Сабақтың тақырыбы:
Т. Кәкiшев. Мәңгi жасар өмiр
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Психологиялық ахуал тудыру
Есте қалған қызықты оқиға
Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.
«Жаңбыр» сергіту сәті
Жыл мезгілдері арқылы топқа бөлу
Қызығушылықты ояту
Видеороликті тамашалау
|
Оқушылар қол, саусақ, аяқ, білек жаттығулары арқылы жауған жаңбырды, ағаш бейнелерін көрсетеді.
Оқушылар «Көктем» және «Күз» болып екі топқа бөлінеді.
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
Т. Кәкiшев. Мәңгi жасар өмiр
Электронды оқулықты тыңдату.
Ойлануға түрткі сұрақтар.
-Сендер нені тыңдадыңыздар?
-Бүгінгі тақырып қалай аталады?
Дәптермен жұмыс
Мұғалімнің түсіндірмесі
|
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
|
Сергіту сәті
|
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
Аяқталуы
|
Кестені толтырады
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
Сөздік жұмысын жүргізу.
|
Үйге тапсырма: мазмұндау.
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
|
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
Н. Айтов. Нұркен. Тест №1
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Оқушылардың өлең мазмұнын түсініп айта білуге, мәнерлеп оқуға үйрету.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Мен саған сенемін
Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың.
Қызығушылықты ояту
- Оқушылар, үй тапсырмасына жақсы дайындалып келіпсіздер. Сіздердің білімдеріңізді текст сұрақтары арқылы байқадық. Олай болса, енді экранға назар аударайық. Қазағымыздың басынан не өтпеді?
Небір зұлматтар өткерді. Ата - бабам тарихы - менің тарихым тарауында сол бір кезеңдерді еске салады, 1941 жылы маусым айында фашистік Германия тұтқиылдан шабуыл жасады. Олай болса, қазір сөзжұмбақ шешу арқылы жаңа сабағымызды бастайық.
Сөзжұмбақ
Н Ұ Р П Е Й І С
Т Ұ Р А Р
М І Р Ж А Қ Ы П
С Ә К Е Н
Б Е Й І М Б Е Т
Б Ө Г Е Н Б А Й
1. Амангелді батыр өлеңінің авторы?
2. Сталинге ашық хат жазған алғашқы адам?
3. «Қырдан келген жас қазақ» мәтінің авторы?
4. Халық жүрегінен орын алған ұмытылмас жан?
5. «Күлпаш» әңгімесінің авторы?
6. Алмас қылышты ардагер?
Оқушылар сөз жұмбағымыздың шешуі Н. Айтов ақынның «Нұркен» өлеңі екен.
|
Таныстыры
лым.
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
1950ж Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағында туылған.
Н. Айтов Парасат орденінің иегері. Мұқағали, Жамбыл «Балалық»ол атындағы сыйлық иегері. Алғашқы кітап Қозы - Көрпеш» кітаптарының авторы
Қазір «Алтын тамыр» журналының авторы
- Балалар, Нұркен кім? Экранға назар салайық.
1919ж Қарағанды обл, Қарқ. ауданында туылған.
ҰОС батыры, 1942 жылы асқан
Ұшқыш - штурмовик ерлікпен қаза тапты.
Кітаппен жұмыс:
1. «Нұркен» өлеңін оқып беру.
2. Мазмұнын ашу.
|
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
|
Сергіту сәті
|
Орманның бiз емшiсiмiз
Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)
Құрт бiткендi жоқ етемiз
Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)
Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
Аяқталуы
|
Поэзия минуты. «Батырлар өлеңін» тізбектей айттыру
3. Сөздік жұмыс
4. Өз бетімен оқу.
5. Сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс.
6. Тізбектей оқу.
Сабақты қорытындылау:
1. Сонымен біз қандай өлеңмен таныстық?
2. Нұркен кім?
3. ҰОС - на қатысқан қандай қазақстандық батырларымызды білеміз?
( Әлия, Мәншүк, Бауыржан, Нұркен, Қасым т. б көптеген батырлар)
4. Ерлер есімі әрдайым ел есінде, себебі Тәуелсіз Қазақстан сол ерлердің
арқасында қанатын кеңге жайды. Соның құрметіне «Жаса, Қазақстан!» әнін шырқайық.
|
«Синквейн» әдісі.
Оқушылар постерге бес жолды өлең жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
