Сабақ тақырыбы: «Өгіз бен бақа»



Дата29.03.2017
өлшемі100,02 Kb.
түріСабақ
БатысҚазақстан облысы

Теректі ауданы

1 Федров қазақ орта жалпы



білім беретін мектебі

Пән: қазақ әдебиеті


Сабақ тақырыбы: «Өгіз бен бақа» мысалы
Пәнмұғалімі: ҚұрманғазиеваМаржанМахмедқызы

Федров ауылы

2013-2014 оқужылы
АхметБайтұрсынұлы,

«Өгіз бен бақа» мысалы. 5-сынып

 

    (Ашық сабақ жоспары).



 

 

Сабақтың тақырыбы: Ахмеn Байтұрсынұлы, « Өгіз бен бақа»

 

Сабақтың мақсаты:

а) білімділік:  Мысал мазмұнын ұғындыру. Әдебиет

 теориясынан 

білімдерін тереңдету. Көркем шығарманың ерекшелігін аңғартып, талдау жұмыстарын жүргізу.

ә) дамытушылық: Оқушылардың әдеби білім-білік  дағдыларын:

ауызша сөйлеуін, мәнерлеп оқуын, түсініп оқуын, өз ойын жүйелі айта білуін, шығарманы талдай алу және шығармашылық қабілеттерін

дамыту.

б) тәрбиелік: Ахмет Байтұрсынов тұлғасын үлгі ете отырып білімге, 



ізденімпаздыққа баулу. Мысалдың мазмұнын айқындай келе,

көрсеқызарлық, мақтаншақтық, әлі келмейтін істерге ұрыну сияқты жағымсыз қылықтардан жирендіру.



Сабақтың түрі: Дәстүрлі сабақ.

Сабақтың типі: Жаңа білімді игеру.

Сабақтың жабдықтары:

а) А.Байтұрсынұлы портреті.

ә) мысал  бойынша салынған сюжеттік сурет.

б) оқушыларды ынталандыру үшін  сайыстың кезеңдері белгіленген сурет.

в) түсіндірме сөздік.

г) оқушылар жасаған қуыршақтар



Пән аралық байланыс: бейнелеу, әдебиет теориясы .

Сабақта қолданылатын әдістер:

- аквариум әдісі ( топтық жұмыс);

-түсіндіру әдісі;

-қатысымдық әдіс;

-әңімелеу;

-іздендіру, өздігінен білім алу әдісі;

-салыстырмалық әдіс;

-талдау әдісі;

-сөздік жұмысы. 

Сабақтың өту барысы:

 

I. Ұйымдастыру кезеңі.



1.Оқушылармең амандасу, сабаққа даярлығын тексеру.

2. Кезекшімен жұмыс.

ІІ. Үй жұмысын сұрау

-Үш қатардан үш-үштен оқушы шығып, үйге берілген «Егіннің бастары» мысалынан көрініс көрсетеді. Салынған суреттерден көрме ұйымдастырады.


Сабақ мақсатымен таныстыру:

-Балалар, бүгін біз сабақта қазақтың бір тума ұлы А. Байтурсынұлы шығармашылығымен танысамыз, әдебиеттің мысал жанры жөнінде сөз қозғап, мысал өлеңнің ерекшелігін айқындаймыз.

ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру:

-         Бүгінгі сабақтің айдары: « Жұмыла көтерген жүк жеңіл»

-         Бұл мақалды қалай түсінесіңдер?

-         Сендер тек жұмыла, біріге жұмыс жасау арқылы сабақтың мақсатына жетесіңдер.

-         Бүгінгі сабағымыз сайыс түрінде өтпек.

-         Мынау – I топ

-         Мынау – II топ

-         Сайыстыңерекшелегі топ жетекшісіжоқ. Барлығымызбірлесе отырыпжұмысатқарамыз.

-          Мынасуреткекөңілбөліңдер:

-         Мынау не? (мектеп, кітапхана, кітап дүкені)

-         Ал, мынау – арбағажүк артқанадамдар, олсендер, соныменқай топ кітаптардымектепкебіріншіболыпжеткізедіекен?! Іскесәт!

-         ОйындыА.Байтұрсынұлы «Тарту» өлеңіменбасталық:

                                  Балалар, бұл – жол басы даналыққа,

                                 Келіңдер: түсіп, байқап, қаралық та.

                                  Даналық-өшпесжарық,   кетпейбайлық,

                                  Жүріңдер, іздептауыпалалық та!



I кедергі

- Екітопқаәр түрліүлестірме-көмекнұсқауберілген, сендерөзсұрақтарыңтөңірегіндежан-жақтыізденісжүргізіп, оны тірек-үлгілеріарқылықорғауларыңкерек.

   I топ:

- Бақа мен өгізтуралы не білесіңдер? Бақақандайжәндік, өгізқандайжануар?

- Өгіздікөргенбақаныңсөзінекөңілқой.

   II топ:

- Өгіздіңтүр-сипатысипатталатыншумақтарды тап.

- «Сонауөгіздейболамын» дегенбақаойынқолдайсыңба? Қолдамасаң, себебіндәлелдеугетырыс.

 Ең соңғы шумақтың мазмұнына ой жүгірт:

I топ:


Қалай ойлайсыңдар, неге ақын «Нақыл сөз: «Әлін білмес әлек» деген, Осындай әуре болған жаннан қапты.» деп қорытындылайды. Өзің осы қортындыға келісесің бе?

IІ топ:

Қортындыға автордың көңіл-күйі туралы не айтар едің?

-Осы мысалда өгіз, бақалар арқылы ақын не айтпақшы болған деп ойлайсың?

- Өзің сабақта қайсысының сөзін мәнерлеп оқыр едің?
II кедергі. Көрініс қою.

Қолдан тігілген қуыршақтар арқылы кезекпе-кезек көрініс көрсетеді.


-Жақсы балалар ,өз шеберліктеріңді көрсеттіңдер ,рахмет!Сендер үй тапсырмаларын жақсы орындадыңдар .Енді менің сұрақтарыма жауап беріңдер :

-         Мысал дегеніміз не, кім айтып береді?

-        Өздерің көрініс көрсеткен «Өгіз бен бақа» мысалының мазмұнын қайсың әңгімелер едің?

-         Бұл мысалдағы кейіпкерлер кімдер? Олар арқылы ақын нені, кімдерді сөз етпек болған. Мысал жанрына тән «Өгіз бен бақада» қандай астарлы ой бар деп ойлайсың?Ойларыңды мысалдан үзінді ала отырып, дәлелдеуге тырысыңдыр

III кедергі. «Түсіндірме сөздікпен жұмыс »

 Тақтадағы сөздерді көшіріп жазып, қайталап оқып, есте сақтауға тырысалық.

1). Суат – мал суаруға бейімделіп жабдықталған алаң.

2). Сарша – нағыз тамылжып тұрған кез.

3). Бек қатты – мықты.

4). Қарасына – күйі жақсы мал

5). Күншіл-қызғаншақ

6). Жырақ-алыс

7). Пормың – түрің

8). Артылмапты- өзгермепті

-         көшіріп жазу:

-         мұғалімнің оқуы;

-         іштей оқу;

-         хормен қайталау

-         Енді көрелік қай топ есте сақтады екен?

 

IV кедергі                                  Бекіту сұрақ:



І топ:

Мысалдағы негізгі ойды беру үшін, ақын қандай әдіс-тәсіл пайдаланған?

ІІ топ:

«Өгіз бен бақада» мысал жанрына тән әжуә, мысқыл, ащы сын, келемеж бар ма?



V кедергі: Жоспарқұру.

  1. Ақынныңкіріспесөзі

  2. Өгіздіңкөлгекелуі

  3. Күншілбақа

  4. Көршібақасөзі

  5. Өзгермегендене

  6. «Жарылыпсоларадаөлдібақа»

Балаларсендербірігіп жұмысістепсоңғыкедергіден де өттіңдер, екі топ та өзбілімдерінкөрсетті, бірақсендеркітаптардымектептіңтабылдырығынағанаәкелдіңдер, ендіесіктіашуүшіналғанбілімдеріміздіқортындылап, мысалдардыталдап, ерекшелігінанықталық.

ІV. Білімдерінқортындылау:



-Біліміміздіқорытындылауүшін алдыңғысабақтаөтілген «Егінніңбастары» мысалы мен «Өгіз бен бақа» мысалдарынсалыстырамыз.

Венн диаграммасы




 

   

                                                                   образдар











 

- Мысалдыңаты: «Егінніңбастары» «Өгіз бен бақа»»

-         Авторы – А. Байтұрсынұлы.

-         Аллегориялықобразды: егінніңбастары, өгіз.

-         Балалар, қаймысалдадиологкөппайдаланылған?

-         Диалогтыңатқарыптұрғанмаңызытуралы не айтаредіңдерлар?

-         Екімысалдыңсоңындағыавторлыққорытындығаназараударыңдар. Қаймысалдаавтордыңпікіріайқынберілген? Қайсысыедаолоқырманназарынасілтеген?

-         Осы екімысалдағыөзіңеұнағандаркімдер? Ойыңдымәтінненүзінді ала отырып,дәлелде. Оларлыңжақсықасиеттерінсалыстыр:

-      Өзіңеұнамағандартуралы да пікірайт. Ұнамсызқасиеттерінсалыстыр.
-         Мысалдардыңбізгеберетінқандайтәрбиелікмәні бар?

-         Сонымен: аллегория  дегеніміз – астарлы, тұспалмәндісуреттеу.

-         МБақа мен дәнсізбидайдыңәрекеттерінқандаймақал-мәтелментұжырымдауғаболады?

  - Сендер біріге жұмыс жасап мектеп есігін аштыңдар, екі топ та өз білімдері мен біліктілігін көрсетті. Бүгінгі сабақта сайыста «достық» жеңді. Бірге жұмыс атқарғандықтан барлығына бір баға «5» қоямын. Талаптарыңа нұр жаусын!

VІ. Үйге тапсырма:

-Мысалды мәнерлеп оқу, «Мысалдан алған әсерім» тақырыбында ой-толғау жазу



 

   Сабағымыз аяқталды, сау болыңыздар!



 

 

 
Каталог: 2014
2014 -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж
2014 -> Хромтау қаласы №6 Хромтау гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі Кысырауова Шынар Андебековнаның
2014 -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
2014 -> Сабақ тақырыбы: Қазақстандықтардың Мәскеу,Ленинград,Сталинград шайқастарына қатысуы. Сабақтың мақсаты
2014 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
2014 -> Сабақ №3 Мәртөк орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті
2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке
2014 -> Сабақ Тақырыбы: Қазақ жеріне терме,жырлары кеңінен тараған ақын Әбубәкір Кердері Боранқұлұлының "Досқа насихат"термесі
2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев
2014 -> Сабақтың тақырыбы : Жетім. М.Әуезов Сабақтың мақсаттары


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет