Дескрипторы:
кейіпкерге кеңес жазады.
|
Оқулық
|
3. Ойтолғаныс
|
Оқушылардың тақырыпқа сай мақалдар жазуын қадағалайды.
|
9. Тарауды оқу барысында денсаулық туралы оқыған мақалдарды есіне түсіріп жазады.
|
Дескрипторы: тақырыпқа сай мақалдар жазады.
|
Оқулық
|
№64 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Халқымыздың салт-дәстүрі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Дамытушылық: тақырыпты өз өмірімен байланыстыра алады.
Тәрбиелік: салт-дәстүрлермен таныса отырып, әдептілік сақтай білуге үйренеді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
«Суретпен жұмыс» әдісі Мұғалім оқушылардың суреттің әрбір бөлігіне мән беруін қадағалайды.
Сөйлемдері байланысқан мәтін құрауына қолдау көрсетеді. Оқушының ойын қорытындылау мақсатында төменгі сұрақты қою керек.
– Отбасы мүшелерін орындарына отырғызу кезінде қай дәстүрді ескердің?
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
(Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісі
Оқушылар топтаса отырып, сурет бойынша әңгіме құрап айтады.
Отбасы мүшелерін атап, әңгімелеу барысында қолданады.
Суреттегі отбасы мүшелерінің қазақ дәстүріне сай орындарын анықтап, неге солай отырғызғаны туралы ойын түсіндіреді.
|
Дескрипторы: мұғалімнің қолдауымен сурет мазмұны бойынша мәтін құрап, өз ойын жеткізеді.
ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
|
Оқулық, сурет
|
2. Мағынаны тану
|
QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады.
Мұғалім салт-дәстүр туралы әңгімелейді.
|
Оқушылар өз отбасында сақталатын салт- дәстүр туралы 2-3 сөйлем құрап айтады.
|
Дескрипторы:
салт-дәстүр туралы білетінін еске түсіреді.
|
Оқулық QR-код
|
|
Мұғалім оқушылардың мәтіндерді түсініп оқуына мүмкіндік береді.
Төмендегі сұрақтарды қою:
|
(Т) «Түсініп оқу» әдісі
Мәтіндерді топта, әр оқушы жеке іштей оқып шығады.
Мәтіндердің мазмұнын топта талдайды.
|
Дескрипторы: оқушылар мәтіндерді түсініп, мәнерлеп оқиды.
|
Оқулық
|
|
– Көңіл сұрау дәстүрінде қандай ескерту айтылған? Бұл тыйым сөзге жата ма?
|
|
|
|
|
Мәтін мазмұнынан қажетті ақпаратты анықтай алу біліктілігін дамытады.
|
Оқушылар көңіл сұрау кезінде қандай жақсы тілек айту керектігін мәтіндерден анықтап оқиды.
|
Дескрипторы:
мәтін бойынша сұраққа жауап береді.
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушылардың әрбір сөзді іштей буынға бөліп, сауатты жазуына ықпал етеді.
|
(Ө)
Мәтіндерден оқыған сыпайы сөздерді теріп жазады.
|
Дескрипторы: сауатты, көркем етіп, жатқа жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Мұғалім оқушылардың сауатты жазуына көмектеседі.
|
«Жолыңыз болсын!», «Жоғары шығыңыз!» сөздері қандай жағдайда айтылатынын түсіндіріп жазады.
|
Дескрипторы: сауатты, көркем етіп жазады.
|
Жұмыс дәптері
|
|
Оқушылардың сурет бойынша әңгімелеуіне бағыт-бағдар беру, яғни бұл іс әрекетті қай кезде көргені туралы сұрақтар қою. Өмірмен байланыстыру.
|
(Т) «Әңгімеле» әдісі
Балалар сурет бойынша әңгімелейді. Суреттегі салт-дәстүрлерді атайды.
|
Дескрипторы:
салт-дәстүрлерді атай алады, әңгімелейді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық, суреттер
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушыларға салт- дәстүрдің біреуін сипаттап айтуды ұсынады.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
Оқушылар өзі білетін салт-дәстүр туралы әңгімелейді. Осы тапсырманы орындау үшін өмірімен байланыстырып, өзі көрген салт- дәстүрлер туралы әңгімелеп береді.
|
Дескрипторы: тақырыпты қорытындылайды. ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Ақ парақтар
|
Үй тапсырмасы
|
|
Мәтіндердің мазмұнын айтуға дайындалу.
|
|
|
№65 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Тұсаукесер» жыры
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.2.1 мұғалімнің көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу
2.1.1.1 шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар мұғалімнің көмегімен қарапайым сұрақтар қояды. Әңгіме мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
|
Дамытушылық: мұғалімнің көмегімен шығарманы өмірмен салыстыра алу дағдысы артады.
Тәрбиелік: салт-дәстүрімізді тереңнен білуге деген құлшынысы артады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
QR-код бойынша тыңдалым ұйымдастырылады.
|
«Оқу мен жазуға даярлық» әдісі Оқушылар сурет бойынша әңгімелейді. Қазақ халқының балаға байланысты салт-
|
Дескрипторы: тақырыпқа сай қарапайым сұрақтар қояды.
|
QR-код Танысты- рылым
|
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
жорасының бірі – тұсау кесу. Бұл – бала
сүрінбей, батыл жүрсін, болашағы жарқын
|
|
|
|
|
болсын деген тілекпен жасалатын дәстүр.
|
|
|
|
|
Оқушылар «алдымен, содан кейін, содан
|
|
|
|
|
соң» деген тіркестерді пайдаланып, тұсау
|
|
|
|
|
кесу рәсімі туралы баяндайды.
|
|
|
|
|
Әңгімелеушіге басқа оқушылар өзін
|
|
|
|
|
қызықтырған сұрақтарды қояды.
|
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім тұсау кесу дәстүрі туралы айтып түсіндіреді.
|
«Білгенің жөн» айдары
Тұсаукесер рәсімі бала алғаш жүре бастағанда жасалады. Ауылдағы сыйлы адамға баланың тұсауын кестіреді. Осы
рәсім кезінде «Тұсаукесер» жыры айтылады.
|
|
|
|
Оқушылардың автор туралы білімін қалыптастырып, тереңдету мақсатында қосымша ақпарат беруіне болады.
|
(Т) «Қойын дәптер» әдісі
Оқушылар оқулықтан ақын Жарасқан Әбдіраш туралы мәліметтерді оқып, танысады.
Қажетті деректерді жазып алады.
|
|
Оқулық
|
|
Оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді.
Әр өлеңдегі негізгі ойды анықтауға жетелейді.
|
(Т) «Мәнерлеп оқы» әдісі
Балалар өлеңді тізбек бойынша оқиды. Оқыған өлең мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды. Әр өлеңдегі негізгі ойды анықтайды.
Оқылған өлеңнің мазмұнын өз сөзімен баяндап, нақтылау сұрағына жауап береді.
– Атасы немересіне қандай жақсы тілектер айтты?
|
Дескрипторы:
өлең мазмұны бойынша нақтылау сұрағына жауап береді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім бұл тапсырмада тұсау кесу дәстүрінде берілетін бата туралы, бата беруші адамның дәрежесі, жолы туралы айтып түсіндіргені жөн.
|
(Ө)
Атасының батаға лайық сөздерін көшіріп жазады.
Үлгі: сүрінбе, күлімде, ... .
|
Дескрипторы: сауатты, көркем етіп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Тұсаукесер рәсіміне қажет заттардың атауын жазған кезде сабақтың басында орындалған суретпен жұмысты еске түсіреді.
|
(Ө)
Оқушылар тұсаукесер рәсіміне қажет заттардың атауын жазады.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың өлеңдегі «тұзағың шешілді» деген тіркесті түсінуіне ықпал етеді. Ол үшін түсіндірме сөздікті немесе дереккөздерді пайдалануға болады.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
– Өлең жолдарындағы «тұзағың шешілді» деген сөз тіркесінің мәнін қалай түсінесің? Бұл жерде «тұзағың шешілді» деген сөз тұсаудың кесілгенін айтып тұр. Яғни, бала аяғын нық басып, емін-еркін жүріп кетеді деген сенім білдіріледі.
|
Дескрипторы:
өлең мазмұны бойынша нақтылау сұрағына жауапты шығармадан табады.
ҚБ: «Отшашу» әдісі
|
Оқулық
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Өлеңді жаттап алу.
|
|
|
№66 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
