Таңдалған пәндер
|
ф
|
х
|
б
|
и
|
Абсолютті жиілік
|
22
|
15
|
5
|
8
|
Салыстырмалы жиілік
|
0,44
|
0,3
|
0,1
|
0,16
|
Дескриптор:
Мәліметтердің абсолютті/салыстырмалы жиілік кестесі түрінде көрсетеді;
Кесте түрінде берілген статистикалық мәліметтерді сұрыптайды.
№2. kшамасының мәнін табыңыз.
Кездейсоқ оқиға
|
1
|
3
|
5
|
7
|
9
|
Салыстырмалы жиілік
|
0,2
|
k
|
0,1
|
3k
|
0,3
|
Жауабы:0,1
Дескриптор:
Салыстырмалы жиіліктің қосындысын 1-ге теңестіреді;
k-ның мәнін дұрыс есептейді.
Орташа деңгей
№1. Төменде келтірілген кестені қолданып, сыныптастарыңыздың қай айда туғаны жөнінде мәліметтер жинаңыз (сынып журналындағы мәліметтерді қолдануға болады).
Ай
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
Қаңтар
|
|
|
Ақпан
|
|
|
Наурыз
|
|
|
Сәуір
|
|
|
Мамыр
|
|
|
Маусым
|
|
|
Шілде
|
|
|
Тамыз
|
|
|
Қыркүйек
|
|
|
Қазан
|
|
|
Қараша
|
|
|
Желтоқсан
|
|
|
Дескриптор:
әр айда туған оқушылар санын анықтайды;
абсолютті/салыстырмалы жиілік мәндерін дұрыс есептейді;
жиілік кестесін толтырады.
№2.
Кестеде 24 оқушының бойларының ұзындықтары көрсетілген:
|
|
|
148
|
154
|
|
152
|
153
|
150
|
148
|
|
149
|
152
|
|
148
|
153
|
150
|
148
|
|
148
|
150
|
|
149
|
148
|
151
|
150
|
|
150
|
150
|
|
152
|
148
|
151
|
149
|
Мәліметтерді реттелген қатар түрінде орналастырып,
абсолюттіжиіліккестесінқұрыңыз;
салыстырмалыжиіліккестелерінқұрыңыз;
кестедегідеректердіқайшылықсыздыққатексеріңіз.
Тереңдетілген деңгей
№1. Қазақ алфавиті әріптерінің Қазақстан Республикасының Әнұраны қайырмасында кездесетін жиіліктерін анықтаңыз.
Шешуі:
Менің елім, менің елім,
Гүлің болып егілемін,
Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің — Қазақстаным!
әріп
|
а
|
б
|
г
|
ғ
|
е
|
ж
|
з
|
қ
|
л
|
м
|
н
|
АЖ
|
4
|
2
|
3
|
1
|
10
|
2
|
1
|
2
|
8
|
10
|
7
|
СЖ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
әріп
|
ң
|
о
|
ө
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ү
|
ы
|
і
|
АЖ
|
5
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3
|
1
|
1
|
5
|
12
|
СЖ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор
алфавиттік реті бойынша әріптер санын анықтайды;
кестеқұрады;
жиіліктеріндұрысесептейді
№2. Бос орындарды толтырыңыз:
Жыл/жұқпалы аурудың жайылуы
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
2011
|
|
0,1
|
2012
|
6
|
|
2013
|
|
0,14
|
2014
|
|
0,18
|
2015
|
11
|
|
2016
|
|
|
Барлығы
|
50
|
|
Жауабы:
Жыл/жұқпалы аурудың жайылуы
|
Абсолютті жиілік
|
Салыстырмалы жиілік
|
2011
|
5
|
0,1
|
2012
|
6
|
0,12
|
2013
|
7
|
0,14
|
2014
|
9
|
0,18
|
2015
|
11
|
0,22
|
2016
|
12
|
0,24
|
Барлығы
|
50
|
1
|
Бағалау.Осы уақытта мен бақылау жүргізу барысында қалыптастырушы бағалаудың «Оқушыларға жеке кеңес беру,яғни ауызша бағалау» техникасынқолданамын:оқушылардың түсіну деңгейін тексеру мақсатында оқушылармен жеке сұхбаттасу жүргіземін. Дәл осылайша әрбір оқушыға бұл іс-әрекет бойынша кері байланыс беремін.
|
Қосымша_2_
Топтық жұмыс
Қосымша_3_Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар
Койчубеков Б.К., Букеева А.С.Биологиялық статистика негіздері. - Оқу-әдістемелік нұсқау. - Қарағанды. – 2010 ж. - 56 б.
Ә.Н.Шыныбеков. Алгебра. Жалпы білім беретін мектептің 7-сыныбына арналған оқулық. 3 басылымы.. – Алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет
|
Сабақтың соңы
Рефлексия және үй тапсырмасын беру
2 минут
|
Мұғалім сабақты қорытындылайды, оқушыларға сабақтағы жұмыстарына сәйкес кері байланысты береді.
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
Эдвард Бононың «ПЛЮМИН» әдісі бойынша қойылған мақсаттың шынайлығы тексеру
|
|
|
Сабақтың негізгі мақсаты. Не ұнады,яғни «плюстері»: ақпарат және жұмыс түрі.
|
Сабақта не ұнамады, не түсініксізболды,яғни «минустары».
|
Осы сабақтан білген қызықты фактілер және осы тақырып бойынша не білгілерің келеді, мұғалімге сұрақ жазылады.
|
Үйге:
Bilimland.kz сайтындағы «Кездейсоқ оқиғаның жиілігі» ресурсындағы 3, 8 жаттығуларды орындау
|
Қосымша_4_Рефлексия
|
