Сабақ тақырыбы Кіріспе. Неліктен Батыс Рим империясы құлады? Сабақ негізделген оқу мақсаты
6 кл ДҮНИЕ ҚМЖ
| Бағалау критерийі
|
Тапсыр ма № |
Дескриптор | |
|
Балл | |||
|
Моңғол шапқыншы |
1-5 |
Шыңғыс ханның ӛмір сүрген жылдарын кӛрсетеді; |
1 |
|
лығы барысындағы |
|
Моңғолдардың басты заңын кӛрсетеді; |
1 |
|
басты оқиғаларды |
| ||
|
Моңғол әскерінің бӛлініс жүйесін кӛрсетеді; |
1 | ||
|
анықтайды |
| ||
|
құрылтайдың мағынасын кӛрсетеді; |
1 | ||
|
|
|
монғолдардың әскери құрылымын кӛрсетеді; |
1 |
|
Моңғолдардың жаулап алған мемлекеттерін картадан кӛрсетеді |
6 |
моңғолдар жаулап алған бірінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 |
|
моңғолдар жаулап алған екінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған үшінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған тӛртінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
моңғолдар жаулап алған бесінші мемлекетті кӛрсетеді; |
1 | ||
|
Моңғолдардың тез жеңіске жетуінің басты себептерін кӛрсетеді |
7 |
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 |
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды; |
1 | ||
|
моңғолдардың тез жаулап алуына әсер еткен әскери әдіс-тәсілді анықтайды. |
1 | ||
|
Жалпы балл |
15 | ||
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау – оқушыларға қалай кӛбірек қолдау кӛрсетуді жос парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгей- ін қалай тексеруді жоспар- лайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсатта ры дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |
|
Қорытынды бағамдау | ||
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
«Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №13
«……»………..201 ж.
|
ҰМЖ бӛлімі: 2С ХІҮ-ХҮ ғас. І жартысындағы Ортағасырлық еуропалық қоғам |
| |||
|
Сынып: 6 |
Мұғалімнің аты-жӛні: | |||
|
Күні: |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақ тақырыбы: |
«Қара індет» не себепті жылдам таралды | |||
|
Оқу мақсаттары |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру | |||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлығы: адам ӛмірінде Қара індеттің пайда болуын біледі; Көпшілігі: адам ӛмірінде білімнің тӛмендігінен індетінің тез таралғанын анықтайды; Кейбірі: адам ӛміріндегі белең алған Оба індеті таралған аймақтарды контур картадан белгілеп, ӛсу себебін талдайды. | |||
|
Ойлау дағдылары |
Білу, түсіну, қолдану, жоғары деңгей дағдылары | |||
|
Бағалау критерийлері |
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекше- ліктерін кӛрсетеді | |||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар мәтіннен «қара індеттің» таралуы туралы мәліметтерді сұрыптап алып, оның себептерін талдайды, оның әртүрлі Еуразия бӛлігіне әсерін; қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді салдарын жинақтайды. Пәнге тән лексика мен терминология: пандемия, Жүзжылдық соғыс, Жакерия, Гильом Каль, Уот Тайлер кӛтерілісі Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: «Қара індеттің» таралу себептері: «Қара індеттің» әсері (аумақтарға): Жүзжылдық соғыстың сылтауы. болды Талқылауға арналған сұрақтар: «Шаруалар қозғалысы Қара індеттің нәтижесі болды ма?» | |||
|
Тарихи концепт |
себеп пен салдар | |||
|
Құндылықтарға баулу |
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және ұлттық, құндылықтарды дарыту | |||
|
Пәнаралық байланыстар |
Қазақстан тарихы, География | |||
|
Бастапқы білім |
әр түрлі ӛркениеттерде медицинаның Қара Індет кезеңіне дейін қалай қолданғаны туралы білімдерін еске түсіреді | |||
|
Сабақ барысы | ||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | ||
|
Басталуы 2 минут 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру – түсті қағаздар арқылы 4 топқа бӛлеміз: 1-топ: «Еуропа»; 2-топ: «Азия»; 3-топ: «Африка»; 4- топ: «Америка» Бастапқы ынталандырушы материал: (Т) «Қар кесегі» Мәтінді оқып, оба індетінің таралу себептерін анық- тап, әр топтан 1 спикерден шығып, мәтіннен түсінгендерін бір-бірін толықтыра баяндайды ҚБ «Мадақтау сэндвичі» |
Қосымша мәтін | ||
|
Ортасы 13 минут 5 минут 8 минут |
(Ж, Жт, Т) «Джигсо » - мәтінмен жұмыс «Тұжырымдамалық карта» тәсілімен топтар «Қара індеттің» шығу және таралу себептерін анықтайды, қорғайды. ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» (Жт) «Жиханкез» - картамен жұмыс «Қара індет» тараған аймақтарды картадан анықтаңыз ҚБ «2х2» жұпаралық бағалау (Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Картаны зерделеңіз. Қара індеттің таралу үдерісін сипаттаңыз ҚБ «Өзін-өзі бағалау» |
Оқулық, қосымша мәтін Ватман, маркер Дүние жүзі картасы ҚБ парағы Дескриптор | ||||||
|
Аяқталуы 3 минут 1 минут 1 минут |
Кері байланыс - «БББ» кестесі
Үй тапсырмасы: Императорға хат «Індеттің таралуын қалай тоқтатуға болады?» Сабақты қорыту |
БББ кестесі |
|
Тақырып |
«Қара індет» не себепті жылдам таралды? |
|
Оқу мақсаты |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру |
|
ОДД |
Қолдану |
|
Бағалау критериі |
Білімнің адам ӛміріне әсерін сипаттайды |
|
Тапсырма Картаны зерделеңіз. Қара індеттің таралу үдерісін сипаттаңыз | |
|
Бағалау критериі |
Дескриптор |
|
Білімнің адам ӛміріне әсерін сипаттайды | «Қара індеттің Еуропаға таралу себептерін сипаттайды; картаны қолдана отырырып, «Қара індеттің» таралу үдерісін түсіндіреді |
|
Қосымша ақпарат | |||
|
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетуді жоспар-лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы-ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың ма- териалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлай- сыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
|
|
| |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||
|
Қорытынды бағамдау | |||
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім? | |||
«Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №14
«……»………..201 ж.
|
ҰМЖ бӛлімі: 2С ХІҮ-ХҮ ғас. І жартысындағы Ортағасырлық еуропалық қоғам |
| |
|
Сынып: 6 |
Мұғалімнің аты-жӛні: | |
|
Күні: |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |
|
Сабақ тақырыбы: |
«Қара індет» шаруалар кӛтерілістері мен феодалдық соғыстар- дың басты себебі болды ма? | |
|
Оқу мақсаттары |
6.2.4.1 – адам ӛміріндегі қоршаған орта туралы білімнің рӛлін түсіндіру 6.3.2.2 –У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған антифеодалдық кӛтерілістердің себептері мен маңызын анықтау 6.3.1.4 - Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекет- тердің құрылуы арасында байланыс орнату | |
|
| ||
жүктеу/скачать 2,18 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
