Сабақтың тақырыбы:
Ә. Сәрсенбаев. Халыққа жеткiз күйiмдi
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Мен саған сенемін
Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың.
Қызығушылықты ояту
Ребусты шеш
|
Таныстыры
лым.
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Оқулықпен жұмыс
Ә. Сәрсенбаев. Халыққа жеткiз күйiмдi
Электронды оқулықты тыңдату.
Ойлануға түрткі сұрақтар.
-Сендер нені тыңдадыңыздар?
-Бүгінгі тақырып қалай аталады?
Дәптермен жұмыс
Мұғалімнің түсіндірмесі
|
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
|
Сергіту сәті
|
Орманның бiз емшiсiмiз
Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)
Құрт бiткендi жоқ етемiз
Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)
Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
Аяқталуы
|
«Бес жолды өлең» әдісі арқылы өлең құрастыру
Ә. Сәрсенбаев. Халыққа жеткiз күйiмдi
1) Зат есім 1сөз
2) Сын есім 2 сөз
3) Етістік 3 сөз
4) Сөз тіркесі
5) Зат есімге мәндес сөз
|
«Синквейн» әдісі.
Оқушылар постерге бес жолды өлең жазады.
|
Үйге тапсырма: мазмұндау.
|
Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы
қалайша түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалайша
жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс –
Денсаулық пен қауіпсіздікті
тексеру, АКТ
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
анық па?
Бүгін оқушылар не
үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
|
Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?
|
Дифференциялау
жоспарым жүзеге
асты ма?
Тапсырмалары
сәйкес болды ма?
Уақыт дәлдігі қалай
болды? Жоспарыма
қандай өзгерістер
енгіздім?
|
Екі түрлі түсініктеме күнделігі.
Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
Бөліктің оң жағына
|
Сол жағына
|
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.
|
Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Сабақтың тақырыбы:
М. Әлiмбай. Әншi Әмiре
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалім:
|
Сынып:
|
Қатысқан:
|
Қатыпағандар:
|
Сабақта меңгерілетін
дағдылық мақсаттар
|
Әміре Қашаубаевтың өмір жолымен таныстыру. Негізгі ойды, идеяны ұғындыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Тақырып мазмұнын түінуі тиіс
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Автордың өзге де шығармаларын.
|
Бұрыннан бар білімдері
|
Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
«Сиқырлы сөздер» ойыны
Мұғалім кез-келген өтінішті айтады, ал оқушы оны әдепті түрде айтуы керек. Мысалы: Айнаш, дәптерді бер. «Айнаш, өтінемін дәптерді берші » Ізеттілік туралы ертегі тыңдау
Қызығушылықты ояту
Видеороликті тамашалау
|
Таныстыры
лым.
|
Ортасы
|
Жаңа сабақ
Электронды оқулықты тыңдату.
Болжау стратегиясын пайдалану.
Әміре Қашаубаев туралы не білеміз?
Мақсаты: өз пікірін еркін айтуға, өз көзқарасын дәлелдей білуге, өз ойларын қағаз бетіне түсіруге, өз бетімен жұмыс істеуге дағдыландыру.
2. Оқулықпен жұмыс.
Мақсаты: Әңгімені мәнерлеп, түсініп оқу.
Топпен білім алуын қалыптастыру.
Болжай отырып мәтінді баяндау.
Тапсырмаларды топпен орындау
|
Автор портреті, дәптерлер. Электронды оқулықты тыңдап,тақырып қою.
|
Сергіту сәті
|
Жолдарыңа үңіліп,
Екі бақа жүгіріп,
Секіреді, бақ-бақ,
Ағаштарды аттап.
Олар ерте тұрады,
Беті-қолын жуады.
Оңға-солға шайқалып,
Бақылдайды ән салып.
Судан шіркей табады,
Өсіп үлкен болады.
Бақ-бақ, нақ-нақ,
Біздер айттық тақпақ.
|
Сергіту жаттығуы жазылған парақша
|
Аяқталуы
|
Ұлылар Әміре туралы
Видеоролик
1-топқа жуан сұрақ.
- Жазушы Әміренің сыртқы түрін неліктен қазақтың еркіндігін еске түсіреді деп жазып отыр?
- Сахнадағы жүрісі, өзін еркін ұстауы, киім киісі болашақта еркіндіктің боларын сездіреді.
2-топқа жіңішке сұрақ.
- Әнді Әміре қалай айтады?
- Әнді жүрегімен шабыттанып айтады.
3-топқа жуан сұрақ. — Сол кезде Әмірені мемлекет қайраткері Луначарский: «Қазақ даласының бұлбұлы» деп атаған.Қазіргі кезде қазақтың бұлбұлы атанған әншілерді білесіңдер ме?
- Роза Бағланова, Бибігүл Төлегенова, Роза Рымбаева.
4-топқа жіңішке сұрақ.
- Әміренің әнін халық қалай тыңдайды?
- Халық сүйіп тыңдайды.
-Балалар, сендер орындалған әннен қандай әсер алдыңдар, жан дүниелеріңді, сезімдеріңді тебіренте алды ма?
Эссе жазу: «Егер мен әнші болсам!»
|
«Менің білгенім» әдісі.
Оқушылар кестеге білетін сөздерін жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
