САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ
Сабақ тақырыбы:
|
Жиб - Жица күресі
|
Күні:5.12.16ж
Мұғалімнің есімі: Назарбекова Ф.Қ.
|
Сынып: 4 «Ж»
|
Қатысқандар саны: 24
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Автор туралы түсінік беру. Қажымұқан Мұңайтпасов өмірі жайлы толық деректермен таныстыру.
|
1.Барлық оқушылар:
2.Оқушылардың басым бөлігі:
3.Кейбір оқушылар:
|
Мәтін мазмұнын түсініп оқиды.
|
Негізгі идеясын ашады. Талдайды, салыстырады.
|
Сабақта мәтінді түсінгеніне байланысты ашық сұрақтарды жиі пайдалана отырып, сыныптасының ойын тереңдете түсуге жағдай жасайды.
|
Алдыңғы тақырып
|
Жас Мұхтар
|
|
Жоспарланған уақыт
45 минут
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басталуы
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Псих. ахуал
Бумба-Юмба тайпасының тісілімен арқа түйістіріп амандасады (1 мин)
Үй тапсырмасын сұрау
«Ішкі Сыртқы шеңбер» әдісімен оқушылар екі шеңбер құра отырып бір біріне сұрақтар қойып жауап береді (6мин)
Бағалау критерийлері:
Сұрақты қойылуы ашық, жабық сұрақтар және қойылған сұрақтың нақтылығы.
Жауап беруші толық орташа, «ия, жоқ пен шектелген»
жоғары-3 ұпай
Орташа-2 ұпай
Төмен-2 ұпай
Қызығушылықты ояту
Балалар, «Балуан» деген сөзді айтқанда ойларыңызға не түседі, оның мағынасын қалай түсінер едіңдер?
Осы аталған атаулар бойынша әр топ өздері топтың атын анықтап, жазады
|
Әдістемелік нұсқау
Атамқра-2015 баспасы
Интернет
Бағалау парағы
А3 формат, маркер, т.б.
|
Ортасы
25 мин
|
Мағынаны тану:
Қалмақан Әбдіқадыровтың «Жиб - жица» әңгімесі:
Топтық талдау
1 - топ:
- Автор туралы мәліметті тірек сызба арқылы айту
Әбдіқадыров Қалмақан (15. 4. 1901, қазіргі Қызылорда облысы Шиелі ауданы Шиелі кенті — 30. 4. 1964, сонда) — ақын, жазушы, аудармашы. Алғашқы “Сырдария” деген өлеңі “Еңбекші қазақ” газетінде жарияланған (1925). Тұңғыш өлеңдер жинағы “Жалшы” деген атпен 1928 ж. жарық көрді[
Әбдіқадыров аударма саласында да жемісті еңбек етті. Ол Шығыс әдебиетінің классиктері Әбілқасым Фирдоуси, Әлішер Науаи өлеңдерін (1948), қырғыз А. Тоқомбаев, орыс жазушысы В. М. Кожевников шығармаларын аударған. Ол тікелей парсы тілінен тәржімалаған “Мың бір түннің” 4 кітабы үш рет — 1949, 1955, 1962 ж. қайта басылды. Әбдіқадыров аудармасы әлемдік әдебиеттің алтын қазынасына жататын осы шығарманың ең үздік нұсқаларының бірі болып табылады. Жазушы жауынгерлік Қызыл Жұлдыз орденімен, марапатталған.
2 - топ:
- Тірек сызба арқылы Қажымұқан Мұңайтпасұлының өмірбаянымен танысу.
Қажымұқан Мұңайтпасұлы (1886 - 1948 жж.) — Қазақ халқының тарихындағы тұңғыш кәсіпқой балуан.
Орасан күштің иесі, күрестің бірнеше түрінен әлем чемпионы атанған тұңғыш қазақ алыбы. Теңдессіз өнерімен жер шарын аралаған, 28 мемлекетте күреске түсіп, 56 медаль олжалаған Қажымұқандай мықты ХХ ғасырдың басында түркі халықтарының ішінде қазақта ғана болды.
Тарихи деректерге сүйенсек, ол 1886 жылғы 7 сәуірде Ақмола уезі, Қараөткел ауылында дүниеге келген.
Қажымұқанның тұңғыш рет әлемдік деңгейде көрінген шағы — 1906 жыл. Алманияда өткен дүниежүзілік сайыста ол әлем чемпионы атанады.
Ол 1948 жылы Оңтүстік Қазақстан облысы, Бөген ауданы, Ленин туы колхозында қайтыс болды. Темірлан деген ауылда, қабырының басына ескерткіш орнатылған.
3 - топ:
- Жиб - Жица күресі
Жапонның Жиб - жица күресіне ұқсас қазір «Ережесіз күрес» деген спорт түрі бар. Бұл күреске шыққандар аяққа - қолын бірдей жұмсап күреседі. Бір - бірінің денесіне зақым келтірсе де жазаланбайды.
«Мен айтамын»әдісімен
оқығандарын ортаға салады, баяндайды.
Мәтінмен жұмыс:
- Мәтінді оқу.
- Жоспар құру
1 бөлім: Қажымұқанның Жапон палуаны Сар - Кек – Ки - мен кездесуі.
2 бөлім: Палуандар арасындағы сайыс
3 бөлім: Қажымұқанның жеңісі.
- «Аквариум» әдісімен әр топтан өз ұсыныстары бойынша оқушылар тақтаға шығады. Мысалы, мәтіннің 1 - бөлімі бойынша бір топтан, 2 - бөлімі бойынша келесі топтан шығады. Олар мазмұнын баяндайды. Осы әдіс бойынша мәтін мазмұнымен барлық сынып оқушылары танысады.
Шығармашылық тапсырма:
1 - топ:
«Бес жолды өлең» әдісі
Нұсқаулық:
1. Тақырыпты суреттейтін сөз. Зат есім болуы тиіс.
2. Тақырыпты суреттейтін екі сын есім.
3. Іс - әрекетті көрсететін үш сөз.
4. Төрт сөзден тұратын мағыналы сөйлем.
5. Соңғы сөз синоним болуы керек.
2 - топ:
Венн диаграммасы:
● Қажымұқан
● Сар - Кек - Ки
● Екеуі де палуан
3 - топ
Әңгіме мазмұнына сәйкес келетін мына мақалдың екінші бөлігін тауып, мәнін түсіндір.тағы да балуан немесе батырлар туралы мақалдаржазады.
Қоянды қамыс өлтіреді,
Жігітті намыс өлтіреді.
|
Үлестірмелер
А3 формат, маркер, стикер
Кесте
|
Аяқталуы
10 минут
|
Ой толғаныс
Бүгін кім жайлы білдік?
Қажымұқан сияқты тағы қандай палуандарды білесің?
- Қазір қандай палуан сайыстары өтіп жүр?
- Барыс палуандар сайысы өтеді.
Бұл мәтіннің негігі идеясы неде?
Үйге тапсырма:
1. Түсініп оқу,
2. Қ. Мұңайтпасұлы туралы реферат жазу
Оқушыларды бағалау
Кері байланыс «Таңдау әдісі»Кері қайту
|
Бағалау парақшасы
үлестірме
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
1.Пəнаралық байланыс
2.Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері. 3.АКТ-мен байланыс
4.Құндылықтардағы
байланыс
|
Топ мүшелерінің ашық, жабық сұрақтар қою арқылы
|
Топ жұмысын бағалау «+,- таңбасы арқылы»
критерий
Топ мүшелері
|
Идеяларды ұсыну
|
Жолдастарын топ жұмысына жұмылдыру
|
Сұрақ қоя
алды
|
Сұраққа жауап беру белсенділігі
|
Топтық
Жұмыстағы белсенділік
|
Өз бетімен
Жұмыс жасау белсенділігі
|
Жалпы ұпай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ
бойынша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топта ынтымақтастық орнайды.
|
|
|
|
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулеренгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Топ жұмысын бағалау «+,- таңбасы арқылы»
критерий
Топ мүшелері
|
Идеяларды ұсыну
|
Жолдастарын топ жұмысына жұмылдыру
|
Сұрақ қоя
алды
|
Сұраққа жауап беру белсенділігі
|
Топтық
Жұмыстағы белсенділік
|
Өз бетімен
Жұмыс жасау белсенділігі
|
Жалпы ұпай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ
бойынша
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ жұмысын бағалау «+,- таңбасы арқылы»
критерий
Топ мүшелері
|
Идеяларды ұсыну
|
Жолдастарын топ жұмысына жұмылдыру
|
Сұрақ қоя
алды
|
Сұраққа жауап беру белсенділігі
|
Топтық
Жұмыстағы белсенділік
|
Өз бетімен
Жұмыс жасау белсенділігі
|
Жалпы ұпай
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ
бойынша
|
|
|
|
|
|
|
|
Қалмақан Әбдіқадыровтың «Жиб - жица» әңгімесі:
Топтық талдау
1 - топ:
- Автор туралы мәліметті тірек сызба арқылы айту
Әбдіқадыров Қалмақан (15. 4. 1901, қазіргі Қызылорда облысы Шиелі ауданы Шиелі кенті — 30. 4. 1964, сонда) — ақын, жазушы, аудармашы. Алғашқы “Сырдария” деген өлеңі “Еңбекші қазақ” газетінде жарияланған (1925). Тұңғыш өлеңдер жинағы “Жалшы” деген атпен 1928 ж. жарық көрді[
Әбдіқадыров аударма саласында да жемісті еңбек етті. Ол Шығыс әдебиетінің классиктері Әбілқасым Фирдоуси, Әлішер Науаи өлеңдерін (1948), қырғыз А. Тоқомбаев, орыс жазушысы В. М. Кожевников шығармаларын аударған. Ол тікелей парсы тілінен тәржімалаған “Мың бір түннің” 4 кітабы үш рет — 1949, 1955, 1962 ж. қайта басылды. Әбдіқадыров аудармасы әлемдік әдебиеттің алтын қазынасына жататын осы шығарманың ең үздік нұсқаларының бірі болып табылады. Жазушы жауынгерлік Қызыл Жұлдыз орденімен, марапатталған.
2 - топ:
- Тірек сызба арқылы Қажымұқан Мұңайтпасұлының өмірбаянымен танысу.
Қажымұқан Мұңайтпасұлы (1886 - 1948 жж.) — Қазақ халқының тарихындағы тұңғыш кәсіпқой балуан.
Орасан күштің иесі, күрестің бірнеше түрінен әлем чемпионы атанған тұңғыш қазақ алыбы. Теңдессіз өнерімен жер шарын аралаған, 28 мемлекетте күреске түсіп, 56 медаль олжалаған Қажымұқандай мықты ХХ ғасырдың басында түркі халықтарының ішінде қазақта ғана болды.
Тарихи деректерге сүйенсек, ол 1886 жылғы 7 сәуірде Ақмола уезі, Қараөткел ауылында дүниеге келген.
Қажымұқанның тұңғыш рет әлемдік деңгейде көрінген шағы — 1906 жыл. Алманияда өткен дүниежүзілік сайыста ол әлем чемпионы атанады.
Ол 1948 жылы Оңтүстік Қазақстан облысы, Бөген ауданы, Ленин туы колхозында қайтыс болды. Темірлан деген ауылда, қабырының басына ескерткіш орнатылған.
Достарыңызбен бөлісу: |
