Сабақ 3- сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: 02.05.2013
Орны: 42 дәрісхана
|
Барлық оқушы саны:24
Қатысқаны:
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық
|
Сабақ тақырыбы
|
Қарлығаш пен шөже торғай
|
Жалпы мақсаттар
|
Мысалды оқи тырып,оқушылардың ойлау қабілеті мен белсенділігіне сүйене отырып,мәтіннің негізгі идеясын ашу.
|
Түйінді идеялар
|
Мысалды оқыта отырып,адамгершілікке,сыпайылыққа,әдепті, тәрбелі болуға ыньаландыру.
|
Оқыту нәтижелері
|
Өз беттерінше ой қорытындылап,шығармашылық тұрғыдан әрекет етеді. Ортада сыйлы болудың алғы шарты тәрбиелі болу екенін түсінеді.
|
Көрнекіліктер
|
Алты қалпақ, таратпа ресурстар
|
Дереккөздер
|
Оқулық, интернет желісі
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- үй тапсырмасын тексеру;
- ұйымдастыру
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
|
|
Оқушыларды түгендеу.
Сергіту сәті: ағаш астындағы биші
Топқа бөлу: мозайка құрастыру арқылы
Үй тапсырмасын сұрау:
Қарлығаш саған рахмет! эссесін оқыту.
Мәтінді мәнерлеп оқыту.
Шөже, қарлығаш туралы ақпараттарын оқытуҚорытындылау сұрақтары
1.Залым масаның нәрестені шығуына қандай жағдай себеп болды?
2.Қарлығаш масамен, айдаһармен не үшін айқасты?
3.Ертегідегі қарлығашты сипаттап бер.
|
Оқушылар белсенділікпен сергіту жаттығуын жасайды.
Топқа жылдам бөлінеді.
Үй тапсырмасын орындайды.
Эссені оқып, өзара бағалайды.
Мәтінді дауыстап,мәнерлеп оқиды.
Масаның,айдаөардың іс-әрекеттеріне баға беріп, ой қорытынлдылайды. Себебін анықтайды.
Қарлығаштың не үшән айқасқа түскенін айтады.
Қалығашқа сипаттама бере отырып, құсты құрметтейді.
|
Оқушылармен бағалау критерилерін қарастыру (айқындау)
Әр топтан бағалаушы даярлау.Ол топтың шешімімен бағалап отырады. Бағалаудың критерийлерін ұсынды.
5-балл толық жауапқа (қызыл үйрек), 4 балл толық емес жауапқа, 3 балл шала жауапқа қойылады делінді
|
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
|
6 қалпақ
|
Сергіту сәті: бір-бірінің арқасына сурет салу
Топқа бөлу: түсті фигуралар арқылы.
Мына
Сөздік ребусты шешсек бүгінгі күннің тақырыбы шығады.
Мәтінді іштей оқу.
6 қалпақ ойыны.Ойынның шартын түсіндіру.Тапсырма беріп, қайта бағыттау.
|
Оқушылар қызығушылықпен сергіту жасайды.
Топқа жылдам бөліну.
Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
Мәтінді іштей оқыту.
Берілген тапсырмалар бойынша, ойланады, пікірлеседі. Ойларын қорытындылау.
|
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
|
|
Ойлан,пікірлес,жұптас.
Т кестесін толтыру.
|
Топтарға тапсырма:
Мәтіннің негізгі идеясы не?
Мәтіннің адамның тәрбиесіне қатысы барма?
Тәрбиелі адам қандай?
Тәрбиесіз адам қандай?
Т кестесін толтыру
|
Оқушылар берілген сұрақтарға ойланып, жауап береді.
Салыстырады.
Саластырып, т кестесін толтырады.
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
|
Мәтінді рөлге бөліп оқу. Шөжеге,қарлығашқа сипаттама беру.Құстардың пайдасы әңгіме жазып келу
|
Мәтінді рөлге бөліп оқиды.
Құстарға сипаттама береді.
Әр құстың ерекшелігін айта отырып, мәтіннің негізгі идеясын түсінеді.
Мысалды оқыта отырып,адамгершілікке,сыпайылыққа,әдепті, тәрбелі болуға ынталандыру. Өз беттерінше ой қорытындылап,шығармашылық тұрғыдан әрекет етеді. Ортада сыйлы болудың алғы шарты тәрбиелі болу екенін түсінеді.
|
|
Рефлексия
|
|
Мұғалімнің қорытындылауы. Сонымен балалар, өмірде мінездері
қарлығаштың мінезіне және шөже
торғайдың мінезіне ұқсас адамдар кездеседі
ме?
- Кездеседі. Әдепті, сыпайы, тазалықты жаны
сүйетін, бір сөзді адамдар да, әдепсіз, сүйкімсіз,
ұшқалақ мінезді дөрекі сөйлейтін адамдар да
бар.
- Олай болса, балалар жаман мінезден
арылайық. Тек қана жақсы
|
Шығу парағын толтыру
|
Суммаивті бағалау
|
Қарлығаш саған рахмет! эссесін оқыту.
