САБАҚ: Пластидтер-мембраналы органоид
|
Мектеп: №50 Абай атындағы орта мектебі
|
Күні:14.11.2016 ж
|
Мұғалімнің есімі: Молшаева Сандуғаш
|
СЫНЫП: 10
|
Қатысқандар
саны: 10
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары )
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
| |
Оқушылардың басым бөлігі:
|
| |
Кейбір оқушылар:
|
Пластидтердің құрылысын анықтайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Пластидтердің түрлерін ажыра алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Пластидтердің маңызы қандай?
|
Сіз неліктен ......... екенін айта аласыз ба ?
|
Хлоропластың құрамындағы нуклеин қышқылдары мен рибосомалардың ролі қандай екенін сіз айта аласыз ба?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
36-суреттің негізінде хлоропласт құрылысына сипатама жазу
|
Алдыңғы тақырып
|
Пластидтердің қызметін, түрлерін біледі
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
|
Жоспарланған жаттығулар
(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
1 мин
2 мин
2 мин
5 мин
|
1. Амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару
2.Топқа бөлу. Суреттер арқылы топқа бөлінеді.
3.«Кім жылдам» әдісі арқылы сұрақ жауап алынады
4.Жаңа сабаққа кіріспе: Бейнежазба көрсетіледі "Пластид" жайлы оқушылар бейнежазба көре отырып түсінгендері туралы баяндайды
Түрткі сұрақ: Пластид дегеніміз не??
Сынақтан өткізу: Не себепті олай ойлайсыз?
Қайта бағыттау сұрақтары: Тағы кимнің қосары бар?
|
Суреттер
Электронды оқулық
|
Ортасы
|
15 мин
3 мин
3 мин
5мин
|
5.Топтық жұмыс. Топ мүшелері рөлдерді (уақыт сақшысы, хатшы, баяндамашы, төраға, бақылаушы) өзара анықтап алады.
Топтық жұмыс " Ойлан, жұптас, бөліс" әдісімен жүреді.
2 топқа бөліп берілген тақырыпты оқып,.
топта талқылап, постерге түсіреді.
І-топ Пластидтер
ІІ-топ Пластидтердің түрлері
5.Бағалау
"Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
6. Кері байланыс
Топтық жұмыста не ұнады? Неліктен?
7. Жұптық жұмыс. Суретпен жұмыс
Хлоропластың құрылысына сипаттама беру
"Дайын үлгі жауап арқылы" бағаланады
|
Плакат, маркер, стикер,
Үлестірме парақшалар
|
Аяқталуы
|
5 мин
3 мин
|
8.Жеке жұмыс Сәйкестендіру кестесі
9.Кері байланыс орнату. Шолиер табақшалары
Не білдің?
Не үйрендің?
Не үйренгің келеді
|
Плакат,
стикерлер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ- мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
1.Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушылар өзара қолдау, көмек көрсетуді жүзеге асырады.
2.Барлық оқушыларға пластидтердің түрлерін анықтайды қызметін түсіндіреді
3. Кейбір оқушылар: қосымша сілтеу сұрақтары беріледі
4. Аса қабілетті оқушылар: қосымша тапсырмаар беріледі
|
1.А бақылау парағы
2.Үздігін анықтау
3.Сәйкестендіру кестесі
4.Рефлексивтік көбелек
|
1. Технология
2. Химия
3. АКТ (электронды оқулық, бейне ролик)
|
Рефлексия
Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
