Сабақтар Психологиялық даму процесстері Тапсырмалар және әдістемелер 1 сабақ



бет3/5
Дата06.02.2020
өлшемі0,53 Mb.
түріСабақ
1   2   3   4   5

2-тапсырма. "Түстер".

Ойыншылар шеңбер құрып орналасады. Жүргізуші барлық ойыншыларға реттілікпен бір түстегі бес заттың атын атауды ұсынады. (қызыл, жасыл, көк, сары, қара және т.б.) 1 минуттың ішінде айтылған белгісімен ерекшеленетін 5 затты айта алмаса сол ойыншы ойыннан шығады. Айтылған затты қайта айту рұқсат етілмейді.


3-тапсырма. "Суреттерді таңдау".

Тапсырмаға материал. Суреттер жинағы – 20 дана.

а) Оқытушы суреттерді ретсіз тақтаға іледі де, оны қарап шығуды талап етеді. Содан соң оларды қандай топтарға бөлуге болатындығын сұрайды.

Үлгі суреттер жинағы: қоян, бұршақ, кірпі, аю, капуста. қасқыр, қияр, сиыр, шкаф, орындық, ешкі, диван, қой, стол, апельсин, автобус, абрикос, алма, машина, такси.

б) Оқытушы бірнеше суреттерді көрсетеді және жалпылаушы сөзді атайды. Оған мағынасы жақын келетін суреттерді оқушылар таңдауы қажет. Мысалға, оқытушы "шөптер" деген сөзді айтады да, оған байланысты мына суреттерді көрсетеді: шырмауық, жол желкен, емен, жусан, қайың, (емен мен қайың жатпайды); "шыбын-шіркейлер" сөзіндегі суреттерге, қырықаяқ, шыбын, үкі, көкек, қоңыз (үкі, көкек жатпайды) және т.б.



9-сабақ.
Мақсаты: заңдылықтарды дәлелдеу біліктілігін, қиялды, кеңістіктік елестетуді дамыту. (баған мен қатардағы объектілердің орналасуын анықтау).
Сабақтың барысы:
III. Сабақтың мазмұны:
1-тапсырма. «Керекті сурет".

Тапсырмаға материал. Жауап нұсқасымен берілген тор көзде салынған заттар. (18-сурет)

Оқытушы балаларға былай деп түсіндіреді: Top кездердегі заттарға қара, олар белгілі заңдылықтар бойынша орналасқан. Осы заңдылықты түсініп алып, бос тор көзге керекті суретті сал. Жауап нұсқаларын қолдануға да болады. Заттардың орналасу заңдылығының қандай болғандығын бізге кім айтады?


2-тапсырма. Ою салу "Тарақ".

Тапсырмаға материал. 19-суреттегі оюды қайта жаңғыртып салу қажет.
3-тапсырма. "Фигураны анықта".

Тапсырмаға материал. Геометриялық денелердің контурмен берілген қағаз беттері. (20-сурет).

Оқытушы қағаздың бірінші бөліміндегі фигураларды қарап шығып, ұқсас деген фигураларды нұсқау сызықтарымен қосуды ұсынады.

а) Оқытушы оқушыға төменгі қатардың оң жақ бағанында орналасқан фигураны қызыл қаламмен бояуды тапсырады. Сонымен бірге мына сұраққа жауап беруін талап етеді. Суретті тағы осындай фигуралар бар ма? Олар қайда орналасқан?

б) Сол бағанның ортаңғы қатарында орналасқан фигураны көк қаламмен бояуды ұсынады. Осындай фигуралар суретте бар ма? Олар қайда орналасқан және т.б.


10-сабақ.
Мақсаты: Үлгіні салыстыру мен талдау біліктілігін, зейіннің шүйлігуін, есте сақтауды дамыту.
Сабақтың барысы:
III. Сабақтың мазмұны:
1-тапсырма. "Осылай бейнелеп сал".

Тапсырмаға материал. (21-сурет)
2-тапсырма. "Буратино қай жерде қателесті?"

Тапсырмаға материал. Буратино салған өрнегі бар бет қағаз (22-сурет).
3-тапсырма. "Жіптің ұшын тап". (3-сабақты қара)

Тапсырмаға материал. (23-сурет).
4-тапсырма. "Магнитофон".

Оқытушы сөз буынын оқиды, ал оқушылар осыдан сөз құрастырулары қажет.

Біртіндеп буын бөліктерін ұзарта отырып, алдымен қос күрделі сөзден бастаған жөн, содан соң үш күрделі сөзге ауысу қажет және т.с.с.

Күрделі нұсқасында оқытушы буынды айтады да, ал аралығындағы үзілісте басқа сөздер қолданады. Мысалға: Сөздің алғашқы буыны – ба, содан соң екінші буын – ла, содан соң ең соңғы буын – пан келеді. Сөзді айтамыз. (Балапан).



11-сабақ.
Мақсаты: қабылдауды, есте сақтауды және қиялды дамыту.
Сабақтың барысы:
III. Сабақтың мазмұны:
1-тапсырма. "Бірдей фигураларды тап және атын ата".

Тапсырмаға материал. Әрбір оқушы түрлі түсті қағаздар мен әртүрлі фигуралардың контурмен берілген екі қағаз бетін ашады. Әрбір суреттердегі бірдей фигураларды тауып, оларды бір түспен бояу қажет (24-сурет).
2-тапсырма. "Кімнің қатары ұзынырақ?"

Оқытушы қандай да болмасын бір зат есімді атайды. Мысалға: мысық. Оқушылардың бірі қайталайды. Содан соң оқытушы тағы бір сөз қосады. Мысалға: жапырақ. Оқушы қайталайды: мысық, жапырақ. Содан соң оқьпушы тағы бір сөз қосады. Мысалға: алмұрт. Оқушы барлық сөзді қайталайды: мысық, жапырақ, алмұрт және т.б. Тапсырманың мақсаты - барынша көп сөзді есінде сақтау.


Үлгі сөздер тізбегі:

1. Шаян, көпір, көйлек, ноқта, ермек, қолған, термометр, астау, үзеңгі, тізгін, шатыр, киіз, сыбызғы.

2. Орман, сабын, қарбыз, көрпе, тік ұшақ, ұшақ, мылтық, садақ, құлпынай арба, қамшы, кілем.
3-тапсырма. "Сиқырлы орман".

Аяқталмаған суретті аяқтап салу керек. Мысалға, оларды гүлге, ағашқа, көбелекке, құсқа, жануарға айналдыру. Сол бойынша әңгіме құрастыру талап етіледі.



Келесі нұсқаларды да ұсынуға болады: Сиқырлы өзен, сиқырлы сая жай.

12-сабақ.
Мақсаты: Есте сақтауды, кеңістіктік елестетуді (ішінде, үстінде, астында, тыс терминдерін түсіну), көрнекі-бейнелік ойлауды дамыту.
Сабақтың барысы:

III. Сабақтың мазмұны:
1-тапсырма. "Көру диктанты". (7-сабақты қара).

Тапсырмаға материал. (25-сурет).

25 – сурет


2-тапсырма. Ою салу "Тұмарша" (9 сабақты қара);

Тапсырмаға материал. 26-сурет.
3-тапсырма. "Дұрыс орында"

Тапсырмаға материал. Түрлі түсті қаламдар. (27- сурет).

Оқытушы балалардан 1 және 2- фигуралардың ішіне көк шеңбер салуды, ал қызыл шеңбер сол фигуралардың сыртында қалатындай, ал әрбір фигуралардың шекарасына жасыл нүкте салуды талап етеді. Әрі қарай сызықты 3- фигураның ішінде боялған үшбұрыш, 4-фигураның сыртында боялған квадрат, 5-фигураның сызығы бойында боялған шеңбер қалатындай етіп жалғастырамыз. Әрі қарай көк қаламмен сызықты шеңбер оның сыртында, ал квадрат б – фигураның ішінде қалатыңдай етіп жалғастырамыз. 7-фигураны 4-үшбұрыштың ішінде орналасқан нүктені қызыл қаламмен белгілейміз, бірақ ол шеңбер мен квадраттың сыртында қалуы қажет.


4-тапсырма. "Қиылысу ". (4-сабақты қара).

Мұнда суреттің жұбын табуға байланысты қиылысу тапсырмасының шешімін меңгеру қажет. Мысалы мынаны табу қажет. Суреттің қай жұбында "И" немесе "Е" және 1- суреіттің де 2-ші суреттің де қалған суреттермен қандай ұқсастығы бар. (28-сурет).

"Е" жұбындағы суреттер тапсырманың талаптарына жауап бере алады. Сондықтан "Е" жауабы дұрыс болып табылады.

Әрі қарай егер "Е" жұбын (ойша) қалған бөлек суреттердің жанындағы бос орынға қойсақ онда бір суреттін қалған; екі суреттен ұқсастық белгілері бар сурет тобы пайда болады.



13-сабақ.

Мақсаты: сөздік тапсырманы орындау біліктілігін, зейін көлемін, тұрақтылығын және заңдылықты дәлелдей алу қабілетін дамыту.
Сабақтың барысы:
III. Сабақтың мазмұны:

1-тапсырма. "Графикалық диктант". (4-сабақты қара).

Тапсырмаға материал. (29- сурет).

29 – сурет


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет