Мысалы: сәукеле - қыз баланың киетін әшекейленген бас киімі - моншақты сәукеле - сурет - Сәукелесі төгіліп көштің алдында Қыз Жібек келе жатыр...
Дескриптор:
сұрақтар негізінде тыңдаған мәтіннің негізгі ойын атап береді
тақырып бойынша сөйлемдер құрастырады
ҚБ.: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Тыңдалым соңы тапсырмасы
ТЖ. "Үш қадамды сұқбат" әдісі
Мақсаты: Сұраулы, хабарлы, лепті сөйлемдердің интонациялық ерекшеліктерін ескеріп, ауызша мәтіндерде қолдану.
Орындалу тәртібі:
1.топ мүшелері үш-үштен рольге бөлінеді (біреу- сұрақ қоюшы, екінші- жауап беруші, үшінші- баяндамашы)
2. сұқбаттасу тақырыбын алады 3. Сұраулы, хабарлы, лепті сөйлемдерді қатыстырып диалогқа түседі
4. баяндамашы сұқбатқа түскен серіктестерінің ойларын қағаз бетіне түсіріп қорытынды жасайды
Тапсырма. "Ою-өрнек Ұлы дала өркениетінің бір түрі"тақырыбында сұқбатта түсіңдер
Дескриптор:
ауызша мәтін құрастыруға қатысты сөздер мен сөз тіркестерін сөйлемдерді іріктейді;
үш қадамды сұқбатты жүзеге асыруда белсенділік танытады;
ҚБ": Мадақтау сэндвичі"
1 бөлік – позитивті комментарий, не ұнады;
2 бөлік – сындарлы сын, не нәрсені жақсарту керек;
3 бөлік – келешекке арналған комментарий: маған ұнады, бірақ келесі жолы …
Орыс тілінде білім беретін мектептің 6- сыныбына арналған оқулық «Бәйшешек» /Ф.Оразбаева, Ж.Дәулетбекова, А.Рауандина, Р.Рахметова, А.Юсуп /Көкжиек-Горизонт, 2018.
102бетте
 «Екі жұлдыз, бір тілек» (смайликтер)
|
Сабақтың соңы – 5мин.
|
Кері байланыс "Post-It"
Не нәрсе оңай болды?
Не нәрсе қиын болды?
Не білгіңіз келеді?
|
|
|
Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
|
Бағалау: Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:
|
Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді әр түрлі деңгейде тапсырмалар ұсыну арқылы, оқушылардың қабілеттері, деңгейі мен сабақ мақсаттарын саралау арқылы жоспарлаймын
Қабілетті оқушыларға арналған тапсырмалар:
«Графикалық органайзер» әдісі Сұрақ қою арқылы тыңдалған мәтіннің негізгі ойын анықтау, тұрмыстық- әлеуметтік тақырыпқа хабарлы, лепті,сұраулы сөйлемдерді құрастыру..
|
Оқушы білімін тексеру қалыптастырушы бағалау арқылы жүзеге асырылды:
1.«Бағдаршам әдісі»
2.«Бас бармақ» әдісі
3. «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі
4.« Кері байланыс» әдісі
Өзін – өзі бағалау; өзара бағалау дескрипторлар арқылы жүзеге асырылды.
|
АКТ-мен байланыс жасауда қауіпсіздік ережелерін сақтау;
Жұптық. Топтық жұмыстарда топ ережесін сақтау;
Оқушы өзара пікірлескенде әдеп-этикетін сақтау;
Сабақта АКТ –ны пайдалану арқылы еңбекке баулу;
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланаңыз. Төменде өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз
|
Сабақ мақсаты қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма және неліктен?
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақта не нәрсеге назар аудару керек?
|
