Жарайсың!Керемет!Алға деген сөздермен мадақтау!
"Бес саусақ,бір жұдырық" әдісі арқылы топтарға
Мәтін беріледі.Мәтін ішінен кездестіретін 5 тірек сөз жазады.
Мысалы:(Заман,опасыз,дүние,жылаған,тағдыр,күйреді).
Тірек сөздер беріп,мәтінді болжау,болжап болған соң
қима қағаздар арқылы Өз нұсқасымен салыстырады.
Топтық жұмыс. Нақты ақпаратты тану үшін оқу.
«Алып Ер Тұңға » жырын оқып, әдеби шығарманың жанрын, сюжетін анықтаңыз.
« Нысана» әдісі
Негізгі ойды жанрын табады
айқындады
Сюжеттің желісі жетекші сұрақ дайындайды
анықтайды
Бағалау критерийлері:
Дескриптор
Шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін ажыратады
|
1.Жырды мұхият оқыңыз
2.Жырдың негізгі ойын анықтайды.
3.Шығарманың жанрын табады.
4.Сюжетін анықтайды.
5.Жетекші сұрақтар қояды.
|
Қалыптастырушы бағалау.«Мадақтау сэндвичі» арқылы жүргізіледі.
Кері байланыс. Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын табу, сюжетін анықтау сендер үшін қиын болды ма?
"Қабырғадағы рөл" органайзері арқылы жұптық
тапсырмалар беріледі.
Қабырғаның ішіне батыр бейнесін жазады
(батыр,ержүрек,алып,тарихи тұлға,қайратты,күшті,мықты)
Сұлбаның сыртына батыр туралы сұрақтар жазады.
1.Алып Ер Тұңға қай ғасырда өмір сүрген.
2.Алып ЕР Тұңға кім?
3. Шығарма неліктен Алып Ер Тұңға жоқтауы деп атаған.
4.Алып Ер Тұңға қай қаланы басып алған.
Оқушылар жұпта бір-бірлерін бағалайды.
"Джигсо карточкалар"арқылы оқушылар
түсініксіз сөздерді анықтамаларымен қосады.
Запыран-Асқазанда болатын ащы,сарғылт түсті сұйық,у,зәр,ащы
Ашу,ыза,кек,ерекше иісті сары гул
Бек-Ежелгі түркілердегі қолбасшы дәрежесін білдірген
әскери шен,атақ жоғары басымдыққа ие тұлға
Пәни-Өмір,дүние,тіршілік,яғни жарық дүние
Бүгінгі өтілген сабақтың жетістігі мен сәтсіз тұстарын анықтау максатында оқушылармен кері байланыс орнату.
Оқушылар стикерлерге бүгінгі сабақтан алған негізгі
ойларын түйіндеп жазып, айтып салады.
 
|
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Пазл әдісі
Кебір оқушыларға тапсырманы орындау барысында
жан-жақты көмек қажет болады,біршама уақыт беріп,қабілетті
оқушылармен жұптастырамын.
Топтық, жұптық тапсырмаларды орындау барысында
«көпірше» орнатамын. Қабілетті оқушыға арнайы
тапсырмалар дайындау
Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушылар
өзара қолдау, көмек көрсетуді жүзеге асырылады.
Алдын ала дайындалған сұрақтар қоямын
Сараланған тапсырмалар арқылы оқушылардың
оқу және танымдық деңгейлерін анықтай аламын.
Сабақтың әр кезеңіндегі кері байланыс арқылы оқушылардың білім алудағы жауапкершілігі артады.
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Сыныптағы оқушылардың оқу мақсатына жеткенін анықтау мақсатында қалыптастырушы бағалау әдістері мен кері байланыстар пайдаланылды.
«Пазл», «Қабырғадағы рөл», «Мадақтау сэндвичі»
әдістерін қолдануда топтардың бірін-бірі бағалауы, жұптық жұмыстарда өзара бағалауы барысында оқушылардың оқу нәтижелері айқын көрінеді, оқу жетістіктерінің келесі қадамдарына негіз болады.
«Нысана» əдісінің тиімділігі –бүгінгі жаңа білім бойынша алған білімдерінен қажетті, қызықты, құнды ақпараттарды сұрыптайды, сыныптасының жұмысының ұтымды пікірлерін анықтайды, сыни көзқарастары қалыптасады.
|
