Сабақ тақырыбы Құқықтың негізгі белгілері мен функциясы
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
10 сынып Құқық негіздері ҚМЖ 10 сынып ҚГБ
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
| ||||||||||
|
| |||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
|
| |||||||||
Тексерген:
|
Тарау: Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттары |
Мектеп: №68 «Жібек жолы» ЖОМ |
|
| |||
|
13.01.2020ж 10 «А,Ә» сын |
Мұғалімнің аты - жөні: Өтегенова С |
|
| |||
|
Сабақтың тақырыбы |
Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері |
|
| |||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары |
10.3.1.2. Азаматтық құқық қағидаттарын нақты мысалдар арқылы түсіндіру; 10.3.1.3 Азаматтық құқық субъектілерін анықтау. |
|
| |||
|
Сабақтың мақсаты |
Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері туралы түсінік қалыптастырады Құқық және әрекет қабілеттілік ұғымдарының мазмұны ашылады. |
|
| |||
|
Бағалау критерийлері |
Азаматтық кодексті қолданып, азаматтық құқықтың қайнар көздерін анықтай алады Азаматтық кодекс, заңдарды пайдалана отырып тапсырмалар (постер, кесте т.б) орындай алады |
|
| |||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәннің лексикасы мен терминологиясы: Диалогқа және жазылымға қажетті сөйлем құрамалары: Азаматтық құқық келесі қағидаларға сүйенеді... Азаматтық құқықтың пәні... Азаматтық құқық... қатынастарды реттейді Азаматтық құқықтың қайнар көзі... |
|
| |||
|
Құндылықтарды дарыту |
Түрлі мәдениеттер мен көзқарастарға құрмет сезімі, жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу. |
|
| |||
|
Пәнаралық байланыстар |
Қазақ тілі |
|
| |||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Презентация, бейнебаян |
|
| |||
|
Алдыңғы меңгерілген білім |
Мектеп бағдарламасы көлемінде гуманитарлық пәндер бойынша алған білімдері мен күнделікті өмірдегі әлеуметтік тәжірибелерін,сондай-ақ БАҚ көздерінен берілетін ақпараттарды қолданады. |
|
| |||
|
Сабақ барысы |
|
|
| |||
|
Сабақтың қезеңдері |
| |||||
|
Басы |
Сәлемдесу,топқа бөлу Б. «Миға шабуыл» әдісі бойынша азаматтық құқыққа сипаттама жасау үшін сұрақтар қояды. Сұрақтар: - Азаматтық құқық деген не? -Азамттық құқықтың субъектілері кімдер болуы мүмкін? Ж. Мұғалім оқушыларға азаматтық құқықтың қағидаттарына мысал келтіруге тапсырма береді. Азаматтық құқықтың қағидаттары Мысалдар 1. азаматтық-құқықтық қатынастарға қатысушылардың тендігі; 2. меншікке және басқа заттық құқыққа қол сұқпаушылық; 3. шарт еркіндігі; Мұғалім алдын-ала дұрыс жауаптарын дайындайды. Мұғалімге кез-келген азаматтық құқықтың қағидатына бір мысал келтіруге болады. http://sachok.kz/referat/show/1 77 Қазақстан Республикасының Конституциясы Қазақстан Республикасының азаматтық кодексі 46 4. жеке істерге кімнің болса да озбырлыкпен араласуына жол беруге болмайтындығы; |
Оқыту ресурстары http://sachok.kz/referat/show/1 77 |
|
| ||
|
Ортасы |
5. азаматтық құқықтарды кедергісіз жүзеге асыру; 6. нұқсан келтірілген құқықтардың қалпына келтірілуін қамтамасыз ету; 7. азаматтық құқықты сот арқылы қорғау. |
https://www.youtube.com/watch?v=frumK5UGz_Q |
|
| ||
|
Соңы |
М/Т. Азаматтық құқықтың қайнар көздерін оқушыларға ұсынады. Оқушылар болса, оны әрі қарай интеллект карта арқылы әр қайнар көзге тұжырымдама жасайды. Азаматтық құқықтың қайнар көздері: 1. ҚР Конституциясы 2. ҚР азаматтық кодексі 3. Кәсіпкерлік кодекс 4. Акционерлік қоғам туралы заң 5. Тұтыну кооперативі туралы заң 6. Шаруашылық серіктестері туралы заң 7. Өндірістік кооператив туралы заң Б. Сабақты қорытындылау мақсатында «ыстық орындық» стратегиясын қолдануға болады. |
Қазақстан Республикасының азаматтық кодексі |
|
| ||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Мұғалім сынып оқушыларын топтарға бөліп оқыту арқылы коммуникативті дағдыны ғана дамытып қоймай, сонымен қоса қабілеті жоғары оқушылардың қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетуін де қамтамасыз етеді. Қабілеті төмен оқушылар талқылаған мәселелерді айта алса, қабілеті жоғары оқушы жеке тәуелсіз пікір айтады, оның үстіне күрделі сұрақтарға жауап береді. Мұғалім сабаққа топтың барлық мүшелері тегіс қатысып отыруын қамтамасыз етуі керек. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
| ||
|
Сабақ бойынша рефлексия Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? |
| |||||
Тексерген:
|
Пәні: Құқық негіздері |
Мектеп: №68 «Жібек жолы» ЖОМ Мұғалім: Өтегенова С | ||||||||
|
Сынып: 10 «А,Ә» |
16.01.2020ж |
| |||||||
|
Тақырыбы: Азаматтық құқықтың объектілері | |||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) |
10.3.1.4.Азаматтық құқық объектілерін олардың елеулі белгілері бойынша ажырата білу | ||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Қазақстан Республикасындағы азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсіндіру. | ||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Кейс технологиясы негізінде проблемалық жағдаятты талдау барысында оқушылардың оқылым, айтылым дағдылары дамытылады | ||||||||
|
Алдыңғы білім |
Мектеп бағдарламасы көлемінде гуманитарлық пәндер бойынша алған білімдері мен күнделікті өмірдегі әлеуметтік тәжірибелерін,сондай-ақ БАҚ көздерінен берілетін мүліктік және мүліктік емес қатыныастарға қатысты ақпараттарды қолданады. | ||||||||
|
Сабақтың барысы | |||||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Жоспарланатын шаралар |
Дереккөзі | |||||||
|
Сабақтың басы |
Төрт түрлі – түсті стикерлерді пайдалану арқылы оқушыларды 3 топқа бөлу. |
Презентация. | |||||||
|
Сабақтың ортасы |
Азаматтық құқықтың объектілері Миға шабуыл М Сұрақ: Азаматтық құқықтың объектілері дегенді қалай түсінесіздер? Оқушылар жауабын тыңдаған соң өзіңіз толықтырыңыз. Азаматтық құқықта объекті ұғымы өте даулы мәселеге жатады. Жалпыға таныс анықтамасын былай беруге болады: азаматтық құқықта объектісі дегеніміз – ол азаматтық құқық қатынастарының пайда болуына себеп болатын және субъектілердің әрекеттері оған бағытталған (ықпал ететін) заттар болып табылады. Рим құқығынан бастап азаматтық құқықтың объектілеріне материалдық игіліктер: мүлік (мүліктік құқықтар мен игіліктер), жұмыстар мен қызметтер жатады. Б Мәтінмен жұмыс. Азаматтық құқық объектілері көрініс тапқан мәтіндер ұсынылады. Критерий: 1. Азаматтық құқық объектісі анықтамасын салыстыру. 2. Азаматтық құқықтың негізгі объектілерін анықтау. Объекті – бұл азаматық құқық қатынасының пайда болуына себепші болатын құндылық. Жоғарыда келтірілген анықтамалардың қайсысы сіздің пікіріңізше нақтылау және неліктен? Ж ТапсырмаМәтінді қалпына келтіріңіз. Критерий: 1. Бос орынға керекті сөздерді дұрыс жаза алады; Мүліктік қатынастар дегеніміз — мүлікті иелену, _____________және билік етуге (басқа біреуге беру) байланысты қатынастар. Басқаша айтқанда, мүліктік қатынастар —____________________игіліктермен (мүлік, ___________, құнды қағаз, қызмет көрсету және т.б.) байланысты қоғамдық қатынастар. Мысалы, сату — сатып алу, жалға беру,____________________. Мүліктік емес жеке қатынастар екі топқа бөлінеді —мүліктік қатынастармен тығыз байланысты мүліктік емес жеке қатынастар және мүліктік қатынастармен байланысы жоқ мүліктік емес жеке қатынастар _______________________ құндылықтарға адамның өмірі, денсаулығы, қадірі, ары, атақ- абыройы, іскерлігі және ____________________, өз есіміне құқығы, авторлық құқығы т.б. жатады. Керекті сөздер: Мұраға қалдыру, мүліктік емес, ақша, отбасы құпиясы, пайдалану. Өзара бағалау. Кері байланыс. Б/Т Кейс- стади технологиясы Атақты Астаналық клоун Н. Алматы қаласындағы цирктің артисі А-ның өз қойылымдарында Н-ның бағдарламасына кіретін цирктік номерлерін қолданып, олармен ТМД бойынша гастрольде жүріп, үлкен жетістіктерге жеткенін біледі. Сіздің ойыңызша, аталған жағдайға қатысты Н-ның А-ға талап қоюы орынды бола ма? Егер азаматтық құқықтық қатынас пайда болса, оның объектісі не болып табылады? Осы объект азаматтық құқықпен қорғала ма? Критерий: Сұраққа жауаптың нақтылығы. Құқықтық нормаларға сүйеніп дәлелденуі. Бағалау. Кері байланыс. |
Адам.Қоғам. Құқық. Қ.М.Жүкешев, Ғ.Сапарғалиев, Г.Асанбекова, «Мектеп», 2009 ж. Адам.Қоғам. Құқық. 9 сынып. Әдістемелікқұрал. Қ.М.Жүкешев, Г.А Бейсебекова, Г.С.Асанбекова | |||||||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Үйге тапсырма: Азаматтық құқықтың объектілері |
| |||||||
|
Қосымша ақпарат | |||||||||
|
Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз? |
Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз? |
Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік АКҚ байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элементі) | |||||||
|
Мұғалім сынып оқушыларын топтарға бөліп оқыту арқылы коммуникативті дағдыны ғана дамытып қоймай, сонымен қоса қабілеті жоғары оқушылардың қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетуін де қамтамасыз етеді. Қабілеті төмен оқушылар талқылаған мәселелерді айта алса, қабілеті жоғары оқушы жеке тәуелсіз пікір айтады, оның үстіне күрделі сұрақтарға жауап береді. Мұғалім сабаққа топтың барлық мүшелері тегіс қатысып отыруын қамтамасыз етуі керек. |
топтардың маңыздылықты талқылауына қатысып, қажетілікке қарай қолдау көрсету Топ оқушыларының шешімдерін ұсынуы кезінде тақырыпты және маңыздылық талаптарын түсінуін бағалау |
| |||||||
|
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақ бағанда келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз: Ойлану: Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма? Оқушылар нені білді? Қандай оқу жағдайы қалыптасты? Оқу дифференциациясы тиімді дайындалған ба? Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Мен жоспарыма неліктен және қандай өзгерістер енгіздім? |
Рефлексия | ||||||||
|
Жалпы бағалау: Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (мұғалімнің және оқушының іс-әрекеті туралы пікір жазыңыз)? 1: 2:
1:
2:
| |||||||||
Тексерген:
|
Азаматтық құқық жүйесі және оның негізгі институттар 10 «А,Ә»-20.01.2020ж |
|
№68 «Жібек жолы» ЖОМ Пән мұғалімі: С.Өтегенова |
| ||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Азаматтық құқықтың объектілері | ||||||
|
Оқу мақсаттары: |
10.3.1.5 нақты мысал негізінде жеке мүліктік емес құқықтардың ерекшеліктерін анықтау | ||||||
|
Сабақ мақсаты |
азаматтық құқық объектілерін олардың елеулі белгілері бойынша ажырата білу | ||||||
|
Бағалау критерийлері |
Азаматтың құқық кодексінің 3-тарау, 115 бабына қатысты аналитикалық талдау жасайды. Жеке мүліктік емес құқықтарға 4-5 мысал келтіреді. Мүліктік және мүліктік емес құқықтарды венн диаграмма арқылы салыстырады. | ||||||
|
Тілдік міндеттер |
Тілдік мақсат: Оқушылар: «Шарт жасау қажет пе, әлде қажет емес пе?» деген сауал төңірегінде ой түйіндейді (жазылым дағдысы) Мұғалім міндеттеме, шарт, тараптар ұғымдарына мысалдар келтіре отырып, жағдаяттарды ұсынады. Міндеттемелердің орындалуына қатысты шарт жасасу түрлерін зерттеп үш топқа бөлінеді (айтылым, жазылым) Пәнге қатысты лексика мен терминология: міндеттеме борышкер шарт азаматтық құқықтық жауапкершілік Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Міндеттеме/борышкер/шарт дегеніміз (...) Шарт жасау қажет, себебі (...) Ауызша және жазбаша келісім шарт Екі жақты және көп жақты Келісім шарт үлгісі (ауызша, нотариус арқылы құқықтық реттеу және т.б.) Шарт түрлері (сатып алу сату, кепіл хат, және т.б.) | ||||||
|
Құндылықтарды дарыту |
Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну - патриотизм - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік - ар-ождан бостандығы «Мәңгілік ел» идеяның құндылықтары: - Елдің аңсарлы азаттығы, елшілдік-ұлттық санасы, тарихымен қоса, рухани құндылықтары; - еліміздің ұлттық қауіпсіздігі және бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы | ||||||
|
Пәнаралық байланыстар |
Қазақстан тарихымен байланысты. | ||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интернет ақпарат материалдарын пайдалану. | ||||||
|
Алдыңғы білім |
Азаматтық құқықтың қағидаттары мен субъектілері | ||||||
|
Сабақ кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекеттер |
Дерек көздері | |||||
|
Сабақтың басы Сабақтың ортасы | Ұйымдастыру кезеңі. Ой шақыру. Слайд презентация бойынша оқушылар тақырыпты анықтайды. Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен және мақсатымен таныстыру. Мәтінмен жұмыс. | ||||||
жүктеу/скачать 6,23 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
