Сабақ тақырыбы Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты



бет1/6
Дата08.09.2017
өлшемі1,03 Mb.
түріСабақ
  1   2   3   4   5   6



Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар

Мектеп:

Қостанай қаласы

С.Мауленов атындағы гимназия



Күні:




Мұғалімнің аты-жөні:

Алматова Айгуль Тюмебаевна

Сынып:

7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:


Сабақ тақырыбы

Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты

7.3.4.1 -«қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттер кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің белгілері болуы мүмкін екендігін білу

7.3.4.2 - химиялық индикаторлар метилоранж, лакмус, фенолфталеинді және олардың әртүрлі ортадағы түстерінің өзгеруін білу



Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар үйренеді:

Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» ортасын және индикаторларды біледі

Оқушылардың көбісі үйренеді:

Табиғи қышқылдар мен негіздердің ортасын анықтау үшін, индикаторларды қолдануды түсінеді.

Кейбір оқушылар үйренеді:

Табиғи қышқылдар мен сілтілердің ортасын, индикаторлардың көмегімен анықтап қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Қышқыл, сілті, индикатор, лакмус, фенолфталеин, метилоранж


Оқытудың тілдік мақсаты:

Қышқылдар, сілтілер, индикаторлармен танысып, қышқыл мен негізді салыстыра келе жұптық жұмыс істей (айтылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын) алады



Диолог құруға/ жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Қасиеттері қарама-қарсы күрделі заттар .............. , ............. .

Қышқыл мен сілті ерітінділері әсерінен түсі өзгеретін заттар ..........

Жиі қолданылатын индикаторлар........ , ......... , .........



Құндылықтарды

дарыту

Ынтымақтастықта жұмыс жасау, ой пікірлерімен бөлісу, өз ісіне жауапкершілікпен қарау дағдыларын дамыту,зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру

АКТ қолдану дағдылары

Білу, түсіну, анықтау, қолдану

Бағалау критерийі

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер: Кейбір табиғи қышқылдар мен сілтілердің «қышқылдық» және «сабындылық» қасиеттерін білді. Индикаторларды қолданып «қышқылдық» және «сабындылық» ортаны анықтады. Табиғи қышқылдар мен сілтілер ортасын анықтап қорытындылады.

Пәнаралық байланыстар

Биология жеміс-жидектер, көкеністер, жәндіктерде кедесетін қышқылдар

География – қазба байлықтардан сілтілердің, қышқылдардың түзілуі

Қосымша білім

Химиялық реакцияны және олардың жүру нәтижесінде реакцияның төрт типін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыты

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім іс-әрекеті



Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру

  1. Психологиялық ахуал (сыныптың көңіл-күйіне байланысты)

Керемет Тамаша

Орташа
2.Топқа бөлу. Химиялық реакцияның типті жазылған сөзді мозайкамен құрастыру бойынша 3-топқа бөлемін



Iii-топ 3-тапсырма.
Бағалау критерийі:
Сабақтың аяғы

Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Аңыз әңгімелер «Асан қайғының жерұйықты іздеуі»
2017 -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин әңгімелері
2017 -> Сабақтың тақырыбы Мен не үйрендім? Сабақ негізделген оқу мақсаты
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Жылқы. С. Мұқанов
2017 -> Сабақтарында «мнемотехника»әдісін пайдалану. №48 «Ақ көгершін»
2017 -> Оқушыны іздендіру жолы – шығармашылық
2017 -> Сабақтың тақырыбы Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі
2017 -> Әңгіме шебері Ы. Алтынсарин
2017 -> Б.Қ. Абдыкаимова №56 «Береке» балабақшасы тәрбиеші Астана қаласы
2017 -> Қысқа мерзімді жоспары: Мұғалімнің аты-жөні


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет