Психологиялық ахуал қалыптастыру
|
Психологиялық ахуалға
|
|
|
|
Бір-бірімізді тыңдаймыз десек, 1 рет қол
|
берілген тапсырманы бірге
|
|
шапалақтаймыз!
|
орындайды.
|
|
Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет
|
Оқушылар екі-екіден қолдарын
|
|
шапалақтаймыз!
|
көтеріп ұстап, үйдің шатырын
|
|
Белсенділік танытамыз десек, 3 рет
|
жасайды. Шатырдың астына
|
|
шапалақтаймыз!
|
бір оқушы кіріп, тұрғын
|
|
«Тұрғын және үй» ойыны арқылы топқа
|
болады. Сәлден соң мұғалімнің
|
|
бөліну.
|
нұсқауымен тұрғын екеу
|
|
|
болады. Осылай төрт оқушыдан
|
|
|
шағын топтар құралады.
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
Оқулыққа назар аудармастан бұрын оқушылардан «Сыйлаймын» деген сөзді қалай түсінетіндерін «Ашық микрофон» арқылы сұрап алу.
жаттығу. Өлеңнің авторы жайлы қысқаша мағлұмат беріледі.
Шәміл Мұхамеджанов 1931 жылы Қостанай облысы Жангелдин ауданы Торғай ауылында туған.
Алғашқы топтама өлеңі жас ақындардың
«Жас қанат» жинағында 1959 жылы басылды. Бұдан кейінгі жылдары ақынның оннан астам өлең-дастан жинақтары, балаларға арналған кітапшалары жарыққа шықты.
«Сыйлаймын» өлеңін мұғалім өзі мәнерлеп оқып береді. Өлең соңында берілген сұрақтарға жауап алу.
Өлеңдегі қандай бала?
Өзің үлкендерді сыйлайсың ба?
жаттығу. Тыйым сөздермен жұмыс.
– Қай сөзде жуан және жіңішке дауысты дыбыстар араласып келіп тұр?
|
«Ашық микрофон» арқылы сұрақтарға жауап береді.
Өлеңнің авторы жайлы мағлұ- мат алады.
жаттығуды ауызша орындайды.
Өлеңді дауыстап, тізбектей мәнерлеп оқиды.
Өлең соңындағы сұрақтарға жауап береді. Баланың тілалғыштығын, әдептілігін, кішіпейілдігін ұғынады.
Өз бойларында да осындай жақсы қасиеттердің болуын әңгімелейді.
жаттығуда тыйым сөздерді түсініп оқып, көшіріп жазады. Берілген сөздердегі дауысты дыбыстың жуан, жіңішке екенін айтады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
