26-27.02.2015 ж.
|
Қазақ әдебиеті
45 минут
|
9- сынып
|
Сабақ тақырыбы:
тема
|
Ж.Жабаев. «Зілді бұйрық», «Ленинградтық өренім», «Ата жаумен айқастық»
|
Жалпы мақсат:
|
Өлеңді оқып, оның тәрбиелік мәнін ажыратып, өзін-өзі қадірлеп, құрметтеуге тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Нұсқаулық, Қазақ әдебиеті 9- сынып оқулығы «Атамұра»2014 ж.
|
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
|
Топта, жұпта жұмыс жасай алады, диалог құрастыра алады. Оқушылар бір –бірлеріне дұрыс сұрақ қоя алады.
Сөздік қорлары дамиды. Білімге құштарлықтары артады;
|
Негізгі идеялар:
|
Оқушының өз бетімен ізденуін топтық жұмысқа бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
|
Сабақта қолданылатын ресурстар:
|
Нақыл сөздер, суреттер, сызбалар, сергітуге арналған үнтаспа, материал. Ж.Жабаевтың еңбектері
|
Оқыту әдістері:
|
Сын тұрғысынан ойлау.
Топтық жұмыс, диалогтік оқыту
Интерактивті оқыту әдісі;
Оқыту үшін бағалау;
|
1.Жеке жұмыс
2.Топтық жұмыс
3.Жұптық жұмыс
4.Көшбасшылықты анықтайтын тренинг ойыны
|
Дерек көздері:
|
қосымша материалдар, оқулық хрестоматиясы, ғаламтор.
|
Даналық ой
|
Жүз жыл өмір кешкен ақында неше жүз жылдар өнері мен шеберлігі түйіскен. (М.Әуезов)
Жамбыл жырлары теңіз түбінде шашылып жатқан маржан секілді. Оны жинап алып,халқының қолына беру біздің әрқайсымыздың азаматтық борышымыз
|
Сөзмаржан
|
Суырыпсалма-өз жанынан табан астында өлең шығара білетін ақын.
|
Ойлау деңг.
|
Түрткі
(сұрақ, тапсырма, жағдаят)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ұйымдас
тыру кезеңі:
|
- Сыныпта кім жоқ?
-Кезекші кім?
|
1.Амандасу. Оқушыларды түгендеу.
2. Жылулық шеңбері
|
Шеңберге тұрып, жақсы, жағымды сөздерді айту.
|
Сандар арқылы топқа бөліну.
|
Білу
|
Сұрақ - жауап
Мәнерлеп оқу
Жамбыл театрының әртісінің әңгімесі
|
1.Мәтіннен негізгі ұғымдарды тауып, оларды алфавиттік ретпен жазыңдар.
2.Сопы дегеніміз кім ?
3.Сендер үшін жаңалық болған ақпаратты атаңдар?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап қатады.
Жүз жыл өмір кешкен ақында неше жүз жылдар өнері мен шеберлігі түйіскен. (М.Әуезов)
|
Топтың спикері белсенді оқушыларды түртіп отырады.Бағалау парағын толтырады.
|
Түсіну
.
|
Балалар, бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: «Артықша туған азамат», бұл өлеңнің авторы Жамбыл Жабаев. Өткен сабақта біз «Жамбыл Жабаев – 100 жасаған ақын» деген тақырыпта әңгімелестік. Сондықтан, Жамбыл Жабаев туралы мағлұматтарды еске түсірейік.
|
а)Жамбыл Жабаев кім?
ә)Ақын қайда туған?
б)Жамбыл қандай болып өсті?
в) Ол нені армандады?
г)Ақын қандай атақты адамдармен кездесті
д)Біздің қалада Жамбылдың есімімен қандай мәдени орын аталады?
е) Жамбыл Жабаев кімнен бата алды.
|
10 минут уақыт беріледі.
Постер құрады, өз сөздерімен қорғайды.
Балалар бір –бірінің жұмыстарына баға береді.1-5 баллды айтады.
Балалардың жауаптарын тыңдау.
Мұғалімнің қосымша сұрақтарына жауап береді.
1) Жаңа сөздерді дәптерге жазып, бірнеше рет қайталайды.
|
Бағалау парағын толтырады.
|
|
Қолдану
|
а) Берілген жаман мен жақсы сөзі бойынша екі топ әңгіме құрастырып айтып беру.
|
Осындай бата алған Жамбыл Жабаев ащы болса да әділдікті, төтелеп тіке айтуды өзінің осы ұстазынан үйренген, яғни, осы бата оның өмірлік ұстанымы болған.
|
Ақын өлеңдерінде қазақтың шаруа жайы да мал баққан елдің тұрмыс-тіршіліктері де молынан жырланатындығын өлең ішінен тауып қағазға түсіру.
|
Топтық бағалаулар жасау, оны талқылау.
|
|
Талдау
|
Сергіту сәті:
А) Жамбыл Жабаев туралы түсіндіру. (слайд арқылы) кітапта
291-302 бетті балалар оқиды.10 мин. уақыт беремін.
Б) «Өзіңді тексер» атты тапсырманы орындау.
|
-Ал, балалар сергіту сәтін өткіземін, әбден шаршаған боларсыздар.Орнымыздан тұрамыз,
|
Балалар орындарынан тұрып, «Биле, биле» сергітуін жасайды.
1) Балалар, Жамбыл Жабаев туралы айтады, талдайды, мысал келтіреді. Сұрақтарға жауап береді.
2) Берілген слайдты ашу, балалар Жамбыл Жабаев туралы теріп оқиды.Түсіндіреді.
|
Белсенді оқушыларды бақылап отыру.
Бағалау парағына жазу.
|
Синтез /Жинақтау/
|
а) Бүгінгі сабақта орындаған тапсырмаларды ой елегінен өткізіп, нақты әңгімелерге сай кесте құру, ойларын жинақтап, түйін жасау.
|
Мәтінмен жұмыс жүргізу. 303-бет, таным дерек бойынша жұмыс жасау
|
Әр оқушы алған рөлді, эмоциямен орындаулары керек.
|
Топтардың бірін –бірі бағалауы. Мұғалім өз бағасын жасайды.
|
|
|
Бағалау
|
«Гүл күлтелері» рефлексия
|
Әр гүлдің күлтелері таратылады.
|
Әр топтан бір – бір оқушы тұрып, рефлексияны оқып береді немесе мұғалімге тапсырады.
|
Рефлексияны қарау, қорытынды жасау.
|
