Себетке гүл жинау» әдісі арқылы оқушылардың жылдам әрі дұрыс есеп шығару қабілетін арттырамыз.Әр топқа түрлі гүлдер шашып тастаймыз, оқушылар қалаған гүлін таңдап артына жазылған есептерді (кемінде бір есеп) жылдамдықпен берілген уақыт ішінде шығарып гүлдерін себеттерге жапсырады. 15 минут ішінде ең көп гүл жинаған топ жеңіске жетеді.
Қызыл гүлдер
Проценті ондық бөлшекпен жазыңдар:1%;10%;75%; 120%; 170%.
а)Шеңбердiң радиусы оның диаметрiнiң неше процентін құрайды? ә) Квадраттың қабырғасының ұзындығы оның периметрiнiң неше процентін құрайды?
Тiк төртбұрыштың ұзындығын 15%-ке кемiтiп‚ енiн 20%-ке ұзарт қанда, оның ауданы неше процентке өзгередi?
Жасыл гүлдер
Процентті жай бөлшекпен жазыңдар: 2%; 5%; 60%; 80%; 140%;
а) Алманың 17 /20-сi су. Алманың неше проценті су? ә)Орамжапырақтың 9/ 10 -ы су. Орамжапырақтың неше проценті су?
Бұйымның бағасы бiрiншi айда 20%-ке қымбаттады‚ екiншi айда соңғы бағасы 20%-ке арзандады. Бұйымның бағасы неше процентке қалай өзгердi?
Сары гүлдер
Процентті жай бөлшекпен жазыңдар: 15%; 6,4%; 35%; 116%; 220%.
а) Теңiз суының 5%-і тұз. Теңiз суының неше бөлiгi тұз? ә)Жер бетiнiң шамамен 71%-ін мұхиттар алып жатыр. Мұхиттар Жер бетiнiң қандай бөлiгiн алып жатыр?
а) Квадраттың қабырғасының ұзындығын 30%-ға арттырса‚ оның ауданы неше процентке артады? ә) Квадраттың қабырғасының ұзындығын 10%-ға кемiтсе‚ оның ауданы неше процент кемидi?
Бағалау критерийлері:
|
Дискрипторлар:
|
Бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыра отырып өздігінен есеп шығара алады
Мәселе есепке шарт құрып амалдар қолдану арқылы есепті шығара алады
|
Пайызы бойынша ондық бөлшекті табады;
Есептің мағынасына сәйкес жай бөлшекті проценке айналдыра ды;
|
«Есеп құрастыру» әдісі арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырамыз. Әр топ есеп құрастырып сағат тілімен айналдырып бір-бірінікін шығарады.(Мысалы: жан-жануарларға, спорттық үйірмелерге, тәтті бәлішке немесе тортқа байланысты есеп құрастыру керек) (10 минут).
Бағалау критерийлері:
|
Дискипторлары:
|
Ойдан есеп құрастырып талдай алады
| |
«Сәйкестендіру» әдісі арқылы сабақты бекіту(3 минут)
  50% 0,2
  25%
 20% 
75%
45%
2,55
375% 255%
|
Себет суре-ті сал-ынған пла-кат
Түрлі түсті қағаздар-дан жасалған гүл-дер
Флипчарт
Пла-кат
|
Сабақтың соңы
|
Үй тапсырмасы:
Отбасындағы ұлдар қанша пайыз, қыздар қанша пайыз екенін пайыз есебімен есептеп келу.
№1113.* Балықшылар аулаған сазан мен көксерке 37, шортан мен көксерке 19, алабұға мен шортан 25. Балықшылар аулаған сазан мен алабұға нешеу? А. 43; В. 52; С. 48; D. 50.
Аты-жөні:
|
Пайыздың анықтамасын және жазылуын біледі;
|
Бөлшекті пайызға айнал-дыра алады;
|
Пайызды бөлшеккеайнал-дыра алады;
|
Бұл ережелер-ді есептер шығаруда тиімді пайдала-на алады;
|
Өздігі-нен есеп құрас-тырып талдай алады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс: «Алтын көпір» әдісі арқылы оқушылар бір қолдарының алақанын бір-біріне түйістіріп тіз қатар тізіліп тұрады көпір құрып. Оқушылар не білдім? не білгім келеді?-
деген сұраққа жауап беріп көпірден, яғни оқушылардың қолдарының астынан өте береді.
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Баяу қимылдайтын қабілеті төмен оқушыларға «Себетке гүл жинау» әдісінде қолдау көрсетеміз. Ал ойлау қабілеті жоғары оқушыларға «Есептер құрастыру» әдісінде шығармашылық есептер беру арқылы білімін тереңдетеміз.
|
Өзін-өзі бағалау-бағдаршам әдісі бойынша;
Жұптық бағалау-смайликтер арқылы;
Топтық бағалау-сэндвич әдісі арқылы;
|
Қауіпсіздік ережерімен таныстырып, ережелердің сақталуын мұқият қадағалаймыз.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
