Бөлім: Көне күндерден жеткен жәдігерлер
|
МЕКТЕП: ДБАМ лицей
|
Күні: 3.10.2023ж
|
Мұғалімнің аты: Жексенбаева АК
|
СЫНЫП: 7А
|
Қатысушыларсаны:
|
Қатыспағандарсаны:
|
Сабақтақырыбы: Бірінші жыр (7-9) Ғажайып туынды – «Күлтегін»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
7.1.1.1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау.
|
Сабақмақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
«Күлтегін» жырының мазмұнын білу;
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Жыр сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
Шығарма сюжетіне талдау жүргізу, өзіндік көзқарас таныту.
|
Бағалау критерийлері
|
Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну
|
Тілдік мақсат
|
Түйінді сөздер мен фразалар:
Күлтегін, Білге қаған, Йолығ тегін, Табғаштықтар, ел, тәуелсіз, күрес
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Сыныптағы диалог/жазу үшін сай келетін пайдалы лексика/терминология
Менің ойымша...;Салыстыра қарғанда...; Өмірмен байланыстыратын болсам...; Бұл оймен келісемін/ келіспеймін, себебі...
|
Алдыңғы оқу
|
Орхон-Енисей ескерткіштері. Күлтегін жазуы
|
Пәнаралық байланыс
|
тіл, тарих, өнер
|
АКТ
|
Шығармаға қатысты презентация
|
Құндылықтарға баулу
|
Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)
|
Жоспар
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
5 мин.
Сабақтыңортасы
30 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Қызығушылықты ояту.
Қызығушылықты ояту
«Тұлғаны таны» әдісі.
Оқушыларға сурет көрсетіледі. Оқушылар сол тұлға туралы білетіндерін ортаға салады. Тұлғаның барлық қырын ашады.
Сыныпты cурет арқылы 4топқа бөлу.
Дескриптор
|
Білім алушы
|
|
Сурет туралы өз пікірін білдіреді.
Дәлелді ой айтады.
|
Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.
Мағынаны тану
Мағынаны тану
Тапсырма 1
Топтық жұмыс
«ПАЗЛ» әдісі.
Оқушылар тапсырманы топта орындайды. Әртопқа шығармадан үзінді беріледі. Оқушылар үзіндіні топта оқып, мазмұнын талқылайды.Топтан бір спикер таңдалады. Спикер өз топтарына берілген үзіндінің мазмұнын басқа топтарға барып түсіндіреді.
Бағалау критерийі
|
Дескрипторлар
|
Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды
|
Шығарманы мазмұндайды
|
шығарма сюжетін анықтап,
бөлімдерін талдайды.
|
Ойын жүйелі, түсінікті жеткізеді
|
Бағалау. «Коментарий» әдісі
Тапсырма 2
Оқушылар сынып болып шығарманың композициялық құрылымын ажыратады және оны тақтаға жазады. (Мұғалім қажет болған жағдайда оқушыларға көмек береді, бағыттайды)
Шығарманың басталуы....
Шығарманың дамуы...
Шығарманың шиеленісуі...
Шарықтау шегі...
Шығарманың шешімі...
ЖЖ
Оқушылар тапсырманы жұпта орындайды. Әр жұпқа шығарманың композициялық құрылымы бөлініп беріледі. Оқушылар төмендегі кестені толтырады. (Мұғалім тапсырманың орындау уақытын бекітеді, қадағалайды)
1-жұп. Шығарманың басталуы
2-жұп. Шығарманың дамуы
3- жұп. Шығарманың шиеленісі
4- жұп. Шығарманың шарықтау шегі
5- жұп Шығарманың шешімі.
Бағалау критерийі
|
|
Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектеріне талдау жасайды
|
Шығарманың композициялық бөліктеріне тақырып қоя алады
|
Шығарма бөліктерінің идеясын анықтай алады
|
Шығарма бөлігіндегі көтерілген мәселені біледі
|
Шығарма бөлігіне қорытынды шығара алады
|
Бағалау. «Шеңбер бойымен бағалау» әдісі. Жұптар кестелерін шеңбер бойымен бір –біріне берді, критерий бойынша бағалайды, комментарий жасайды.
|
Оқушыларға сурет көрсетіледі. Оқушылар сол тұлға туралы білетіндерін ортаға салады. Тұлғаның барлық қырын ашады.
Оқушылар тапсырманы топта орындайды. Әр топқа шығармадан үзінді беріледі. Оқушылар үзіндіні топта оқып, мазмұнын талқылайды.Топтан бір спикер таңдалады. Спикер өз топтарына берілген үзіндінің мазмұнын басқа топтарға барып түсіндіреді.
Оқушылар сынып болып шығарманың композициялық құрылымын ажыратады және оны тақтаға жазады.
Оқушылар тапсырманы жұпта орындайды. Әр жұпқа шығарманың композициялық құрылымы бөлініп беріледі.
|
Қалыптастырушы бағалау.
|
