| Оңтүстік Қазақстан облысы
Сарыағаш қаласы
№123 «Самал» жалпы орта мектептің
бастауыш сынып мұғалімі: Оспанова Айгуль Ахылбековна
Қысқа мерзімді жоспар №1
Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4б Сабақтың тақырыбы: Алғашқы адам Сабақтың мақсаты: Ата-бабаларымыздың қалай өмір сүргенін және біздің заманымыздың ерекшеліктерін айқындау Сабақтың нәтежиесі: Ежелгі адамдардың өмірі мен қазіргі адам трішілігінің едәуір айырмашылығын салыстырады. Сабақта қолданылатын әдістер: «Топтастыру» Блум таксономиясы «Көрме» әдісі. Т-кестесі. Кері байланыс Сабақтың барысы:
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Қолданылған ресурстар
|
Кіріспе
2мин
|
І Ұйымдастыру кезеңі Жағымды ахуал орнату:
Нұсқау: Балалар шеңбер жасап тұрып, бірге қайталап айтады
Біздің сынып,
Жұп жазбастан жүреміз, Оқуда да алдамыз,
Біздің сынып – мақтаулы. Біздің сынып -өнерлі.
Өйтені біз сүйеміз Жақсы үйреніп алғанбыз,
Дәйім тәртіп сақтауды. Талай би мен өлеңді.
Біздің сынып – мақтаулы. Біздің сынып - өнерлі
Еңбекке де қолы епті,
Ынтымақты дос ыңғай.
Біздің сынып әдепті,
Біздің сынып осындай.
|
Шеңбер бойында бірлесіп айтады
|
Интерактивті тақта
Слайд
|
3мин
|
«Топтастыру»
Нұсқау: Түрлі жеміс атаулары арқылы топқа бөлінеді
Сұрақ: Өз топ атуларыңның пайдасы туралы не білесіңдер?
|
4 топқа бөлінеді
|
Алма, алмұрт, шабдалы, апельсин
|
3мин
|
Топ ережесімен таныстыру.
«Ой қозғау» «Мақсатқа жету» бейне көрінісін көрсетемін.
Сұрақ: Бейне көріністен не түсіндіңдер?
|
Топ ережесімен танысады
|
Плакат маркер
Слайд
|
Негізгі бөлім
5мин
|
Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау
1.Білу. «Көрме» әдісі
Табыс критериі:
- Өткен өмірді тану;
-Тарихшы ғалымдардың дәлелдемелері;
-Археологтардың қазба жұмыстарындағы жетістіктері
-Адамдардың жаралуы туралы ғылым не дейді?
|
Табыс критериі бойынша «Көрме» ұйымдастырады
|
А4 қағаз
|
5мин
|
2.Түсіну. Т-кестесі
Адам мен маймылдың ұқсастығы бар ма? Салыстыр.
Адам
|
Маймыл
|
Екі аяқпен жүреді
Асты қолмен жейді
Сана сезімі дамыған
Сөйлей алады
Жоспар құрып, мәселені шешуге қабілетті
Түсінікті ойлайды
|
Ия
Ия
Жоқ
Жоқ
Жоқ
Жоқ
|
Сабақтың тақырыбын хабарлау:
Аударма (трансформация) Мағынасын сақтай отырып,оқушыларға идеяларды қандай да бір белгілеу жүйесінен өздеріне таныс жүйеге немесе формаға ауыстыру.
|
Салыстырады, түсіндіреді, ерекшелігін анықтайды, қысқаша мазмұндайды
Сипаттайды
|
Интерактивті тақта
Слайд
|
10мин
|
3.Қолдану.
-Алғашқы адамдар қандай еңбек құралдарын қолданды?
-Егер өзің жазық далада жалғыз қалып кетсең күн көру үшін қандай іс-әрекет жасар едің?
|
Постер жасайды
Интерпретациялайды
|
Постер
Маркер, түрлі-түсті қағаздар
|
2мин
|
4 Сергіту сәті: «Кірпінің биі» бейне көрінісне жаттығу жасау
|
Бірге жаттығу жасайды
|
Интерактивті тақта
|
10мин
|
5.Талдау. Мотивация (Неліктен? Не себепті?)
-Неліктен алғашқы адам маймылдан жаралған дейді?
-Не себепті алғашқы адам мен маймыл ұқсайды?
-Неліктен орман мен даланың табиғат жағдайлары әр түрлі?
-Не себепті Жердің даму тарихында «Мұз дәуірі» деп аталатын кезең болды?
|
Әр топ өздеріне берілген сұрақ бойынша талдайды, жіктейді, қортытындылайды
Өз идеяларын жеке суреттейді.
|
А4 қағаз маркер, түрлі-түсті қағаз
|
5мин
|
6.Жинақтау. Шығармашылық жұмыс:
Мақсаты: Барлық тіршілік иесі жерде өмір сүретіндіктен «Жерге» деген сүйіспеншіліктерін арттыру
Нұсқау: Тақтаға дөңгелек(Жер) жасыл қағаз ілемін.
-«Сұрақтар қорапшасын» дайындап, сол қорапшаға келесі сабақтың басында талқыланатын сұрақтарын жазып, салады.
|
Жердің көркейіп, сулуланып, тіршілікке енуі үшін жұмыла жұмыс жасайды. Жерге көрік беретін тіршілік иелерінің суретін салып, коллаж жасап, іледі. Сұрақтар жазады
|
Түрлі-түсті стикерлер
Түрлі-түсті қағаз, қайшы «Сұрақ қорапшасы»
|
5мин
|
7.Бағалау. Кері байланыс
Тақырыбы:
|
Блум таксономиясы бойынша
|
Мен нені білемін?
|
Мен нені білгім келеді?
|
Мен не үйрендім?
|
Нені білдім?
|
Не жасай аламын?
|
Мен үшін маңызды ма?
|
Білу
|
+
|
|
|
|
|
|
Түсіну
|
|
+
|
|
|
|
|
Қолдану
|
|
|
+
|
|
|
|
Талдау
|
|
|
|
+
|
|
|
Жинақтау
|
|
|
|
|
+
|
|
Бағалау
|
|
|
|
|
|
+
|
|
Рефлексия. Қайта қарастырады.
|
А4 қағаз
|
Қысқа мерзімді жоспар №2
Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4б Сабақтың тақырыбы: Адамды адам еткен еңбек Сабақтың мақсаты: «Адамды адам еткен еңбек» деген ұғымның мағынасын ашу Сабақтың нәтежиесі: Адамның табиғатпен тығыз байланысын ұғынады. Еңбектің арқасында ойлаған мақсатқа жететініне көз жеткізеді. Сабақта қолданылған әдістер: Блум таксономиясы. «Миға шабуыл»,«Топтастыру», «Маршрут» әдісі, Кері байланыс. Сабақтың барысы:
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Қолданылған ресурстар
|
Кіріспе
2мин
|
І Ұйымдастыру кезеңі Жағымды ахуал орнату:
Нұсқау: Қайырлы күн!
Балалар шеңбер жасап тұрып, бірге қайталап айтады
Көзіңді қалдыр-бұлақ көзін аша жүр,
Ізіңді қалдыр-істен мұра шаша жүр,
Өзіңді қалдыр-бақша өсіріп жаса нұр.
Халақ даналығы.
|
Шеңбер бойында бірлесіп айтады
|
Интерактивті тақта
Слайд
|
|
Топ ережесін еске түсірейік.
Бір –бірімізбен сыйластық қарым-қатынаста болайық
|
4 топқа бөлінеді
|
|
5мин
|
Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау
1.Білу.
ІІ Өткен сабаққа шолу: Табыс критериі:
- «Мұз дәуірі» кезіндегі табиғат қандай болды?
-Алғашқы адамдар қалай еңбек етті?
-Алғашқы адамдардың пайдаланған құралдары
-Әр түрлі белгілермен
|
Үй тапсырмасын пысықтайды. Сұрақ –жауап.
|
Плакат маркер
Слайд
|
Негізгі бөлім
5мин
|
2.Түсіну. «Миға шабуыл» «Үш торай» бейне көрінісін көрсетемін.
-Үш торайдың қайсысының еңбегі зая кетпеді? Неге?
Үш торайдың іс-әрекетіне баға бере отырып, сабақпен байланыстыру.
|
Өз ойларын жеткізеді
|
А4 қағаз
|
|
Мақал-мәтел айту. «Еңбек» туралы мақал-мәтел керуені.
Қай топтың қоржынында «Еңбек» туралы мақал-мәтел қорын бақылау, бағалау.
|
Мақал-мәтел айтады
|
|
|
Топтасу: «Күн», «Жер», «Марс», «Юпитер»
Сен білесің бе? Айдары.
Күн- біз үшін таңертең шығып, кешке бататын, бүкіл тіршілікті сәулесімен шуақтандырып тұратын «мейірімді» жұлдыз.
Жер- шар тәрізді. Барлық тіршілік иесі жерде қмір сүреді. Жерде 4 мұхит бар(Атлант, Үнді, Тынық, Солтұстік мұзды мұхиттары.) Жер де Күнді айналады.
Марс-ежелгі римдіктердің соғыс Құдайы құрметіне аталған. Оның беті Ай бетіне ұқсайды. Марс сондай-ақ «Қызыл планета» деген атпен де жиі аталады.Жерге қарағанда 2 есе кіші.
Меркурий-Меркурийде атмосфера жоқ. Ғаламшарға римдіктердің ұшатын аяқ-киімін киіп, өте жылдам қимылдайтын сауда құдайы Меркурийдің есімі беріліпті. Күн жүйесінде ең тез қозғалатын ғаламшар.
|
4 топқа бөлінеді.
-Әр топ өз топ атаулары туралы түсінік береді.
|
Түрлі-түсті қағаздан жасалған ғаламшарлар
|
8 мин
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын бағалау критериін дайындау
Бағалау критериі:
-«Адамды адам еткен-еңбек» деген тұжырымды анықта.
-Нағыз еңбек неден басталады деп ойлайсың?
-Алғашқы адамдардың топтасып өмір сүруі қалай аталады?»(Қауым)
-Топтасып өмір сүруге қандай жағдайлар мәжбүр етті?
-Бағалау. Әр түрлі белгілер арқылы.
Өлең жолдарын талдату.
Адам болам десеңіз,
Бес нәрседен қашық бол-
Өтірік, өсек, мақтаншақ
Еріншек, бекер мал шашпақ. Абай
Сабақтың тақырыбын хабарлау: Адамды адам еткен еңбек.
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді оқытып, негізгі мағынасын айқындау.
-Адам табиғаттан нені үйренеді?
Тірек-сызба құрастыру.
|
Салыстырады, түсіндіреді, ерекшелігін анықтайды, қысқаша мазмұндайды
|
Слайд
|
8 мин
|
3.Қолдану. Тапсырма: Постер.
-Адамның қолайлы жағдайда тіршілік етуі үшін ең алдымен баспана қажет.Ендеше «Менің үйім-менің қорғаным» деген тақырыпта әр топ өз үйлерін жасайды.
Бағалау критериі бойынша бағаланады.
1.Шатыры. 2.Мұржасы. 3. Терезесі. 5.Есігі. 6.Бақшасы. 7.Жол. 8.Ауласы. 9.Түстер саны.
|
Постер жасайды
|
Постер
Маркер, түрлі-түсті қағаздар,желім, қайшы.
|
2мин
|
4 Сергіту сәті: «Жау-жаңбыр» жаттығу жасау
|
Бірге жаттығу жасайды
|
|
|
5мин
|
5.Талдау. Негізін тану.
 
-Адам табиғаттан нені үйренеді?
|
Салыстырады, байланысын көрсетеді
қорытындылайды
|
Слайд
|
5мин
|
Жинақтау. «Маршрут» әдісі
-«Күн» тобы: Сарыағаш 1.Табиғат – бұл:
Шымент 2.Адамның жануарлар әлемінен ерекшелігі
Астана 3.Адамның жаралуы туралы ғылым не дейді?
-«Жер» тобы: Сарыағаш 1.Адам тіршілігіне қажетті жылуды қайдан алады?
Шымент 2. Маймылдың қай түрі алғашқы адамға көбірек ұқсайды?
Астана 3.Адам болып қалыптасуда оның тіршілік етуіндегі қандай өзгерістері мен қасиеттері аса маңызды роль атқарады?
-«Марс» тобы: Сарыағаш 1.Марстың беті қай планетаға көбірек ұқсайды? Шымент 2.Өткен өмірді кімдер зерттейді?
Астана 3.Адам табиғаттан нені үйренді?
-«Меркурий» тобы: Сарыағаш 1.Күнге ең жақын ғаламшар
Шымент 2.Жануарлар «еңбегінің» оны адам ете алмау себебі неде?
Астана 3.Алғашқы адамдардың топтасып еңбек етуі не деп аталады?
|
Сарыағаш-Астана бағытындағы сұрақтардың жауабын дұрыс әрі жылдам табу
|
А4 қағаз маркер, түрлі-түсті қағаз
|
5мин
|
7.Бағалау. Кері байланыс
-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?
-Сабақтың қызықты тұстары
-Сабақтың пайдалы кезеңдері
-Бүгінгі сабақтың ерекшелігі
-«Сұрақтар қорапшасын» дайындап, сол қорапшаға келесі сабақтың басында талқыланатын сұрақтарын жазып, салады.
|
Рефлексия жазады
|
|
|
Тақырыбы: Аты-жөні:
|
Блум таксономиясы бойынша
|
Мен нені білемін?
|
Мен нені білгім келеді?
|
Мен не үйрендім?
|
Нені білдім?
|
Не жасай аламын?
|
Мен үшін маңызды ма?
|
Білу
|
|
|
|
|
|
|
Түсіну
|
Қолдану
|
Талдау
|
Жинақтау
|
Бағалау
|
|
Бағаланады
|
А4 қағаз
|
Қысқа мерзімді жоспар №3
Пәні: Дүниетану Сыныбы: 4б Сабақтың тақырыбы: Әлемнің жеті кереметі Сабақтың мақсаты: Әлемнің жеті кереметі туралы жалпы мәлімет Сабақтың әдісі: Блум таксономиясы. «Топтастыру», «Сағат» әдісі, «Жарнама» әдісі, «Көрме» әдісі Сабақтың нәтежиесі: Даңқы әлемге жайылған ескерткіштердің адам қолынан шыққандығын, қол шеберлігінен туындаған әлемдік құндылықтардың маңызын ұғынады
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Қолданылған ресурстар
|
Кіріспе
2мин
|
І Ұйымдастыру кезеңі Жағымды ахуал орнату:
Нұсқау: Қайырлы күн!
Балалар шеңбер жасап тұрып, бір-біріне жылы лебіздерін айтады.
-Сен кереметсің!
-Сен тәртіптісің.т.с.с.
|
Шеңбер бойында бірлесіп айтады
|
|
|
Топ ережесін толықтыру:
-Бір –бірімізге көмек береміз.
Балалар сендердің «сұрақтар қоржынына» салған сұрақтарың бойынша құрастырылған тапсырма.
«Сағат» әдісі. Графикалық диктант. Егер берілген пікірмен келіссеңдер, үшбұрыш белгісін-
Ал келіспесеңдер, тқртбұрыш белгісін - қойыңдар.
-Адам - табиғаттың баласы, өйткені ол-табиғаттың бір бөлігі.
-Адам – табиғатты бағындырушы.
-Ежелгі адамдар табиғат құбылыстарынан қорқып, соларға табынған.
-Тұрмыс заттары, құрылыстар, қолжазбалар, кітаптар, монеталар-«тарихи ескерткіштер».
-Тарих-адамдардың өткен өмірі туралы ғылым.
Жауаптары:
|
Түстер арқылы өз жұбын тауып жұптасады
Оқушылар бір-бірінің жауабын тексереді
|
Плакат, маркер,
түрлі-түсті қағаздар
|
5мин
|
Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау
1.Білу.
ІІ Өткен сабаққа шолу: Табыс критериі:
-«Адамды адам еткен-еңбек» деген тұжырымды анықта.
-Адам мен адам тәрізді маймыл еңбегіндегі басты айырмашылық неде?
-Алғашқы адамдардың топтасып өмір сүруі қалай аталады?
-Қоғамдық өмір дегенді қалай түсінесің?
Әр түрлі белгілер арқылы
|
Үй тапсырмасын пысықтайды. Сұрақ –жауап.
|
плакат ,маркер
Слайд
|
Негізгі бөлім
|
2.Түсіну . «Ой қозғау»стратегиясы
«Еңбекпен ел көгерер» деген қанатты сөздің мағынасын ашу
|
Өз сөздерімен айтады.
|
|
8мин
|
«Қызығушылықтарын ояту» Табиғаттың керемет көріністерінен үзінді көрсетемін.
-Табиғаттың кереметтері жойлып кетпеуі үшін не істер едің?
-7 санының қасиетін білесің бе?
|
|
АКТ
|
|
Сабақтың тақырыбын хабарлау:
Әлемнің жеті кереметі туралы жалпы мәлімет.
Әлемнің жеті кереметі туралы бейне көрініс көретемін.
Жаңа сабақтың бағалау критериімен таныстыру.
Бағалау критериі:
-Даңқы әлемге жайылған сәулет ескерткіштерін тану
-Олардың ұрпақтан –ұрпаққа жеткізу жолдарын анықтау
-Өзінің жасайтын кереметің туралы.
Әр түрлі белгілермен
|
|
Слайд
Суреттер
|
|
«Топтасу» Бәйтерек, Пирамида, Ақ Орда, Хан Шатыр
|
топтасады
|
Суреттер
|
5 мин
|
Оқулықпен жұмыс: Мәтінді оқытып, негізгі мағынасын айқындау.
-Ақыл-ой мен талғам сезімнен туған қандай құрылыстарды білесің?
-Қазақстанның кереметтері деп нелерді атар едің?
|
Салыстырады, түсіндіреді, ерекшелігін анықтайды, қысқаша мазмұндайды
|
|
8 мин
|
3.Қолдану. «Жарнама» әдісі
-Адам бойында қандай кереметтер бар деп ойлайсың?
|
Постер жасайды
|
Постер,
маркер, түрлі-түсті қағаздар,желім, қайшы.
|
1 мин
|
4 Сергіту сәті: «Қызыл өрік»
|
Бірге жаттығу жасайды
|
|
|
6 мин
|
5.Талдау. Астарлы мағынаны айқындау.
Абай атамыздың өлеңдерінен үзінді беріледі. Тақырып пен байланыстыра отырып мағынасын ашады.
Бәйтерек: Ғылым таппай мақтанба, орын таппай баптанба.
Пирамида: Талап, еңбек, терең ой, қанағат, рахым ойлап қой-бес асыл іс көнсеңіз.
Ақ Орда: Болмасаң да ұқсап бақ, бір ғалымды көрсеңіз.
Хан Шатыр: Өзің үшін үйренсең, жамандықтан жиренсең, ашыларсың жылма-жыл.
|
Талқылайды
|
АКТ
Слайдтар
|
5мин
|
Жинақтау. «Көрме» әдісі
Әр қайсысың өз кереметтеріңді жасаңдар.
|
Көрме ұйымдастырады
|
А4 қағаз маркер, түрлі-түсті қағаз
|
5мин
|
7.Бағалау. Кері байланыс
«Екі жұлдыз бір тілек»
-Не ұнады?
-Не ұтымды болды?
-Менің ұсынысым!
|
Рефлексия жазады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
