|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нургалиева Айдана
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Лабиринттен шығу
|
Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
4.5.1.2 ультрадыбыс датчигін қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Lego Mindstorm EV3 жиынтығының түс датчигімен танысады
|
Оқушылардың басым бөлігі: қашықтықты анықтау үшін ультрадыбыстық датчикті қолдану
|
Кейбір оқушылар: лабиринттен шығу бағдарламасын жасау
|
Бағалау критерийі
|
Критерийлер
|
Ойлау қабілеттерінің деңгейі
|
Дескрипторлар
|
объектіге дейінгі қашықтықты анықтау үшін ультрадыбыстық датчикті пайдалану
|
білім, түсіну
|
объектіге дейінгі қашықтықты анықтау үшін ультрадыбыстық датчикті пайдаланғанын түсіндіреді
|
|
Оқыту дағдылары
|
Түсіну, қолдану
|
Тілдік мақсат
|
Тілдік мақсаттар:
- түс датчиктері және ультрадыбыстық датчиктерді қолдану мысалдарын келтіреді;
- түс датчиктері және ультрадыбыстық датчиктердің мақсатын түсіндіреді.
|
Құндылықтарға баулу
|
Құрмет, ынтымақтастық және ашықтық құндылықтарын насихаттау топтық жұмыс және топтық талқылау арқылы жүзеге асырылады. Қазіргі заманғы компьютерлік техникамен жұмыс істеу кезінде оқушылардың эргономика талаптарының маңыздылығы туралы білімдерін қалыптастыру. Оқушыларды АКТ құралдарын тиімді пайдалану ғана емес, сонымен қатар міндеттерді адал орындауға, денсаулық сақтау технологияларына сүйеніп жоғары нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылуға үйрету.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика
|
Алдыңғы білім
|
Оқушылар бағдарламаны іске қоса алады, енгізу жіне шығару құрылғыларын, файлдарды ашу, өңдеуді, сақтауды біледі.
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
ресурстар
|
Сабақтың басталуы
7 мин
|
І. Ұйымдастыру.
Оқушылармен амандасу, түгендеу.
Жағымды психологиялық ахуал тудыру үшін оқушылар шеңбер жасап тұрып, сағат тілі бойымен бір-біріне мақтау сөздер айтады, әрі көтеріңкі көңіл-күймен 2 түрлі сурет қиындыларын таңдау арқылы «Мозайка» әдісін қолдана отырып, 2 топқа бірігеді.
1 топ - Бағдаршам
2 топ – Робот
Тапсырмаларды жұпта орындау.
Блоктар мен атауларын сәйкестендіріңіз.
1
|
|
2
|
|
3
|
|
A
|
Датчиктер блогы
|
B
|
Әрекеттер блогы
|
C
|
Операторлар блоктары
|
Оқушылар блоктарды сәйкестендіреді.
|
АКТ, қима қағаздар, оқулық,
|
Сабақтың ортасы
27 мин
|
Миға шабуыл!
Ұяшықтағы әріптердің бірдей түстерін жинап, құрастырып, термин сөз шығарады.
Л
|
а
|
ғ
|
и
|
и
|
ү
|
н
|
д
|
а
|
т
|
у
|
р
|
и
|
с
|
ш
|
ы
|
б
|
ч
|
т
|
к
|
Т
|
Лабиринт, датчик, шығу, түс.
Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру.
«Ақпарат жинау» әдісін пайдаланып, оқушылар жаңа тақырыпты өз беттерімен оқып, мәліметтер жинайды.
Лабиринт деген не?
Лабиринт туралы қандай аңыз әңгіме бар?
Лабиринт жобасында қандай датчиктер қолданылады?
Оқулықтан лабиринт сөзінің анықтамасы мен сөздік жаздыру.
№1 тапсырма
«Лабиринт» ойыны
Екі топқа лабиринт бейнеленген тапсырма беріледі. Топ болып орындап, жұмыстарын бір-бірімен алмастырып тексереді. Бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды. Комментарий айтады.
Практикалық жұмыс №2 тапсырма
Роботты лабиринт арқылы өткізу робототехникадағы түрлі жарыстарда ойнатылады. Роботты лабиринт арқылы жылжытып, ультрадыбыс датчигін пайдаланып, лабиринттен шығу программасын EV3 бағдарламасында жасап көреді. 56,59 беттегі тапсырмалар.
№3 тапсырма
Талдап, салыстыру, 58 бет оқулық
|
|
Сабақтың соңы
6 мин
|
Сабақты бекіту
ҚБ тапсырмаларын беру
Кері байланыс «ҚҚҚ» әдісі
Бағалау: Оқушылар бір-бірін жауап беру деңгейіне сәйкес «Мадақ сөз» әдісі арқылы бағалайды. Комментарий айтады.
Үй тапсырмасы: 60 бет «Үйден орындайық», оқулық
|
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік. АКТ-мен байланыс
|
|
|
Сынып бөлмесі желдетіледі. Қауіпсізжік ережесін сақату кере
|
Рефлексия
|
Сабақ соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:
-нені білдім, нені үйрендім,
-нені толық түсінбедім
-немен жұмысты жалғастыру қажет
|
