Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Мектеп:
|
5.1С бөлім: Жай бөлшектер
№71 орта мектебі
|
Күні:11.10.2018ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Балсүгірова Камшат
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа материалмен таныстыру, түсіндіру.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;
5.5.2.1жай бөлшектерді оқу және жазу;
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар жай бөлшек ұғымын меңгеріп, жай бөлшектерді оқи және жаза біледі.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар, егер:
жай бөлшектің алымын дұрыс атай білсе;
бөлшектің бөлімін дұрыс атай білсе;
бөлшектің алымын да, бөлімін де дұрыс түсінсе және жаза алса, мақсатына
жетеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
- бұрыс бөлшектерді аралас сан түрінде және керісінше жазуды түсіндіре алады;
- жай бөлшекті алымын және бөлімін нұсқай отырып оқи алады;
Пәнге тән лексика мен терминология:
-бөлшектің алымы мен бөлімі;
- жартысы, ширегі, сегізден бірі(т.с.с)
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
- бүтін және бөлшек бөліктен тұратын сан ... деп аталады;
- жай бөлшектің бөлімі..., ал алымы... білдіреді;
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өзарасыйластыққа,ынтымақтастыққа тәрбиелеу.Оқушыларды өз бетінше есеп шығаруға, ізденуге, шығармашылықпен еңбек етуге, бірін бірі сыйлауға баулу. Оқушыны ұқыпты тыңдауға, сұрақтарға нақты жауап беруге, практикамен ұштастыруға, тез шешім қабылдауға, өз білімін көрсете алу қасиеттерін азаматтық жауапкершілікке үйрету.топпен жұмыс жасай алу, сынға дұрыс қарау.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Физика пәнінде жай бөлшектер қолданылады, бөлу ретінде.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентациямен жұмыс жасау
|
Бастапқы білім
|
Натурал сандар ұғымын меңгереді және натурал сандарға арифметикалық амалдар қасиеттерін қолданады
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 минут
|
I. Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалім және оқушылар бір-бірімен амандасады. Өзара сыйластық құндылығын дамыту.
Мұғалім оқушылардың зейінін шоғырландыратын тапсырма орындайды.
Мысалы, оқушылар бір парақ қағазбен қаламды алады. Барлық зейінін оқушылардың қолындағы нәрсеге бағыттау қажет.Оқушылар 1-2 минут осы нәрсеге қарап тұрулары қажет. Көңілдері бұзылып, басқаға бұрылса, онда қағазға белгі жасайды сосын қайтадан жаңағы бастапқы нәрсеге көңіл бөлу керек. Уақыт өткеннен соң әрбір оқушыға қанша рет көңілі,зейіні бұзылғанын санау қажет.
Мұғалім оқушылардың көмегімен бүгінгі сабақтың тақырыбы, оған сәйкес мақсаты және күтілетін нәтижесі анықталады.
Сонымен оқушылардың өзара сыйластық, ашықтық құндылығы дамиды.
|
http://expertmemory.ru
презентация
|
Сабақтың ортасы
25 минут
|
Ауызша есептеу. Презентация. Слайд № 3.
Жаңа тақырыпты түсіндіру қайталау тапсырмаларынан бастауға болады. Слайд № 4.
Жұппен жұмыс.
Оқушыларды жұппен бөліп, оқушыларға 2x2 өлшемдегі шаршы салуды ұсыныңыз және оны тең төрт бөлікке қалай бөлуге болатынын көрсетіңіз. Шаршының бір бөлігін боятыңыз. Шаршының қандай бөлігі боялғанын және қандай бөлігі боялмағанын анықтауды ұсыныңыз. Осыған ұқсас жұмысты 3x4 өлшемді тіктөртбұрышпен жүргізіңіз. Оны торкөздерге бөліп, қандай да бір бөлігін боятыңыз.
Жұптық жұмысты жасау арқылы, оқушылар өздігінен жай бөлшек ұғымын тұжырымдайды.
Топтық жұмыс:
Бұл этапта оқушылардың бір біріне деген басқаға, деген сыйластығы дамиды. топпен жұмыс жасай алу.
Мұғалім жай бөлшек ұғымының анықтамасын береді. Слайд № 5.
Бұл жерде оқушылар өздігінен ақпарат алуды үйрену, талдау, өзінің жасаған жұмысына баға б өз білімін көрсете алу қасиеттерін азаматтық жауапкершілікке үйрету.топпен жұмыс жасай алу, сынға дұрыс қарауды дарытады.
1 топ:
Төртбұрыштың қандай бөлігі боялған, қандай бөлігі боялмаған? Бөлшектер қатарындағы артық санды көрсет: 
2 топ:
Төртбұрыш қанша бөлікке бөлінген? Оның қандай бөлігі боялған? Артық бөлшек сандарды ата: 
Жауабы:( ) үштен бір бөлігі боялған, (  ) үштен екі бөлігі боялмаған. Артық сандар: төрттен үш (  ), екіден үш (  ), бестен төрт (  ) ,
№2
Жауабы: 10-ға бөлінген, оннан жеті бөлігі боялған; Артық бөлшектер: (үштен екі),  (төрттен бір),  (оннан үш),  (жетіден үш).
№352
№353
|
Қосымша:
https://www.ixl.com/math/grade-5/fractions-review
|
Қалыптастырушы бағалау
10 минут
|
Қосымша №1
|
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды:
- кім біледі, неге үйрендік
- не түсініксіз болды
- әлі немен жұмыс істеу керек
Оқушылар өзінің және сыныптастарының, жұмыстарын белгілі критерийлер бойынша бағалай алады.
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Баяу орындайтын оқушылар мұғалімнен консультация алады немесе жақсы оқитын оқушылардан көмек сұрайды.
|
Негізгі баға оқушылардың белсенділігін байқау және тапсырмаларды орындағанда жетістіктеріне қарап қойылады
|
Дұрыс отыруларын қадағалау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсаттары оқу бағдарламасына сай дұрыс қойылды.Сабақ мақсатына жетті.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
