|
5
|
27
|
|
Нәтиже сабақ
|
АКТ-мен,дәптермен жұмыс жасайды.
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;
|
Топ ішіндегі жұп тық жұмыс.Әңгі мелесу диалогі
Диалогтік оқы тудағы сұрақтар
психологиялық тренингтер
|
Жұмысқа барлық оқу шыны тарта білу.Жеке қабілеті бар
оқушыларға тапсырмалар беру
|
Стикерлер арқылы бағалау
|
|
1
|
28
|
|
3. «Қазақстан аймақтары»-5/1 сағат
Қазақстан оңтүстік аймағы
|
-Топта еркін жұмыс жасай алады;
-Сыни ойлауы қалыптасады;
-Сөйлем талдауға үйренеді
|
Топтық,
диалогтық оқыту,СТО,
АКТ-ны пайдалану
|
Көшбасшыларды анықтау
|
Формативті,критериалды бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып
Стикерлер,маркерлер
|
2
|
29
|
|
Қазақстанның солтүстік,орталық аймақтары жайлы мағлұмат беру
|
-Өз ойларын еркін айтады
-Сұрақтарға жауап береді, ізденеді
-Тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады
|
Түсіндіру, талдау, Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс,жұппен, топпен жұмыс.
|
Тренинг арқылы көшбасшыны анықтау.
|
Оқушыларды баға қоюға тарту;табыс критерийлері.
|
|
|
3
|
30
|
|
Тақырыптық тест
|
-Сұрақтарға жауап береді,
ізденеді
-Тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады
|
Топтық, жеке жұмыс,
сөздікпен жұмыс,
|
Көшбасшынылардың өз тобын ұйымдастыра алуын қадағалау.
|
қойылған сұрақтарға жауап беруі,критерийлермен барлық оқушыны бағалау.
|
|
4
|
31
|
|
Қазақстанның шығыс аймағы жайында мағлұмат беру
|
-Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді
-рөлдік ойындар орындайды,
-көшбасшы айқындалады.
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
Әңгімелесу диалогі
Презентацияны демонстрациялау
|
Топтастыру ,өзара оқыту;ББҮ
|
Оқушылардың өз ойларын бағалау,дарынды балалардың жауабын бағалау,топтың лидерін бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер
|
|
5
|
32
|
|
Қазақстанның батыс аймағы жайлы оқушыларға мәлімет беру.
|
Дәптермен жұмыс жасайды;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды.
|
Топтағы жұптық жұмыс.
Презентацияны демонстрациялау.
деңгейлік тапсырмалар.
|
Жекелей қабілеті бар оқушыларға күрделі тапсырмалар ұсыну.
|
Формативті,критериалды бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
6
|
33
|
|
Нәтиже сабақ
|
Дәптермен жұмыс жасайды;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды.
|
Диалогтік оқытудағы сұрақтар
психологиялық тренингтер
рефлексияны толтыру
|
Топтағы қызметтерін бөлу арқылы толық қатысуын қадағалау.
|
Бағдаршам арқылы анықтау
|
|
|
|
|
4.«Мен ұнататын теле/радио хабар»-5/1сағ.
|
|
|
|
|
|
1
|
34
|
|
Шалқар радиосы
Тарихымен таныстыру
|
Танымдық, дамытушы лық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап,жауапты толықтыру
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Оқушылардың өз ойларын бағалау,дарынды балалардың жауабын бағалау,топтың лидерін бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер
|
2
|
35
|
|
Хабар телеарнасы
Айдарларымен таныстыру
|
Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады
|
жұмыс.
Топтық әңгіме
Презентацияны демонстрациялау.
Сұрақ – жауап, деңгейлік тапсырмалар
|
Топтағы қызметтерін бөлу арқылы толық қатысуын қадағалау
|
Жұпта өзін-өзі бағалау стратегиясы:Екі жұлдыз,бір ұсыныс
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
|
3
|
36
|
|
Астана радиосы
|
Жазба тілдері дамиды,
|
Топтық, жеке жұмыс; презентацияны демонстрациялау
|
Жас ерекше- ліктеріне сай оқыту
|
Бас бармақпен бағалау
|
|
4
|
37
|
|
Қазақстан телеарналары
|
сауаттылықтары артады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап,жауапты толықтыру
|
. Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау»стратегиясы,Екі жұлдыз бір тілек
|
|
5
|
38
|
|
Бақылау диктант «Теледидар» Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру
|
Дамытушылық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді
|
Әңгімелесу диалогі,Диалогтік оқытудағы сұрақтар
|
Дәптермен жұмыс,жеке,жұппен,топпен жұмыс
|
Критерийлермен барлық оқушыны бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
6
|
39
|
|
Телевидениенің бағдарламалары
|
сауаттылықтары артады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Диалогтік оқытудағы сұрақтар.Пре
зентацияны демонстрациялау.Психо
логиялық тренингтер
|
Топта жұмыс жасап,бірін-бірі жетелеу
|
Дарынды оқушылардың шығармашылық ізденісі,көшбасшылығы бағаланады
|
|
|
|
|
5. «Экологиялық апаттар» - 5 сағат
|
|
|
|
|
|
1
|
40
|
|
Семей полигоны
|
-Мәтіннің мазмұнын түсініп талдайды, алған білімдерін өмірмен байланыстырады.
-Постермен жұмыстанады,бірін бірі бағалайды.
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі;
|
Жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру
|
Дарынды оқушылардың шығармашылығы,ізденісі,деңгейлік тапсырмаларды орындауы,көшбасшылығы бағаланады.
|
|
|
|
|
4-тоқсан 32 -сағат диктант-1 ,шығарма- 1,мазмұндама -1, бақылау диктанты -1
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
|
«Невада –Семей» қозғалысы
|
Танымдық, дамытушы лық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
*Диалогтік оқытудағы сұрақтар
|
Критерийлермен таныстыру,кеңес беру
|
Жұптасып өзара бағалау,бағалау парағы
|
Қазақ тілі.9-сынып.
Стикерлер,маркерлер
|
3
|
2
|
|
Арал теңізі
|
Дәптермен жұмыс жасайды;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашы лығы, ізденісі дамиды.
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
Әңгімелесу диалогі
Презентацияныдемонстрациялау
|
Жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру
|
Формтивті,смайликтер арқылы бағалау.
|
|
4
|
3
|
|
Арал теңізінің экологиялық ахуалы
|
Өткен тақырыппен байланыстырады; Тіл дамыту: түсініп оқиды, мазмұндайды
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; зерт теушілік әнгіме; Ассо циация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту;
|
Топта бірлескен жұмыс
|
Оқушыларды баға қоюға тарту Білімі төмен оқушыларға сұрақтар қою. «ия», « жоқ»,жауаптары арқылы бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып.. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
5
|
4
|
|
Нәтиже сабақ
|
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме,зерттеушілік әңгімет
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс,өздік жұмыс
|
Сыныптағы барлық оқушыларды қатыстыр
|
Өзін-өзі бағалау стратегиясы,мадақтау
|
|
|
|
|
6. Электронды журналмен таныссың ба?-5сағат
|
|
|
|
|
|
1
|
5
|
|
Балбұлақ»электронды журналы
|
Тақырып бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыр у
|
Топтық жұ мыс;Диалогтық оқудағы диалогтік әң
гіме;жауапты толықтыру
|
Менің адам бойындағы бағалайтын қасиетім» тренингі
|
Табыс критерийлерін анықтай отырып бағалау
|
|
2
|
6
|
|
«Балбұлақ»электронды журналының айдарлары
|
Тақырып бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.
|
Танымдық, дамытушылық,қызығушылық қабілет тері артады; Ойынжеткізе алады
|
Топтағы бірлескен жұмыс
|
Табыс критерийлерін анықтай отырып бағалау
|
|
|
3
|
7
|
|
Электронды журнал оқимыз
|
Дамытушылық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді
|
Психологиялық тренинг
|
Сыныптағы барлық оқушыларды қатыстыру
|
Сумативті бағалау
|
Диктанттар жинағы
|
|
4
|
8
|
|
«Балалар әлемі» журналы
|
-Көшбасшы бола алады;Берілген мәтіндерді баяндалу тәсіліне қарай жүйелеп, толықтырулар енгізе алады.
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;
жауапты толықтыру
|
Топта жұмыс жасап,бірін-бірі жетелеу
|
Топ басшыларының бағалауы
|
|
|
5
|
9
|
|
Нәтиже сабақ
|
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.
|
Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
Диалогтік оқытудағы сұрақтар
|
Сабаққа барлық оқушылардың
қатысуын қадағалау.
|
Критериалды бағалау
|
|
1
|
10
|
|
7. Әлемнің атақты спортшылары-5/1сағат
Атақты спортшылар Әлемнің атақты спортшылары жайлы мағлұмат
|
ЖИГСО әдісі,топтастыру әдісі
|
Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;
|
Жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру
|
Формативті (смайликтер арқылы бағалау), жиынтық бағалау.
|
|
|
2
|
11
|
|
Дене шынықтыру сабағы
Диктант «Спортшы» Оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұ мысты ұйымдастыру
|
СТО стр,диалогтік оқыту
Әлемнің атақты спортшылары жайлы мағлұмат беру
|
Танымдық, дамытушылық,қызығушылық қабілет
тері артады;-Ойын нақты
|
Деңгейлік тапсырмалар,сөзжұмбақ
|
Бас бармақпен бағалау
|
|
4
|
13
|
|
Илья Ильин-Олимпиада чемпионы
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім дерін бағамдайды, са уаттылықтары артады, көшбасшылықты көрсе
|
Топтық, жұп тық жұмыс,
диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгі ме,топтық әңгі ме)
|
Сыныптағы барлық оқушыларды қатыстыру
|
Жұпта «өзін-өзі» бағалау стратегиясы;екі жұлдыз,бір тілек.
|
|
5
|
14
|
|
Ең жас спорт шебері
Шахматшы Жансая Әбдімәлік туралы оқушыларды таныстыру
|
ББҮ әдісі,-Ізденімпаздығы мен АКТ пайдалану құзіреті артады.
-Шығармашылық тапсырмаларды орындауда сөздік қоры дамиды. Тіл дамыту: түсініп оқиды, мазмұндайды.
|
Жоғары және төмен мәртебелі сұрақтар қою. суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, топтастыру, «ББҮ» кестесі.
|
Жас ерекшеліктеріне сай оқыту
|
Түрлі түстер арқылы бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
5
|
15
|
|
Қазақстанның спорт саңлақтары
|
ББҮ әдісі,жуан және жіңішке сұрақ қою әдісі
-Постермен жұмыстанады,бірін бірі бағалайды.
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Сыныптағы барлық оқушыларды қатыстыру
|
«Бағдаршам» бағалауы
|
|
6
|
16
|
|
Нәтиже сабақ
|
.
|
* Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс
* Әңгімелесу диалогі
*Диалогтік оқытудағы сұрақтар
|
Жұмысқа барлық оқушыны тарта білу.
Жеке қабі леті барОқу шыларға мүмкіндігін көрсете алатындай тапсырмалар беру
|
Топ басшылырының бағалауы
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
1
|
17
|
|
|
