Жұмыстың мақсаты:
Болжам: Осы бөлімде оқушылар яғни микроскоппен микропрепаратпен митоздың сатыларын ажырата алу кездесу мүмкіндігін болжап жазады.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Материалдар мен жабдықтар
Микроскоп;
Микропрепараттар;
Жұмыс барысындағы қауіпсіздікті сақтау:
1.
2.
Жұмыс барысы
Микроскоппен дайын микропрепаратты зерделеп қарап, барынша митоз сатыларын анықтаңыз;
Микроскоппен көрінетін суретті дайын суретпен салыстырыңыз;
Митоз сатыларына тоқталып, ерекшеліктеріне тоқталыңыз
Митоздың жасуша үшін рөлін атап көрсетіңіз
Деректер мен нәтиежелер
Дайын микропрепараттардың суреттерін анықтаңыз.
Дифференциациялық тапсырма:
Митоз фазаларын анықтаңыз?
Бұл тапсырманың 1-5 сұрақтарды оқушылардың көпшілігі орындай алады;
Бұл тапсырманың 6-12,13 сұрақтарды кейбір оқушылар орындай алады; жауапты жасыл сиямен тексереді, жұптар дәптерлерін ауыстыра отырып.
Сабақты бекіту сұрақтары:
Митоздың биологиялық маңызы неде?
Бұл жақсы ма? Әлде қисынсыз ба?
Оқушылар жинаған жасуша суреттері арқылы кері байланыс алады.
Бүгінгі сабақ бойынша оқушылардың көрсеткішін қалыптастырушы бағалау бойынша жинаған жасушаларды санап шығамыз кімде жасуша көп бағанағы жарақаттанған жасушаны кім толықтыра алады? Деген сауалды қоя отырып оқушыны бағалаймыз.
Рефлексия: тақтаға бағдаршамның түстері бар төмендегі постер ілініп тұрады. Оқушылар сабақты түсіну деңгей лерін құстұмсық «V» белгісін қою арқылы белгілеп шығады. Үш түсте сабақтың үш мақсаты тұрады.
Жақсы түсіндім-жасыл
Түсіндім бірақ ,сұрақтарым бар –сары
Түсінбедім,мен үшін қиын –қызыл
Үйге тапсырма: Митоздың сатыларында бір ауытқу болса жасушада қандай өзгерістер болуы мүмкін?
Презентация
https://www.twig-bilim.kz/kz/film/cell-division-mitosis
Мәтін
Таратпа материал
Ермексаз
Микроскоп
Дайын микропрепарат
|
Саралау
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушылардың барлығы:Митоз кезеңінің қысқаша сипаттамасын тұжырымдайды;
Оқушылардың көпшілігі:
Митоз кезеңін зерттейді;
Оқушылардың кейбірі:
Митоздың маңызын түсінеді;
|
Сыныпта дұрыс түсініктемелер қалыптасты ма әлде ауытқулар бар ма? Әр оқушының берген жауабын мұқият қадағалап, оқушылардың жауабына кері байланыс арқылы
Жұптардың жұмысын бақылау арқылы кері байланыс беремін. Жұмыстың критерийі арқылы.
Дифференциациялық тапсырма:
Бұл тапсырманың 1-5 сұрақтарды оқушылардың көпшілігі орындай алады;
Бұл тапсырманың 6-12,13 сұрақтарды кейбір оқушылар орындай алады; мұнда баланың деңгейіне қарай сұрақтар қамтылады, жасыл сиямен тексеру арқылы бағалаймын.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуын қадағалау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
1.
2.
3.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
