Дескрипторы: пікірталаста өз ойын дәлелдейді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Өзіңе ұнаған тақырыпқа өтірік өлең құрап көр.
|
|
|
№71 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жұмбақ айтып берейін
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.4.1 мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылардың жұмбақ жанры туралы түсінігі тереңдейді. Жұмбақ құрап жазады.
Дамытушылық: оқушылардың ой-өрісі дамиды.
Тәрбиелік: оқушылардың сөздік қоры байып, тіл байлығы жетіледі.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылы ғын ояту
|
Мұғалім оқушылардың жұмбақ құрауына ықпал етеді.
Жұмбақ туралы түсінік береді. Жұмбақ шешу үшін байқампаз болу керектігін, ойлану қажеттігін айтып өтеді.
Сабақтың тақырыбы мен
мақсаты хабарланады.
|
(Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісі
Оқушылар суреттің көмегімен жұмбақтың екінші бөлігін тауып оқиды.
Жұмбақтарды шешеді.
Мұғалімнің сұрағына жауап береді:
– Үйде бір-біріңе жұмбақ жасырасыңдар ма?
|
Кері байланыс: мұғалімнің қолдау сөздері.
|
|
|
Мұғалім оқушылардың жұмбақ туралы түсінігін тереңдетеді.
|
«Анықтама» айдары
Жұмбақ – бір зат немесе құбылыстың тұспалдап сипатталуы.
Жұмбақ ұйқас сөздермен айтылады. Мысалы:
Бойын жерге жасырған, Бұрымы бар жасылдан. Бұл не болды екен?
Әрине, сәбіз.
|
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушыларға метаграмма туралы түсінік береді.
Метаграмма – сөз ішіндегі бір әріпті басқа әріппен ауыстыру арқылы жаңа сөз жасау екендігін айтады. Анықтаманы дәптерге жазғызады.
|
(Т)
Оқушылар метаграммаларды түсініп оқып, кез келген сөз ішіндегі әріпті өзгертіп, жаңа мағынасын айтады.
|
Дескрипторы:
сөз ішіндегі әріпті өзгертіп, өлеңді оқи алады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушыларға өзі білетін жұмбақты жазуға ықпал етеді. Мұғалім тапсырмаларды дәптерге орындауда оқушылардың бірдей орындап, қатесіз, көркем жазуын қадағалайды.
|
(Ө) Дәптерге өзі білетін жұмбақты жазып, шешуін көрсетеді.
Жұмбақтың жазылу тәртібін үйренеді. 2-тапсырмада сипаттауы арқылы сөзжұмбақтағы жануарды анықтайды. Жауабына сәйкес сөзжұмбақ сызбасын дайындайды, жауабын жазады.
Өзі бір жануар сипатын ойлап жазады.
|
Дескрипторы:
сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың
«Жұмбақты шешу оңай ма?» деген пікірталасына сұрақтар қойып, ойын ашу мақсатында қатысып отырады. Мысалы:
Жұмбақ шешу үшін не істеу керек?
Неліктен оңай деп ойлайсың?
Жұмбақ не үшін керек?
|
(Ө) «Қорытындыла» айдары
Оқушылар тақырыпты қорытындылап,
«Жұмбақты шешу оңай ма?»
сұрағының төңірегінде ойын ортаға салады.
|
Дескрипторы: пікірталаста өз ойын дәлелдей алады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Жұмбақ жаттап, «Жұмбақ айтысқа» дайындалу.
|
|
|
№72 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ертегі айтамыз
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.4.1 мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
2.1.2.1 шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндайды. Ертегінің жанрлық ерекшелігіне тоқталады. Ертегіні сахналайды.
Дамытушылық: ертегі мазмұнын түсіндіру және айтқызу арқылы сөздік қорын молайтып, тілін дамыту. Тәрбиелік: ертегідегі кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы балаларды тапқырлыққа, мейірімділікке, достыққа тәрбиелеу.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
Оқушылардың ертегі түрлері туралы білімін қайталатады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
|
(Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісі
Оқушылар ертегі түрлерін естеріне түсіріп айтады: шыншыл ертегілер, қиял-ғажайып ертегілер, жан-жануарлар туралы ертегілер. Ертегілердің өзіндік ерекшеліктері туралы
баяндайды.
|
Дескрипторы:
ертегі түрлері мен жанрлық ерекшеліктерін анықтайды.
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушылардың мәтінді рөлге бөліп оқуына қолдау көрсетеді.
|
(Т) «Түсініп оқу» әдісі
«Жыл басына таласқан жануарлар» ертегісін оқушылар рөлге бөліп оқып шығады.
Оқыған бөлік мазмұнын әңгімелейді.
|
Дескрипторы:
мәтінді рөлге бөліп, түсініп оқиды, мазмұнын айтады.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім мәтінді оқып болған соң, оқушыларға ертегі желісін болжау туралы ұсыныс айтады.
|
(Ұ) «Болжа» айдары
Оқушылар ертегінің жалғасын болжау мақсатында ит пен әтештің сөзін өзінше құрап, олардың рөліне еніп сөйлейді.
|
Дескрипторы:
мәтін мазмұнын түсініп, соңын болжай алады.
|
Суреттер
|
|
Мұғалім мәтін бөлігін дұрыс анықтап оқуын ұйымдастырады.
Ертегі түрін анықтау үшін кейіпкерлеріне тоқталып, бағыт береді.
|
(Т) «Анықта» айдары
Оқушылар «Жыл басына таласқан жануарлар» ертегінің қай түріне жататынын мұғалімнің көмегімен анықтайды.
|
Дескрипторы: ертегінің түрін ажыратады.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
Оқулық
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың жұптаса отырып, бір-біріне кейіпкер іс-әрекетіне өзінің көзқарасын білдіруіне ықпал етеді.
Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады.
|
(Ж) «Бағала» айдары
– Саған қай жануардың сөзі ұнайды?
Оқушылар ертегі желісіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға бере отырып, өз пікірін білдіреді.
|
Дескрипторы: жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ажыра біледі.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушыларға ертегі кейіпкерлерін түсініп оқу барысында «Белгілеу» әдісі арқылы түртіп отыруды сабақ басында ескерткені жөн.
2-тапсырманы орындағанда, парта үстіндегі заттарды тізбектей атап, оларды бір сөзбен қалай атауға
болатындығын сұрайды.
|
(Ө) «Белгілеу» әдісі
Оқушылар суретке қарап, қазақша жыл атауына ие болған жануарлардың атын жазады.
2-тапсырмада заттардың аттарын екі топқа бөліп жазады.
Ортақ атауларын жазады.
|
Дескрипторы:
сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, суреттер
|
|
Кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне назар аударып, қорытынды жасай білу дағдысын арттырады.
|
«Қорытындыла» айдары
– Түйе неліктен жыл басы бола алмады? Оқушылар ертегінің соңғы сөйлемін оқып, сұрақ төңірегінде ойын ортаға салады.
|
Дескрипторы: тақырып бойынша қорытынды тұжырымдайды.
|
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Ертегінің мазмұны бойынша сахналық көрініс жасауға дайындалу.
|
|
|
№73 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қуанышты күндер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: мәтінді бөліктерге бөліп оқып, дайын жоспар бойынша мазмұндайды. Отбасындағы мерекелерді сипаттайды, жай күндер мен мереке күндерінің айырмашылығын біледі.
Дамытушылық: тақырыпқа сай ой түюге дағдыланады.
Тәрбиелік: мереке туралы ұғымы кеңейіп, жақын адамдарына деген құрмет сезімі артады.
|
Сабақтың барысы:
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
