Ойқозғау. Мақал-мәтелдерді түсініп оқы. Ортақ бір тақырып ойластырып, түсіндір. Ат – ердің қанаты. Жылқы – малдың патшасы. Жылқының сүті – шекер, еті – бал. Осы мақал-мәтелдер түсіндіру арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын ашады.
Мақсат, күтілетін нәтижелер. Күтілетін нәтижені таныстырып, оқушылармен бірлесе анықтау. Тыңдалым. Қастек Баянбай. «Атқа міндім» 4-тапсырма. Өлеңнен не түсіндің? Алғаш атқа мінген баланың жай-күйін қарасөзбен әңгімелеу. 3-тапсырма. Өлеңнің авторы туралы әңгімелеу, берілген суреттерді пайдалану. Топтық жұмыс. І топ. Түсініп оқы және 5 түрлі атәбзелдері мен оның қызметін ата. Мысалы: Айыл – ауып кетпеу үшін тартылатын артқы тартпа. ІІ топ. Мәтіндегі мәліметтерді және соған сәйкес суреттерді пайдаланып, сәйкестендір. ІІІ топ. Атқа мініп көріп пе едің? «Атқа міндім» өлеңіндегі сөздерді қолданып, өтірік өлең құрастыр.
Бағалау. ЖК кестесін толтыру арқылы оқушылар топта бір- бірін бағалайды. Атәбзелдері – атқа міну үшін және шаруашылықта пайдалану үшін қолданылатын құрал-жабдық түрлері.
Жазылым. Түсініктерін дәптерге жазады.
Ойтолғау. Берілген тақырыптар төңірегінде ой бөлісу.
Атқа міну – өнер. Атқа міну – спорттың түрі. Атқа міну – ұлттық ойын.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмалары.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сабақтың соңы
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. «Ойлан, Жұптас, Пікірлес» Оқушыларға қандай да болмасын сұрақ, тапсырма берілгенен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған интербелсенді тәсіл. Тақтада сұрақ/тапсырма жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан кейін оқушы жұбымен жазғанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі. Мұғалімнің екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл сыныпқа жариялауын сұрауына болады.
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Кері байланыс парағы.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау, кері байланыс орнату.
Оқушыларға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін құрбыларын әділ бағалауға үйрету.
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
