Оқушыларға әр түрлі ӛркениеттерде медицинаның Қара Індет кезеңіне дейін қалай қолданғаны туралы бұрыңғы білімдерін еске
түсіру қажет
Сабақ барысы
Жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Басталуы 3 минут
1 минут
3 минут
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру – түсті қағаздар арқылы 4 топқа бӛлеміз: 1-топ: «Жасыл»; 2-топ: «Кӛк»; 3-топ: «Сары»; 4-топ:
«Ақ»
Бастапқы ынталандырушы материал: (Ж, Т) «Қара. Оқы. Жап. Айт» Мәтінді оқып, оба індетінің таралу себептерін анықтап, әр топтан 1 спикер баяндайды ҚБ «Критерий арқылы» Критериі:
Қара індеттің тез таралу себептерін атайды;
Ортағасырдағы еуропада медицинаның тӛмен дамығанын атайды;
Теңіз және керуен жолдары арқылы тез таралуын атайды.
Қосымша №1
Ортасы 10 минут
5 минут
13 минут
(Т) «Мозаика» әдісі 1-қадам: оқулықпен жұмыс
1,3-топ: «Шаруалар кӛтерілісі» кестесін толтырыңыз.
Оқулық
Кесте
2, 4-топ: Кестемен жұмыс. «Қара індеттің» тӛменде берілген салдарларының қысқа, орта, ұзақ мерзімді етіп жіктеңіз.
Кесте
Қысқа мерзімді
салдары
Орта мерзімді
салдары
Ұзақ мерзімді
салдары
2-қадам: «Елші» (әр топтың елшісі ӛз тобының жұмысын таныстырады)
ҚБ «ҚАҚ» (Қос, азайту, қызықты)
(Жт) «Бадминтон» Картамен жұмыс. 1346-1353 жж «Қара індеттің» тарал- ған аймақтарын картада кӛрсетіңіз
ҚБ «Жұптық бағалау»
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма 1) XI-XV ғғ Францияда болған оқиғалар нәтижесінен феодалдық бытыраңқылық пен орталықтандырылған
Кескін карта (Қосымша №2)
Кӛтеріліс
тер
Себеп-
тері
Мақсаты
Нәтижесі
Тарихи
маңызы
У.Тайлер бастаған
кӛтеріліс
Г. Каль
бастаған кӛтеріліс
мемлекеттің арасындағы айырмашылықты анық- таңыз. Төмендегі дәйектерді негізге ала отырып, жауап беріңіз. Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуына кімдер мұқтаж болды және король билігін орнатуғакімдер
«Қара індет» шаруалар кӛтерілістері мен феодалдық соғыстар-дың
басты себебі болды ма?
Оқу мақсаты
6.3.1.4 - Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттер-
дің құрылуы арасында байланыс орнату
ОДД
Қолдану
Бағалау критериі
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекше-
ліктерін кӛрсетеді
Тапсырма 1) XI-XV ғғ Францияда болған оқиғалар нәтижесінен феодалдық бытыраңқылық пен орталықтандырылған мемлекеттің арасындағы айырмашылықты анық-таңыз. Төмендегі дәйектерді негізге ала отырып, жауап беріңіз. А) Король тек ӛзінің бағыныштысынан ғана салық алды; В) Король мемлекет халқының барлығынан салық алды; С) Ірі феодалдар корольге бағынбай оқшаулана бастады;
Мемлекетте барлығына бірдей заң;
«Мырзасыз жер жоқ»;
Мемлекет халқының барлығына бірдей салық жүйесі;
Феодалдар арасындағы қырқыс мемлекетті әлсіретеді;
«Бағыныштымның бағыныштысы маған бағынышты емес» деген түсінік.
2) Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуына кімдер мұқтаж болды және король билігін орнатуға кімдер қарсы шықты?
Король
Король билігін жақтағандар Король билігіне қарсы шыққандар
3)Берілген сұрақтарға жауап беріңіздер. Қолӛнер мен сауданың дамуына кімдер зиян келтіріп отырды? Корольдер неге қала тұрғындарымен одақтасты?
Монархия деген не?
Еуропа елдеріндегі ӛкілетті билік түрлері қалай аталды?
Бағалау критериі
Дескриптор
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемле- кеттің ерекшеліктерін кӛрсетеді
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекшеліктерін кӛрсетеді
Федолдық соғыс кезінде король билігін жақтағандарды атайды;
Федолдық соғыс кезінде король билігіне қарсы шықандарды атайды;
Король билігін қала тұрғындары жақтағанын түсіндіреді.
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетуді жоспар- лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы- ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың ма- териалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлай- сыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды даескеріңіз)? 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
«Бекітемін» Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№15 «……»………..201 ж.
ҰМЖ бӛлімі: 2С – ХІҮ-ХҮ ғас. І жартысындағы Ортағасырлық еуропалық қоғам
Сынып: 6
Мұғалімнің аты-жӛні:
Күні:
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Еуропадағы орталықтандырылған мемлекеттер қалай құрылды? Неліктен Жанна д’Арк бүгінгі француз халқының есінде сақталды?
Оқу мақсаттары
6.3.1.4 – феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекет-
тердің құрылуы арасында байланыс орнату
Сабақ мақсаттары
феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнатады;
картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарларын анықтайды
Ойлау дағдылары
Жоғары деңгей дағдылары
Бағалау критерийлері
Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуының саяси және әлеуметтік- экономикалық себептерін анықтайды
Жанна д Арктың жүз жылдық соғыстағы рӛлін талдайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар мәтіннен «қара індеттің» таралуы туралы мәліметтерді сұрыптап алып, оның себептерін талдайды, оның әртүрлі Еуразия бӛлігіне әсерін; қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді салдарын жинақтайды.
Пәнге тән лексика мен терминология: пандемия, Жүзжылдық соғыс, Жакерия, Гильом Каль, Уот Тайлер кӛтерілісі
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: «Қара індеттің» таралу себептері:
«Қара індеттің» әсері (аумақтарға):
Қысқа мерзімді салдары:
Орта мерзімді салдары:
Ұзақ мерзімді салдары:
Жүзжылдық соғыстың сылтауы. болды
Жүзжылдық соғыстың себептері … болды
Талқылауға арналған сұрақтар: «Шаруалар қозғалысы Қара індеттің нәтижесі болды ма?»
«Қара індеттің» салдары барлық жерде бірдей болды ма?
Тарихи концепт
себеп пен салдар
Құндылықтарға баулу
Ӛзге халықтардың тарихын құрметтеу, жалпыадамзаттық және
ұлттық, құндылықтарды дарыту
Пәнаралық байланыстар
Қазақстан тарихы
Бастапқы білім
Оқушыларға әр түрлі ӛркениеттерде медицинаның Қара Індет
кезеңіне дейін қалай қолданғаны туралы бұрыңғы білімдерін еске түсіру қажет
Сабақ барысы
Жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Басталуы 3 минут
1 минут
4 минут
Ұйымдастыру кезеңі Топтастыру: 1-топ: «Париж»; 2-топ: «Азенкур»; 3- топ: «Пуатье»; 4-топ: «Орлеан»
Бастапқы ынталандырушы материал: (Т) «Уакыт сызығы» - Уақыт сызығында белгіленбей қалған жүз жылдық соғыстағы тарихи оқиғалардың даталарын қойып шығады. Қызыл сызыққа соғыста басымдыққа ие болған мемлекеттерді кӛрсетеді. Уақыт сызығындағы кӛрсетілген аралықтағы тарихи тұлғалардың қызметін түсіндіреді.
Оқулық Қосымша мәтін
Ортасы 12 минут
(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Төменде берілген сословиелік-өкілдік органдар қай мемлекеттерге тән екенін анықтаңыз. Орталықтанған мемлекет тұсындағы король билігі жүзеге асқан өкілдер жиналысы? Суретте берілген қалаларды ақпарат мазмұнына қарай сәйкестендіріңіз. ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
Феодалды-бытыраңқы (бөлшектенген) және орта- лықтандырылған мемлекеттіңерекшеліктерін
анықтау
Орталықтандырылған мемлекеттің пайда болуы ның саяси және әлеуметтік-экономикалық жағынан маңыздылығынанықтаңыз.
Жиынтық бағалау
ЖБ парағы
Қалыптастырушы бағалау парағы
Тақырып
«Неліктен Жанна д Арк бүгінгі күнге дейін француз халқының есінде»
Оқу мақсаты
6.3.1.4- Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған
мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату
Бағалау критериі
Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуының саяси және әлеуметтік-
экономикалық себептерін анықтайды
Ойлау дағдылары
Жоғары деңгей дағдылары
Төменде берілген сословиелік-өкілдік органдар қай мемлекеттерге тән екенін анықтаңыз. Кортес- Сейм- Парламент- БасШтаттар-
Орталықтанған мемлекет тұсындағы король билігі жүзеге асқан өкілдер жиналысы? А) Ӛкілдік монархия
В) Конституциялық монархия С) Абсолютті монархия
Сейм, Парламент, Кортес, Бас Штаттар арасында қандай байланыс бар екенін түсіндіріңіз.
Бағалау критериі
Дескрипторлар
Бір орталықтанған мемлекеттің құрылуының саяси және әлеуметтік-экономикалық себепте- рін анықтайды
- Орталықтанған мемлекетке тән ерекше- ліктерді анықтайды;
Тақырып
«Неліктен Жанна д Арк бүгінгі күнге дейін француз халқының есінде»
Оқу мақсаттары
6.3.1.4 Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің
құрылуы арасында байланыс орнату
Бағалау критериі
Жанна д Арктың жүз жылдық соғыстағы рӛлін талдайды
Ойлау дағдылары
Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма Суретте берілген қалаларды ақпарат мазмұнына қарай сәйкестендіріңіз. Францияның халық батыры Жанна д’Арктың құрметіне тұрғызылған ескерткіштер бар қалалардың суреті мен осы қалалармен байланысты батыр қыздың ӛмірінен оқиғалар берілген. Берілген оқиғаларды сәйкесінше оқиға болған қалалармен сәйкестендіріңіз.
Орлеан Реймс Домреми Руан
Жанна д’Арктың өмір дерегінен: А) Францияның шығысында Шампань мен Лотарингияның шекарасындағы ауылда, шаруа отбасында Жанна атты қыз дүниеге келді.Оның құлағына тақ мұрагері VII Карлға кӛмектің қажеттігі, Францияны басқыншы ағылшындардан азат ету керектігі туралы әулиелер үні естіледі.
В) Жанна осы қалада ағылшындардың қолына тұтқынға түсіп, инквизиция сотына тартылды. Шіркеу соты Жаннаны сиқыршы деп айыптап, 1431 ж 30 майда отқа ӛртеп жіберді.
С) Күшті әскери қолбасылар мен үлкен отрядты бастаған Жанна қоршауда қалған қалаға аттанды. Ағылшындар талқандалып, қала азат етілді. Бұл оқиға жүзжылдық соғыстың барысындағы ұлкен бетбұрысқа әкелді.
D) Француз корольдерінің таққа отыру рәсімі ӛтетін қалада Жанна д’Арк салтанатты
жағдайда VII Карлдың басына француз королінің тәжін кигізді.
Неліктен осы суреттегі қалаларда батыр қыздың ескерткіші орнатылған?
Бағалау критериі
Дескриптор
Жанна д Арктың жүз жылдық соғыстағы рӛ- лін талдайды
Жанна д Арктың жүз жылдық соғыстағы ағылшын басқыншыларына қарсы соғысқанын атайды;
Жанна д Арктың жасақтарының Орлеан қаласын азат еткенін атайды;
Жанна д Арктың ағылшында қолынан қаза тапқанын атайды.
Орлеан
Реймс
Домреми
Руан
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетуді жоспар лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспар- лайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды даескеріңіз)? 1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды даескеріңіз)? 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?
«XIV ғасыр - XVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам» бӛлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып
«Қара індет» не себепті жылдам таралды?
Оқу мақсаты
6.3.2.2 У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған антифеодалдық кӛтерілістердің себептері мен маңызын анықтау
6.3.1.4 Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату
Ойлау дағдылары
Білу және түсіну, Қолдану
Бағалау критериі
У.Тайлер мен Г.Каль басқарған шаруалар кӛтерілістері кезіндегі басты оқиғаларды анықтайды
Феодалдық бытыраңқылық пен орталықтанған мемлекеттің ерекше- ліктерін кӛрсетеді
Орталықтандырылған мемлекеттің құрылуының саяси және әлеумет тік-экономикалық маңызын кӛрсетеді
Орындау уақыты
20 минут
Тапсырма Тест сұрақтарына дұрыс жауап беріңіз. Франциядағы шаруалар кӛтерілісінің себебі неде?.
А) Күпірлердің (еретиктердің) қызметі; В) феодалдық қыспақтың күшеюі С) Францияның Жүзжылдық соғыста жеңілуі.
Ұлыбританиядағы 1381 ж. шаруалар көтерілісінің себебінеде?
А) христиандықтық күштеп тарату; В) Жүзжылдық соғыс нәтижесіндегі елдің күйреуі; С) ағылшын патшасының кӛтерілісшілермен кездесуге қарсылығы.
Ұлыбритания мен Франциядағы шаруалар көтерілістер басшыларын небіріктіреді?
А) патшамен кездесті; В) кӛтеріс кезінде ӛлтірілді; С) Париж қаласының жаулап алуға қатысты
Г.Каль мен У.Тайлер бастаған көтерістерді небіріктіреді?
А) бас кӛтерудің стихиялық түрде болуы; В) Рим папасына қарсы күрес С) шайқастың жаңа тактикасын пайдалану.
XIV ғ. Франция мен Ұлыбританиядағы шаруалар көтерілісінің салдары қандай болды? А) феодалдық қыспақтың күшеюі; В) крест жорықтарының басталуы; С) шаруалардың бостандық алуының күшеюі
Феодалды-бытыраңқы (бөлшектенген) және орталықтандырылған мемлекеттің ерекшеліктерін анықтаңыз. Патша мемлекеттің ең басты басшысы;
Патшаның мемлекеттегі барлық жерлерді бақылауы
Мемлекеттің заңдарының бірлігі 4.Біріккен қорғау жүйесінің болмауы
Мемлекеттің ішінде ірі және майда феодалдардың арасындағы соғыстар
Әр феодал ӛз жерлерінде (аудандарында) ақша жасады
Бытыраңқы мемлекет
Орталықтандырылған мемлекет
Орталықтандырылған мемлекеттің пайда болуының саяси және әлеуметтік- экономикалық жағынан маңыздылығынанықтаңыз.
Орталықтандырылған мемлекет
Саяси маңызы
Әлеуметтік-экономикалық маңызы
1
2
1
2
Бағалау критерийлері
Тапсыр ма №
Дескриптор
Балл
У.Тайлер, Г. Каль басшы- лық еткен кӛтерілістердің себептері мен маңызын анықтайды
1
Бірінші тест сұрағына дұрыс жауап береді;
1
Екінші тест сұрағына дұрыс жауап береді;
1
Үшінші тест сұрағына дұрыс жауап береді;
1
Тӛртінші тест сұрағына дұрыс жауап береді;
1
Бесінші тест сұрағына дұрыс жауап береді;
1
Феодалды бытыраңқы және орталықтандырыл- ған мемлекеттердің ерек- шеліктерін кӛрсетеді
2
Бытыраңқы феодалды мемлекеттің белгісін
кӛрсетеді;
1
Бытыраңқы феодалды мемлекеттің белгісін
кӛрсетеді;
1
Бытыраңқы феодалды мемлекеттің белгісін
кӛрсетеді;
1
Орталықтандырылған феодалды мемлекеттің
белгісін кӛрсетеді;
1
Орталықтандырылған феодалды мемлекеттің
белгісін кӛрсетеді;
1
Орталықтандырылған феодалды мемлекеттің
белгісін кӛрсетеді;
1
Орталықтандырылған мемлекеттердің құры- луының саяси және әлеу- меттік-экономикалық маңызын бағалайды
3
Орталықтандырылған мемлекеттердің
құрылуының саяси маңызын анықтайды;
1
Орталықтандырылған мемлекеттердің
құрылуының саяси маңызын анықтайды;
1
Орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуының әлеуметтік-экономикалық
маңызын анықтайды;
1
Орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуының әлеуметтік-экономикалық
маңызын анықтайды.
1
Барлығы
15
«Бекітемін» Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР№16 «……»………..201 ж.
ҰМЖ бӛлімі: 2А, 2В, 2С
Күні:
Мұғалімнің аты-жӛні:
Сынып: 6
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Тоқсандық жиынтық бағалау
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді
ТЖБ-дың мазмұнын анықтайтын құжаттар
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Дүние жүзі тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы
«Дүние жүзі тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 6 сынып
Білу
орта ғасырлар тарихының кезеңдерін және оқиғалардың хронологиясын біледі;
тарихи тұлғаларды біледі;
Түсіну
мемлекеттердің қоғамдық-саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени дамуына тән ерекшеліктерді түсінеді;
тарихи ұғымдарды түсінеді;
тарихи картаны қолдану арқылы саяси-экономикалық және әлеуметтік үдерістерді түсіндіреді;
Қолдану
әр түрлі тарихи дереккӛздерді қолдана алады;
ортағасырлық мемлекеттердің аумағын, орталығын саяси картада кӛрсетеді;
ортағасырлық тайпалардың миграциялық бағыттарын кӛрсетеді;
этноәлеуметтік құрылымын анықтайды;
тарихи оқиғалардың байланысын анықтайды;
Талдау
дереккӛздегі маңызды ақпаратты табады;
мемлекеттердің құрылуына әсер еткен факторларды талдайды;
-тарихи оқиғалардың, құбылыстардың және үдерістердің себеп- салдарын және сабақтастығын талдайды;
Жинақтау
тарихи оқиғалар, құбылыстар және үдерістердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жинақтайды;
ерте және орта ғасырлық мемлекеттердің басқару жүйесінің ерекшеліктерін жинақтайды;
тарихи фактілердің маңыздылығын жинақтайды;
тарихи оқиғалардың себеп-салдарын жинақтайды.
Бағалау
тарихи оқиғалардың, құбылыстардың және үдерістердің заңдылықтарын бағалайды;
ортағасырлардағы тарихи тұлғалардың рӛліне баға береді;
тарихи үдерістердің маңызын ашады.
Ойлау дағдылары- ның деңгейі
ОДД
Сипаттама
Тапсырма түрлері
Білу және түсіну
Крест жорықтарынан кейінгі христиан- дық Еуропа мен мұсылман әлемі. Моң- ғолдар. Шыңғыс хан империясы. XIV ғас.- XVI ғас. бірінші жартысындағы
ортағасырлық еуропалық қоғам.
КТБ ҚЖ
Қолдану
Крест жорықтарының (1-4 крест жорық тары) себептері, барысы мен салдарын анықтау. Моңғол империясының құры- луының себептерін сипаттау; Моңғол- дардың әскери ӛнерін сипаттау; Еура- зия этносаяси картасының қалыптасуы- на моңғол шапқыншылықтарының
әсерін анықтау.
ҚЖ ТЖ
Жоғары деңгей
дағдылары
Орта ғасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау.
ҚЖ ТЖ
ОД деңгейіне байла- нысты тексерілетін мақсаттар
Білу және түсіну – 0% Қолдану - 66 %
Жоғары деңгей дағдылары – 34 %
Ӛткізілетін уақыты
40 мин
Балл саны
25
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: кӛп таңдауы бар сұрақтар, қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Берілген нұсқа кӛп таңдауы бар және қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады.
Кӛп таңдауы бар сұрақтарда білім алушылар ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар сӛздер немесе қысқа сӛйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар картаны пайдалана отырып және ӛзінің алған білімдері негізінде толық
сӛйлеммен жауап жазады.
Бӛлім
Тексерілетін мақсат
Ойлау дағды ларының деңгейі
Тапсыр ма саны*
Тапсыр ма № *
Тапсыр ма түрі*
Орындау уақыты, мин*
Балл
*
Бӛлім бойынша балл
2A
Крест жорықтары
6.3.2.6 - Картада оқиғаларды даму динамика- сында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-
салдарларын анықтау
Қолдану
1
1
ҚЖ
8
4
8
1
2
ҚЖ
8
4
2В
Монғолдар
6.3.2.5 - Ортағасырлық шапқыншылықтар
кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау
Қолдану
1
3
ҚЖ
12
6
6
2C
XIV ғ.- XVI ғ. І
жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам
6.3.1.4 - Феодалдық соғыстар мен орталықтан- дырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату
Қолдану
1
4
ҚЖ
12
6
6
Барлығы:
-
4
-
-
40
20
20
Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер
«Дүние жүзі тарихы» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
Білім алушы ның басқа да дұрыс жауаптары қабылдана- ды
3
Солтүстік Қытай, Қазақстан, Орта Азия, Закавказье, Шығыс Еуропаның бӛлігі
Бір орталыққа бағынған үкімет Қарулы әскер
Орта Азия мемлекеттерінің феодалдық бӛлінісі Орыс князьдықтары арасындағы шиеленіс Ойластырылған әскери тактика мен стратегия Шыңғысханның мәртебесі
В XIII ғасырда Еуразияның кең байтақ аумағында монғол-татар басымдылығы байқалды. Кӛпжылдық үстемдігі осы аумақ шаруашылығының құлдырауына, мәдениеттің күйреуіне әкелді.
Монғол-татар басқыншылары феодалдық қатынастардың дамуына кері әсерін тигізді.
2
2
2
Білім алушы ның басқа да дұрыс жауаптары қабылдана- ды
4
Феодалдық бытыраңқы
мемлекет
Бірорталықтанған
мемлекет
6
Король тек ӛзінің жеке ие- ліктерінен ғана салық
жинайды
Король тек ӛзінің жеке ие- ліктерінен ғана салық
жинайды
Король барлық мемлекеттен
салық жинайды
Король барлық мемлекет
тен салық жинайды
Ірі феодалдар мемлекеттен бӛлініп шығуға тырысып,
қамалдар тұрғызады
Ірі феодалдар мемлекеттен бӛлініп шығуға тырысып,
қамалдар тұрғызады
Барлығы
20
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға қалай кӛ- бірек қолдау кӛрсетудіжоспар-
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгей-
Денсаулық және қауіпсіздік
лайсыз? Қабілеті жоғары оқушы- ларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
ін қалай тексеруді жоспар- лайсыз?
техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың бар- лығы ОМ қол жеткіз ді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды даескеріңіз)? 1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге кӛмектесетін не білдім?