Сұйық күйдегі заттар суда ери ме? (Ериді.)
Қандай мысал келтіре аласыңдар?
Суға сүт қосуға болатынын: дәмі мен түсі өзгеретінін, суға сия тамызса, түсі өзгеретінін көрнекі түрде көрсетуге немесе ауызша сұрақ-жауап арқылы түсіндіріп өту.
Оқушылар қатты және сұйық заттардың суда еритіні және барлық заттар бірдей ери алмайтыны туралы қорытынды жасауы тиіс.
Ерітінділер. Күнделікті өмірде адам ерітінділерді көп пайдаланады. Олардың пайдасы өте зор. Ас тұзы мен сірке қышқылы ерітінділерін көкөністерді тұздап, консервілеу және тағамның дәмін келтіру үшін қолданады. Ізбес ерітіндісін ғимараттарды, үйді ағарту және ағаштарды әктеу үшін қолданады. Сутегінің асқын тотығы ерітіндісін бөлме өсімдіктерінің жақсы өсуі үшін пайдаланады. Әртүрлі жарақатты залалсыздандыруда йод және бриллиант көгі ерітінділері қолданылады.
Су – еріткіш. Алдыңғы тапсырмадағы заттардың суда ерігіштігін естеріне түсіру. (Көптеген заттар суда ериді, суда ерімейтін заттар да болады).
Барлық заттар бірдей суда ери ме, яғни заттардың ерігіштігі бірдей болуы мүмкін бе?
Дескрипторы:
-судың еріткіштік қасиетімен танысады;
-ерітінділердің қолданылуы туралы біледі.
-бейнежазба бойынша ойын жеткізу.
Жұптық жұмыс: «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
Дескрипторы:
- суда еритін заттарды анықтайды;
-заттың суда қалай еритінің түсіндіреді
М.Б: Жарайсың!Бәрі де қателеседі,түзету үшін шаршама!
Ақылдыісболды!Керемет шешім!
ҚБ: Бағалау. Әр оқушы "Көршіме айтарым бар" әдісімен көршісінің жұмысын жақсы сөйлемдермен бағалайды.
Сергіту сәті: «Табиғатқа саяхат»
Мәтінмен жұмыс. Мәтінді оқу.
1-топ: тізбектеп
2-топ: топпен
3-топ: жұппен
(Т.Ж)2-тапсырма. «Борт журналы»
А. «Батискаф» әдісі
В. Сөйлемдерді толықтыру
С.Зерттеу болжамын ойластыру,айту
Дескрипторы:
-берілген өрнектерді табады
-берілген сөйлемдерді толықтырады
-зерттеу болжамын ойластырады
Бағалау: «Плюс,минус» әдісі бойынша әр топ бір-бірінің жұмысын талдау арқылы кері байланыс жасайды.
М.Б: Бүгінгі тақырыпта сен жаңылмадың! Ойлы!
Сен дұрыс жолда келе жатсың!Сен тіпті данышпансың!
Жақсы жұмыс жасадың!
Білмесең үйренуге ұялма
Дәптермен жұмыс
Тапсырма
ны орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырма
лары.
|
Соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қорыту.
«Кубизм» әдісі арқылы сабақты қорыту
Барлық заттар бірдей суда ери ме, яғни заттардың ерігіштігі бірдей болуы мүмкін бе?
Заттардың суда ерігіштігін қалай тездетуге болады?
Шай түйіршіктерін жылы не салқын суға салғанда қандай өзгеріс байқалады? Шай қанық түсті болып, жақсы шығу үшін не істейміз?
Күмістің қандай қасиеттерін білесің?
Ерітінділер не үшін қолданылады?
Құм мен саз суда ери ме және аталаған заттар қандай түс береді?
Бағалау: Оқушылар қағаздан қиылған 3 түсті гүл үлестіреді.Олар сабақ қортытындысы бойынша
Ақ-ең көп көмектескенге,сабақта өте белсенді қатысқан оқушыға
Сары-ең сыпайы оқушыға
Қызыл-ең жақсы тыңдай білген оқушыға
Үйге тапсырма: 74-75 беттер оқу,түсінік
Рефлексия «Су тамшысы» әдісі. Бүгiнгi caбaқты тoлық түciнгендер, caбaқ қызықты, көңiлдi бoлды деcе көк, жартылай түсіндім десе caры, көңiлciз бoлды түсінбедім деcе қызыл түcке бoяйды.
Өте жақсы,толық түсіндім:көк
Түсінгендеймін,жақсы түсіндім:сары
Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек: қызыл
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Мұғалімнен көп қолдау қажет ететін білім алушылар
А. «Батискаф» әдісі
Мұғалімнен орташа қолдау қажет ететін білім алушылар
В. Сөйлемдерді толықтыру
Мұғалімнен аз қолдау қажет ететін білім алушылар
С.Зерттеу болжамын ойластыру
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Қалыптастырушы бағалау құралдары:
-мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
- өзін өзі бағалау;
- мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
-оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау жүргізу;
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
Топпен жұмыс жасағанда, партада дұрыс отыруларын қадағалау.
-Сергіту сәтін жасау кезіндегі оқушылар бір-біріне кедергі жасамау,қауіпсіздікті сақтау ұсынылады.
|
Қорытынды бағамдау
|
