ІІІ. Келесі тапсырманы орындау жұптық жұмыс арқылы іске асады.
Есептеңдер:
85,3 ∙ 0,01 =
12,71∙ 0,1 =
3514 ∙ 0,001 =
85,3 : 100 =
12,71: 10 =
3514 : 1000 =
Екі тапсырманың жауаптарын салыстыру арқылы оқушылар бір тұжырымға келеді, басқа жұптармен ауысып, қорытындыларымен бөліседі.
Мұғалім тағы бір қорытындылайды. Ережені қайталайды.
ІV. Бекітуге есептер ұсыну (ауызша):
Дұрыс жауаптарын шығару арқылы оқушылардың өзін-өзі бағалауына мүмкіндік беру
Бағалау критерийлері бойынша бағаланады:
-ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... көбейтуді орындай алады;
- ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... бөлуді орындай алады;
- ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ... көбейту және бөлу ережелерін қолдана алады.
1. Есептеңдер:
а) 3,705 · 10 =
б) 22,7 : 10 =
в) 2,35 · 100 =
г) 0,0058 · 1000 =
д) 48,5 : 100 =
е) 5,6 : 1000 =
2. 0,7; 0,07; 0,007 және т.с.с.
«осы тізбекті жалғастыруға бола ма?». Егер «болса», заңдылықты атау.
3. Қатені табыңдар :
а) 54,26 : 10 = 542,6
б) 0,5162 · 100 = 516,2
в) 740 : 100 = 74
г) 4,2 · 1000 = 420
4. Нәтижесі натурал сан болатындай ондық бөлшекті қандай санға көбейту керек?
7,1; 0,5; 3,52.
5. «Дөңгелек» тапсырмасы
Әр оқушы таза параққа өз есімін жазып, сағат тілімен бағыттас көршісіне береді және сағат тіліне қарсы көршісінің парағын алады. Параққа ондық бөлшекті 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 сандарына бөлуге берілген кез-келген тапсырма жазады. Жазылған мысалды тағы сағат тілімен бағыттас көршісіне береді. Осылайша оқушы өзінің аты жазылған парақты алғанша жалғасады. Өз парағын алған оқушы ондағы жазылған тапсырмалардың барлығын орындайды. Есептеулерді орындап болғаннан кейін көршісіне тексеруге береді.
6. Жеке жұмыс:
Топтық жұмыс
Карточкалар бойынша
(1-қосымша)
|
