар: 906-654 897-786 65+397 500-32 784-79 1.Баған түрінде шығар. 666:6 412•2 369:3 224•2 2.Есепті шығар. Бірдей 4 костюмге 12 метр мата жұмсалды. 363 м матадан осындай неше костюм тігуге болады? 3.Өрнектердің мәнін тап. 123•3+321•2 426:2+112•4 4.Баған түрінде шығар. 556-99 602-67 1000-179 97+86+360
Өздік жұмысы №10 Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Баған түрінде шығар. 151•3 966:6 143•2 942:3 2.Есепті шығар. Оқушылар әрқайсысында 15-тен 3 қатар алма көшетін және әрқайсысында 6-дан 12 қараөрік көшетін отырғызды. Оқушылар қай ағашты артық және қаншама артық отырғызды? 3.Теңдеулерді шеш. 3•х=69 х:3=234 4.Есепте. 32 см 4 мм + 9 см 2 мм 1.Баған түрінде шығар. 446•2 595:5 473•2 726:6 2. Есепті шығар. Балалардың сурет көрмесіне үш үшінші сынып оқушылары 67 сурет салды. 3 «А» сынып оқушылары 18 сурет, ал 3 «Ә» сынып оқушылары одан 2 есе артық сурет, ал қалған суреттерді 3 «Б» сынып оқушылары салды. 3 «Б» сынып оқушылары неше сурет салды? 3.Теңдеуді шеш. 720:х=20•4 у:6=120 4. Есепте. 1 м 10 см – 60 см
Күні: Мақсаты: Оқушыларды өздігінен жұмыс жасауға үйрету. Білім, білік, дағдыларын анықтау. І-нұсқа ІІ-нұсқа 1.Баған түрінде шығар. 520-69 481•2 454+54 955:5 2.Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Стадионға 36 ер бала және 24 қыз бала келді. Олар 1
АВТОР МАТЕРИ жүктеу/скачать 176,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
