|
|
|
|
Қолдану__"Теннис"_ойыны__№3.'>Қолдану
|
"Теннис" ойыны
|
№3. Көбейтуді орында және оны кө-бейткіштердің біреуіне бөлу арқылы тексеру тапсырмасын тақтада 3 оқу-шыны шығарып орындату.
№4. Оқушыларға кестені өткен са-баққа ұқсас деп жеке дара тапсырма беру.
|
№ 3. Көбейтіндінің мәнін табады және тексереді.
627*405=256224 539*306=164934 758*204=154632 256224:267=405 164934:539=306 154632:758= 204
945*109=103005 103005:945=109
№4. Кестені толтыр.
Бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтіп, қалдыққа қосқанда бөлінгіш шығады.
|
Жас ерек-шеліктеріне
сәйкес оқы-ту және оқу
|
|
"Куб текшесі" оқыта үй-рету ойы-ны.
|
S= v . t км: м
V= s : t
t = s : v V=a. b. c
км/сағ . сағ болса, ...не қалады?
|
Оқушылар кубты лақтырып ережесін айтады.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл-дер
|
Талдау__"Шешім-дер_ағашы"'>Талдау
|
"Шешім-дер ағашы"
|
Оқушыларға алдын ала ережелерді есе түсіру. Содан кейін шығару жолын тал-датып шығарту.
Километр метрге бөліне ме? Әлде бө-лінбей ме? Неге?
1-топ. №5
2-топ. Монтерлер 50 км аралыққа тоқ жүретін электр сымын жүргізді.
Алғашқы 30 км аралықта 600 м, ал қал-ған күндердің әрқайсысында 500 м құ-быр жүргізді. Құбыр жүргізу жұмысы неше күнге созылды?
|
/Оқушылар км-ді метрге бөле алмай-мыз. Себебі км үлкен болғанымен саны кі-ші келеді. Сол үшін оны метрге айналды-рамыз. Содан кейін амалдарды орындай-мыз деп ойларын ер-кін жеткізеді.
Күніне - 420 м, 42 км
Қалған күні әрқ.-400 м 60км
Жұмыс -? күнге со-зылды
Шешуі: 42000:420=100 (күн)
60000-42000=18000 (км)
18000:400=45 (күн) 100+45=145 (күн)
Ж: 145 күнге созылды.
30км =30000 м
30000: 600= 50 (күн)
50км-30 км= 20 км
20 км = 20 000 м
20 000: 500= 40 (күн)
50+40 = 90 күн
|
Жинақ-тау__Кластер__І_топ__"Иә,_жоқ"__тесті__Ш/т.'>Жинақ-тау
|
Кластер
І топ
"Иә, жоқ"
тесті
Ш/т.
|
1.Сандарды бірінің астына бірін, бір-ліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың, жүздіктерді жүздіктер-дің астына орналастырып жазамыз.
2. Бірінші толымсыз көбейтіндіні та-бамыз.
3. Санды 0- ге көбейткенде 0 шыға-тындықтан, келесі толымсыз көбей-тіндіні тағы бір орынға солға жыл-жытамыз.
4. Екінші толымсыз көбейтіндіні та-бамыз.
5. Толымсыз көбейтінділерді қоса-мыз.
1.Үш таңбалы санды үш таңбалы сан-ның ортасында нөлі болса, екі толым-сыз көбейтіндінің мәні шығады. (иә, жоқ).
2. 545 х 207 - де үш толымсыз кө-бейтіндінің мәні шығады. (иә, жоқ)
3. Бөліндінің мәнін бөлгішке көбейт-се, бөлінгіш шығады. (иә, жоқ)
4. Егер екінші бөлінгіш бөлгіштен кі-ші болса,0-ден бермейміз. (иә, жоқ)
48-бет. 442х72 (31 824) 532 х21 (12 172)
|
Оқушылар бе-рілген мысалды ортасына жабысты-рып, ережені рет-ретімен қояды. Мысалдың бірінші және екінші толым-сыз мәндерін ба-ғыт сызығын қойып көрсете алады. То-лығымен дәлелдей алады.
1. иә
2.жоқ
3.иә
4.жоқ
Оқушылар ең бірін-ші бірінші толым-сыз мәнінің бірлігі-не назарларын ау-дарғанын айтады. Содан 2 санын бе-ріп көргенін және ортасына назар ау-дарамыз. т.б.
|
Оқыту-ды бас-қару және көш-басшы-лық
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Талант-ты және дарын-ды
СТО
|
Бағалау__Критериал-ды_бағалау__Бағалау_парағы'>Бағалау
|
Критериал-ды бағалау
|
Бағалау парағы
Крите-
рий
|
Жетістік деңгей-лері
|
Дескрипторлар
|
А
(max 4)
|
2
2
|
Баған түрінде көбейту амалын орындай ал-ды.
Көбейтіндінің мәнін көбейткішке бөліп, екінші көбейтіндінің мәнін таба білді.
|
Кестедегі белгісіз қалдық, не бөлінгішті та-ба білді.
|
В
(max 6)
|
2
2
2
|
Есептің шартын дұрыс құрастыра біледі.
|
Шешуін тауып, жауабын жаза алды. Шығару жолын түсіндіре алды.
|
Өлшем бірліктерін өрнектей алуы.
|
С (max 6)
|
1
1
3
|
Кластерді дұрыс құрастырып, ережесін ай-тып дәлелдей білді.
|
Шығармашылық тапсырманы жартылай орындады.
|
Шығармашылық тапсырманы толық орын-дай алды.
|
Оқушының аты-жөні
|
Критерий бойынша ұпай саны
|
Ұпай саны
|
Баға
|
A
4
|
B
6
|
С
6
|
|
|
|
14-16
|
«5»
|
|
|
|
|
11-13
|
«4»
|
|
|
|
|
8- 10
|
«3»
|
|
|
|
|
0 – 7
|
«2»
|
|
Үй тап-сырма-сы
|
|
№6,7 48 - бет және №5 - ке ұқсас есеп құрастыру.
|
Оқушылар бір адамның су ішкені белгілі болса, 1000 адамды табу үшін 10-ға көбейте ала-мыз деп талдап тү-сіндіреді.
|
|
Рефлексия
|
SMS
|
Қағаздан жасалған ұялы телефондарға оқушылар сабақ-тың қалай өткенін және қаншалықты жемісті болғанын досына SMS – арқылы жазып білдіреді.
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
АУШАХМАНОВА ГУЛЬМИРА АХМЕТСАПАРОВНА
Пәні:
|
Әдебиеттік оқу
|
Сыныбы: 4 «А» сынып
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ш. Уалиханов Абылай хан
|
Жалпы мақсат:
|
Оқушылардың Абылай хан туралы білетіндерін жаңа мағлұматтарымен кеңейте отырып, тарихи әңгімені түсініп оқуға дағдыландыру, өз еліне, халқына, жеріне деген азаматтық борыш сезімін тәрбиелеу.
|
Сілтеме:
|
Әдебиеттік оқу 85-86 -бет. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, 73- бет-тер
интернеттен алынған «Абылай хан» видео.
|
Оқу нәтиже-лері:
|
Топта бірлесіп өзіндік ойларымен бөлісіп, ортақ шешімге келе алады.
|
Ақпарат көз-дері, қолда-натын мате-риалдар:
|
Оқулық, интер белсенді тақта, флипчарт, тақырыпқа байланысты сурет-тер, слайд. А форматтағы қағаздар, маркер, стикер, күлегештер.
|
Негізгі идея-сы:
|
Абылай қазақ батырларының ішіндегі мықтылардың бірі екеніне көз жет-кізу.
|
Әдіс тәсілдер:
|
Топпен жұмыс: жұппен жұмыс топта талқылау. АКТ қолдану: СТО: «Блум таксономиясы» ОҮБ: (Табыс критерийлері бойынша "Ойлаудың 6 қалпағы") кластер, "Өрмекшінің өрмегі", Дебат
|
Дереккөздері:
|
Оқулықтан алынған тапсырмалар, материалдар, ғаламтордан алынған видео.
|
Тапсырмалар
Сабақ кезеңдері мен уақыты
|
Жұмыс түрлері
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
модуль
|
2 минут
|
І. Ұйымдастыру кезеңі. Тренинг "Күн". Сыныпты 2 топқа бөлу. "Жокей мен жылқы" оқушылардың парталарының шетінде сөйлем-дер жабыстырылып тұрады. Оқушылар бір-бірінің сыңарын табу керек. Сыңарын тапқан оқушылар мағынасына қарай топқа бөліне-ді. Топ басшыны тағайындау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.
|
|
Білу
5 минут
|
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.
"Өрмекшінің өрмегі" арқылы үй тап-сырмасын сұрау.
Оқушыларға сұрақ қою арқылы жауап алу.
1. Мұхтар Әуезов кім? Оның әлемге танымал қандай еңбек жолын білесің? т.б.
|
Оқушылар жіпті қолдарына оратып, Мұхтар Әуезов пен "Абай жолы" романынан алын-ған үзінді бойынша алған білім-дерін көрсетеді.
|
|
ІІІ. Жаңа тақырыпқа бағытталу.
"Ой қозғау"
Жаңа сабақты өткен материалмен бай-ланыстыру.
Хан Назар сынды әділ хан,
Абылай сынды ер сұлтан...
Ақ найзаның ұшымен,
Ақ білектің күшімен
Дұшпанға қысым көрсеткен, -деген жолдар кім туралы?
Ендеше сабақтың мақсаты қандай?
Абылай хан" видеоролик.
"Ақ қалпақ"
Видео, слайд арқылы және үйде қосым-ша оқып келгендерімен бөлісу. Шоқан мен Абылай туралы көрген кинолары-нан ойларында не қалғанын айтып бе-реді.
Кіріспе әңгіме. 15 жасында жоңғар-ларға қарсы соғысқа қатысып, ерлік көрсеткен. Орта жүз ханы Әбілмәмбет-пен бірлесіп, елді шығыстан торыған жауға қарсы күреске ұйымдастырады. 1771 жылы Әбілмәмбет өлгеннен кейін хан болады.
Абылай - хан, өктем әкім, айлакер дип-ломат, өте шешен, үлкен өнер иесі - ар-қалы күйші. Оның "Алабайрақ", "Ақ толқын", "Қайран елім", "Қара жорға", "Шаңды жорық" және тағы басқа күй-лері әлі күнге дейін тартылып келеді. Он сегізінші ғасырда Қазақстанды жау-лап алуды көздеген Жоңғар хандығы-мен Маньчжур -Қытай империясына қарсы күресте үш жүздің басын қосып күшін біріктіруде Абылай хан зор рөл атқарды.
|
Балалар сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашады.
І топ. Абылай хан ІІ топ. Әңгіме авторы Шоқан Уалиханов туралы бұрыннан білетіндері сұралады. Қысқаша фактілерді айтып береді.
Топтар бір-бірлерін толықтыра-ды. Үйде оқып келгендерін ор-таға салып айтады.
Оқушылар түсінгендерін қысқа-ша ғана айтады.
|
Жас ерекше-ліктері-не сәй-кес оқы-ту және оқу
АКТ
Күлтеше-лермен бағалау
|
Түсіну
5 минут
|
Оқулықпен жұмыс.
1."Абылай хан" мәтінін іштей және 2-3 оқушыға дауыстап, әдемі оқыту.
2. Жаңа сөздердің мағынасын ашу.
Тауқымет - ауыртпалық, бейнет, азап
Қонтайшы - жоңғар ханы
3.Жаңа сөздердің мағыналарын ашып түсіндіреді.
"АҚ ҚАЛПАҚ"
"Ұстап ал" доп лақтыру әдісі.
Сұрақтар:
-Кімдер қазақтарды аш бөріше тала-ды?
-Олар қазақтарға не істеді?
-Ол қай мезгілде болған оқиға? Оны суреттейтін сөздерді ата.
-Жоңғар қонтайшысы Қалдан Серен қазақ даласын қашан басып кірді?
-Ол қандай мақсатпен жерді жаулап алды?
-Абылай сол кезде кім болған және оның аты қалай шыға бастады?
-Абылай кімдерде тұтқында болды және ол тұтқыннан қалай шықты?
-Орыс ұлықтары қазақ еліндегі қа-рым-қатынасты кім арқылы жүргіз-ді?
-Қалдан Серен қашан қайтыс болды және оның елінде қандай оқиға бол-ды?
- Жоңғарияны кім басып алады?
-Абылай балаларына қандай өсиет айтып және нені талап етті? Неліктен?
-Абылай 1774 жылы кімді басшы етіп қойды?
-Абылай хан қай жылы қайтыс бол-ды және қай жерде жерленді?
5.Мәтіндегі Абылай өмір сүрген кездегі елдің халін суреттейтін сөз тіркестерін тауып, дәптерлеріне жа-зыңдар.
|
Мәнерлеп, дауыс екпінін келтіріп оқиды.
Жаңа сөздердің мағынасын сөздіктен ашып айтады.
Оқушылар оқығандарын сұ-раққа жауап беру арқылы сұ-рағанда, толық жауап бере алады.
Жоңғарлардың қазақтарды қырып жаздағаны және сол кезде жас бала Әбілмансұр айлакерлігімен көзге ерекше түскенін айтады.
Қазақтың жерін жоңғарлар қандай мақсатпен жаулағаны туралы айтып, ойларымен бөліседі.
Қалдан Серен қайтыс болған-нан кейін елімен не болға-нын айтып ойларымен бөлі-седі.
Қазақ елінің еңсесін бас-қан, тауқыметі мол, қажыған ел, қақаған қыс,қаһарлы жұт, ажда-һадай аштық, қырғидай тиген жұт деген сөз тіркестер Абылай өмір сүрген кездегі халін суреттеген.
|
ОүБ
Оқыту мен оқу-дағы жаңа тәсілдер
|
Қолдану
5 минут
|
"Қызыл қалпақ"
Кластер құру . Оқушыларға қосым-ша интернет көздерінен алынған материалды тарату.
І топ. Кластер құру /Абылай/
|
Оқушылар оқып, түсінген-дерін жұмыстарынада қол-дана алады.
Оқушыларға қиылған мате-риалдар таратып, кластер құрғызу.
|
Оқыту үшін ба-ғалау және оқуды бағалау
|
Талдау
5 минут
|
"Жасыл қалпақ"
ІІ топ. Абылай ханға мінездеме бе-ру.
1. Абылайдың ұлылылығын, беде-лін дәлелдейтін, оны хан сайлау сә-тінің көрінісі суреттелген жолдарға туралы не ойлайсыңдар?
|
Абылай хан тереңген ойлай-тын, ержүрек, айлакер, ақыл-гөй, дана қолбасшы, т.б
"...ақ киізге отырғызып хан көтеріп, ел басқарған сұлтан-дар әр жақтан дауыстай жа-мырап, оның даналығын, ақылгөйлігін, қолбасшылы-ғын, ержүректігін, т.б. қа-сиеттерін айтып тауыса ал-майды. Ақыры үстіндегі ша-панын шешіп алып, тоз - тоз қылып жыртып, әрқайсысы тәбәрік ретінде талап әкете-ді".
|
Талант-ты мен дарын-ды бала-ларды оқыту
СТО
|
Жинақ-тау
10 минут
|
"Сары және қара қал-пақ"
/Дебат/
"Абылай заманы - қазақ батырларының заманы" деген жолдарға келісесің-дер ме? -Әлде жоқ па?
І топ. Жақтаушы
ІІ топ. Даттаушы
|
І топ. Жақтаушы. Біз Абылай заманы - қазақ батырларының заманы деп келі-семіз. Себебі, ол қазақ елін жоңғарлар-дан құтқарды. Ол болмаса, қазақ елі қырылып қалушы еді. Өйткені 15 жа-сында көзге түсіп, өзінің ерлігімен жоңғарларға қарсы шығып, жеңіске жетті. Талай жерлерге шабуыл жасап, қазақ даласына жеңіс әкеп, құрылы-сын, сауда жағын, яғни экономикасын көркейтті. Кішкентайынан жетім қа-лып, өзінің өжет, мықты екенін дәлел-деп көрсете білді. Үш жүздің басын бі-ріктіріп, қазақ даласына татулық, бір-лік әкелді.
ІІ топ. Даттаушы. Абылай заманы деп қалай айтасыздар? Қазақ хандығына 550 жыл болды. Қазақтың хандығын құрған Абылай емес керей хан. Қазақ елінде Абылайдан басқа Малайсары, Бөгенбай, Наурызбай, Қабанбай сын-ды батырлар де аз емес.
|
Оқыту-ды бас-қару жә-не көш-басшы-лық
СТО
Талант-ты мен дарын-ды бала-ларды оқыту
|
Үй тапсыр-масы:
|
1. Мәтінді оқу. Сөзжұмбаққа жауап беру.
2. Интернеттен мәлімет алып, шағын әңгіме жаз.
3. Шоқан Уалиханов ту-ралы оқып біліп кел.
|
Оқушылар тапсырмаларды қалауы бо-йынша орындайды.
|
|
Бағалау
|
Дескриптормен бағалау
Оқушыларға дескриптор ұсыну.
|
Сол дескрипторға қарап, өз-өзін баға-лайды.
Өзінің қандай баға және не үшін алға-нын дәлелдейді.
|
|
Рефлек-сиялық кезең.
3 минут
|
"Көк қалпақ"
"5 саусақ" әдісі.
-Бүгінгі сабақтан қандай әсер алдыңдар?
-Не білдің? Қандай жаңалықтар алдық?
Болашақта нені білу керек?
/Бас бармақ - неден қиналдым?
Балан үйрек-кімге көмектестім?
Ортан терек- көңіл -күйім
Шылдыр шүмек-қандай жетістікке қол жеткіздім?
Кішкентай бөбек- не үйрендім?/
|
Оқушылар сабақтан қандай әсер алғандарын айтады. Өз ойларымен бөліседі.
|
Урюмова Сайраш Рахадыловна
Сыныбы: Мектепалды даярлық
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы:
|
Таным
|
Бөлімі:
|
Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
|
Тақырыбы:
|
1-10 сандары
|
Мақсаты:
|
Білімділік: 1-10 сандарын қайталау, 10-ға дейінгі сандарды ауызша қазақ,орыс, ағылшын тілдерінде санау. «<», «>», «=» таңбаларын қойып салыстыру, «+», «-» амалдарына есептер шығару.
Дамытушылық: Балалардың ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту, сөздік қорын байыту, топпен жұмыс істеуге дағдыландыру, қызықты тапсырмалар арқылы алған білімдерін бекіту.
Тәрбиелік:ұжымдыққа,жауапкершілікке, шапшан-дылыққа,ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу.
|
Әдіс – тәсілдер:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын, әңгімелеу
|
Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер
|
сандар, карточкалар, суреттер,геометриялық фигуралар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
