Мұғалімнің аты-жөні
|
Жалмұқашева Гаухар Жеңісқызы
|
Индер ауданы Кулагино орта мектебі
|
10. 04.2014 ж.
|
8-сынып
|
2- сабақ
|
Қазақ әдебиеті
|
Сабақтың атауы
|
Қабдеш Жұмаділов «Қаздар қайтып барады» әңгімесі. Туған жерге сағыныш
2-сағаты
|
Сілтеме
|
Оқу бағдарламасы, Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулық. С.Мақпырұлы, Г.Құрманбай, А.Қыраубайқызы «Мектеп» баспасы,
тақырыпқа қатысты бейнебаян, «Заманай» фильмінен үзінді.
|
Жалпы мақсаты
|
С оқушы
|
В оқушы
|
А оқушы
|
Шығарма бойынша мазмұнын айту
|
Шығармаға сатылай кешенді талдау жасай білуге, тақырып аясында эссе жаза білуге дағдыландыру
|
Шетелдегі қазақтардың туған жерге деген перзенттік сағынышының, бойтұмардың символикалық тәрбиелік мәніне үңілуге баулу
|
Күтілетін нәтиже
|
С оқушы
|
В оқушы
|
А оқушы
|
Ашық, жабық сұрақтарға жауап бере алады, мәтіннен диалогты тауып, мәнін түсіндіре алады.
|
Шығармаға мәтіндік талдау жасай біледі, берілген тақырып бойынша эссе жаза алады.
|
Тақырып аясында сыни ойлай алады, оралмандар туралы тақырыппен байланыстыра отырып, көркем әдеби тілде жеткізе алады, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табады.
|
Негізгі идеялар
|
Туған жерге деген сүйіспеншілік, белгілі мақсатқа жету жолындағы тұрақтылық.
|
Тапсырмалар
|
Ашық, жабық сұрақтар, постер қорғау, эссе жазу, шығармаға мәтіндік талдау жасау.
|
Оқыту әдістері
|
«Ыстық орындық», «Кезбе тілші», «Бұл жалған ба, әлде, шындық па?», «Ойлан, бірік, бөліс», «Екі минуттық эссе жазу», «Бағдаршам»
|
Дерек көздері
|
«Заманай» фильмінен үзінді көрсету, ғаламтордан алынған мәліметтер, оқулық, әдістемелік құралдар.
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру.
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
1 минут
|
Бүгінгі сабақтағы көңіл күйлерін сұрау.
Мұғалім қоржынға сандар жазылған қағаздарды жасырып қояды. Сандар арқылы топқа бөліну.
Кері байланыс үшін қызыл, сары және жасыл түсті бағдаршамдарды үлестіру.
|
Бас бармақтарын көрсету арқылы көңіл күйлерін білдіреді. Оқушылар сандар арқылы 3 топқа бөлініп, топ басшыларын тағайындайды.
|
Негізгі бөлім
Үй тапсырмасын сұрау
|
7 минут
|
І. Білу «Ыстық орындық»
1. Қ. Жұмаділов туған еліне қай жылы оралды?
2. Қаламгердің қандай шығармалары бар?
3. Шығармада кездесетін жер-су атауларын ата.
4.Жол бойында Байтас қарт үшін қауіпті не болды?
5. Төлеутай деген кім?
6. Байтас қарт не үшін түрмеде жатты?
7. Жолаушы Етікші асуына қай уақытта жетті?
8. Қария жол бойына нені азық етті?
9.Көкжалға қалай қарсылық көрсетті?
10. Шетелден еліне оралып, еңбегі жанған тағы қандай қандастарымыз бар?
11.Әңгіме неліктен «Қаздар қайтып барады» аталған?
12. Бойтұмардың қандай мәні бар еді?
|
Әр топтан бір- бір оқушы шығып, қойылған сұрақтарға мүмкіндігінше жауап береді.Топ басшысы бағалап отырады.
|
Жаңа сабақты ашу
|
10минут
|
ІІ. Түсіну
«Заманай» фильмінен үзінді көрсету.
1.Бұл фильм не туралы деп ойлайсыздар? Фильм мен шығарманың арасында қандай байланыс бар ма? Шығармадағы атасы мен немересі арасындағы диалогты қалай түсіндіңіз?
Ойларын, фильмнен алған әсерлерін постерге түсіріп, қорғау.
|
Постер арқылы ойларын тұжырымдап жеткізу. Топ басшысы бағалап отырады.
|
|
7 минут
|
ІІІ Қолдану «Кезбе тілші»
Топтарда ..... жаңалықтар бағдарламасын жасау қажет.Сұхбат алатын куәгер мұғалім.
1-тілші: Қазақстанда шетелден қайтып жатқан қандастарымыз туралы хабарлайды.
2-тілші: Жиынтық ақпарат береді. Жер жүзінде қаншама қазақтар мекен ететіндігі жөнінде деректер келтіреді.
3-тілші: Оқиға орнынан ақпарат ұсынады. Шетелге кетіп жатқан қазақ балалары туралы мәлімет береді.
|
Берілген тапсырмалар бойынша топ болып жұмыс істеу.
|
Сергіту
|
3 минут
|
Көңілді би.
|
Көңілді бимен бой сергітеді.
|
|
5 минут
|
ІV. Талдау. «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс)
І топ:
Тақырыбы мен идеясы . Жанры.
Көріністер -----------------------әңгімеден мысалдар
1. Тау көрінісі
2. Өзен көрінісі
3. Таңның көрінісі
ІІ топ
Төмендегі сөздерге өз сөзіңмен түсінік бер:
Титығы құру –
Таңдай жібітіп, талшық қып келе жатқаны –
Көзі шырадай жану –
Қан қақсау –
Бармағын шайнау –
Тілі аузына сыймау –
Жігері құм болу –
Ет жүрегі езілу –
Қайырымы тию –
Тырнағын жібіту –
Жыртылып айрылады –
Өзегі тала қоймаған –
ІІІ топ
Бейнелі сөз тіркестері, сөйлемдерді табу. Нені бейнелейді?
1. Жаз жәрмеңкесі тарап, қоңыр күз қонақтаған.
2. Қарт сезімі бұрауы жеткен домбырадай тырсылдап, шертіп тұр. Жаз өтіп, күз келгені
3. Жыртқыш аңдай өкіріп, долдана ағып жатыр.
4. Өне бойы ағаштай сіресіп қалыпты.
5. Сай - сала үңірейіп, жұтып қоятындай болып тұр.
6. Тағы бір түн қанатын жайып келе жатты.
7. Өрттен қалған қу томардай болып қалды.
8. Ауылдастарының тырнағын жібітіп, сорпа - судан кенде қылған емес.
9. Бейне бұрауы таусылған ойыншықтай буын - буыны босап, өне бойы салдырап бос қалды.
|
Шығармаға мәтіндік талдау жасайды. Смайликтер арқылы бағаланады.
|
|
3 минут
|
V. Жинақтау. «Жазу семинары»
Үнтаспадан Е.Хасанғалиевтің «Атамекен» әнін тыңдай тырып, «Отаным десем ойыма....» тақырыбында шығармашылық жұмыс.
Бағдаршамдарды көтеру арқылы оқушылар үшін сабақтан нені түсініп, тағы қандай көмек қажет екендігін айтқызу.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау.
|
|
3 минут
|
VІ Бағалау . Өзіңді тексер. «Бұл жалған ба,әлде,шындық па?»
Қабдеш Жұмаділов 1936 жылы дүниеге келген./шындық/
Байтас қарт жазықсыз жаланың құрбаны болды . /шындық/
«Аққулар ұйықтағанда» поэмасы - Қабдеш Жұмаділовтің шығармасы. /жалған/
Шығармадағы Төлеутай –қарияның немересі. /шындық/
Қарияның бойтұмарына түйілген туған жердің топырағы еді. /шындық/
«Қаздар қайтып барады» құстар туралы жазылған шығарма./жоқ/
Қария туған еліне сапар шекті. /шындық/
Жол бойындағы ол бір уыс малтаны талшық етті. /шындық/
Жол бойында оны жылан шағып алды. /жалған/
Оқиғаның басында тау іші суреттелген. /шындық/
Қарияның соңына қорқау қасқыр түсті. /шындық/
Қария қаздарды немересі үшін атты. /жалған/
|
Өздерін –өздері өлшемді бағалайды.
|
Бағалау. Кретерий бойынша бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
3 минут
|
Не жасай аласыз? Не үйрендіңіз?
Қалай үйрендіңіз?
Не үшін үйрендіңіз?
Қайдан, кімнен үйрендіңіз?
|
Топ басшысы жиынтық бағаны айтады.
|
Кері байланыс.
|
2 минут
|
Бағдаршамдарды көтеру арқылы оқушылар үшін сабақтан нені түсініп, тағы қандай көмек қажет екендігін стикерлерге жаздыру.
|
Тақырып бойынша ашық сұрақтарға жауап береді
|
Үйге тапсырма
|
1 минут
|
«Туған жердің топырағы» тақырыбына шығарма жазу
Төлен Әбдіков туралы мәліметтермен танысып келу.
|
|
Бағалау парақшасы 2-сабақ Блум таксономиясы бойынша
р/с
|
Оқушының аты-жөні
|
Ыстық орындық
|
Постер қорғау
|
Кезбе тілші
|
Ойлан, бірік, бөліс
|
Екі минуттық эссе
|
Бұл жалған ба, әлде шындық па?
|
Қорытынды бағалау
|
1
|
Аружан
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Асылжан
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Дина
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Мұхтархан
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Бекарыс
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Бақдәулет
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Айсана
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Анар
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Парасат
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Дарын
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Айкөркем
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Мәди
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Айбек
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Нұрбақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Асылхан
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау кретерийлері:
Миға шабуыл:
Әр дұрыс айтылған нақты жауапқа – 2 ұпай
Әдеби тілде жеткізе білуі – 3 ұпай
Постер толтыру:
Түйінді ой айтқандар – 3 ұпай
Ойын толық тұжырымдай білгенге – 2 ұпай
Көркем әдеби тілде жеткізе білу – 3 ұпай
Кезбе тілші:
Жаңалықтарды жеткізе білгенге -2ұпай
Тың идеялар үшін – 3ұпай
Нақты деректер келтіргені үшін – 3 ұпай
Ойлан, бірік, бөліс
Өз пікірлерін дәлелдеп жеткізе білгенге – 3 ұпай
Дұрыс жауап берсе – 2 ұпай
Әр нақты жауапқа – 2 ұпай
Композициялық құрылымына талдай білгенге – 3 ұпай
Мақал-мәтелдерді, дисфемизмдерді,теңеу сөздерді таба білгенге -2 ұпай
Жазу семиниры:
Өз ойларын жеткізе нақты жеткізе білгенге – 2 ұпай
Көркемдегіш құралдарды қолдана білгенге – 2 ұпай
Бұл жалған ба, әлде шындық па?
Дұрыс жауап үшін – 1 ұпай
17-20 ұпайға - «5»
9-16- ұпайға – «4»
3-8 ұпайға – «3»
Мұғалімнің аты-жөні
|
Жалмұқашева Гаухар Жеңісқызы
|
Индер ауданы Кулагино орта мектебі
|
|
8-сынып
|
Сабақ
|
Қазақ әдебиеті
|
Сабақтың атауы
|
Қабдеш Жұмаділов «Қаздар қайтып барады» әңгімесі. Туған жерге сағыныш
2-сағаты
|
Сілтеме
|
Оқу бағдарламасы, Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулық. С.Мақпырұлы, Г.Құрманбай, А.Қыраубайқызы «Мектеп» баспасы,
тақырыпқа қатысты бейнебаян,
|
Жалпы мақсаты
|
С оқушы
|
В оқушы
|
А оқушы
|
Шығарма бойынша мазмұнын айту
|
Шығармаға сатылай кешенді талдау жасай білуге, тақырып аясында эссе жаза білуге дағдыландыру
|
Шетелдегі қазақтардың туған жерге деген перзенттік сағынышының, бойтұмардың символикалық тәрбиелік мәніне үңілуге баулу
|
Күтілетін нәтиже
|
С оқушы
|
В оқушы
|
А оқушы
|
Ашық, жабық сұрақтарға жауап бере алады.
|
Шығармаға сатылай кешенді талдау жасай біледі, берілген тақырып бойынша эссе жаза алады.
|
Тақырып аясында сыни ойлай алады, оралмандар туралы тақырыппен байланыстыра отырып, көркемәдеби тілде жеткізе алады, мәтіннен көркемдегіш құралдарды табады.
|
Негізгі идеялар
|
Туған жерге деген сүйіспеншілік, белгілі мақсатқа жету жолындағы тұрақтылық.
|
Тапсырмалар
|
Ашық, жабық сұрақтар, постер қорғау, диалог
|
Оқыту әдістері
|
ыстық орындық, кезбе тілші,бұл жалған ба, әлде, шындық па?
|
Дерек көздері
|
«Заманай» фильмінен үзінді көрсету, ғаламтордан алынған мәліметтер, оқулық, әдістемелік құралдар
|
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру.
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
1 минут
|
Бүгінгі сабақтағы көңіл күйлерін сұрау.
Мұғалім қоржынға сандар жазылған қағаздарды жасырып қояды. Сандар арқылы топқа бөліну.
Кері байланыс үшін қызыл, сары және жасыл түсті бағдаршамдарды үлестіру.
|
Бас бармақтарын көрсету арқылы көңіл күйлерін білдіреді. Оқушылар сандар арқылы 3 топқа бөлініп, топ басшыларын тағайындайды.
|
Негізгі бөлім
Үй тапсырмасын сұрау
|
7 минут
|
І. Білу «Ыстық орындық»
1. Қ. Жұмаділов туған еліне қай жылы оралды?
2. Қаламгердің қандай шығармалары бар?
3. Шығармада кездесетін жер-су атауларын ата.
4.Жол бойында Байтас қарт үшін қауіпті не болды?
5. Төлеутай деген кім?
6. Байтас қарт не үшін түрмеде жатты?
7. Жолаушы Етікші асуына қай уақытта жетті?
8. Қария жол бойына нені азық етті?
9.Көкжалға қалай қарсылық көрсетті?
10. Шетелден еліне оралып, еңбегі жанған тағы қандай қандастарымыз бар?
11.Әңгіме неліктен «Қаздар қайтып барады» аталған?
12. Бойтұмардың қандай мәні бар еді?
|
Әр топтан бір- бір оқушы шығып, қойылған сұрақтарға мүмкіндігінше жауап береді.Топ басшысы фишкалар арқылы бағалап отырады.
|
Жаңа сабақты ашу
|
10минут
|
ІІ. Түсіну
«Заманай» фильмінен үзінді көрсету.
1.Бұл фильм не туралы деп ойлайсыздар? Фильм мен шығарманың арасында қандай байланыс бар ма? Шығармадағы атасы мен немересі арасындағы диалогты қалай түсіндіңіз.
Ойларын, фильмнен алған әсерлерін постерге түсіріп, қорғау.
|
Постер арқылы ойларын тұжырымдап жеткізу. Топ басшысы бағалап отырады.
|
|
7 минут
|
ІІІ Қолдану «Кезбе тілші»
Топтарда ..... жаңалықтар бағдарламасын жасау қажет.Сұхбат алатын куәгер мұғалім.
1-тілші: Қазақстанда шетелден қайтып жатқан қандастарымыз туралы хабарлайды.
2-тілші: Жиынтық ақпарат береді. Жер жүзінде қаншама қазақтар мекен ететіндігі жөнінде деректер келтіреді.
3-тілші: Оқиға орнынан ақпарат ұсынады. Шетелге кетіп жатқан қазақ балалары туралы мәлімет береді.
|
Берілген тапсырмалар бойынша топ болып жұмыс істеу.
|
Сергіту
|
3 минут
|
Көңілді би.
|
Көңілді бимен бой сергітеді.
|
|
5 минут
|
ІV. Талдау. «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс)
І топ:
Тақырыбы мен идеясы . Жанры.
Көріністер -----------------------әңгімеден мысалдар
1. Тау көрінісі
2. Өзен көрінісі
3. Таңның көрінісі
ІІ топ
Төмендегі сөздерге өз сөзіңмен түсінік бер:
Титығы құру –
Таңдай жібітіп, талшық қып келе жатқаны –
Көзі шырадай жану –
Қан қақсау –
Бармағын шайнау –
Тілі аузына сыймау –
Жігері құм болу –
Ет жүрегі езілу –
Қайырымы тию –
Тырнағын жібіту –
Жыртылып айрылады –
Өзегі тала қоймаған –
ІІІ топ
Бейнелі сөз тіркестері, сөйлемдерді табу. Нені бейнелейді?
1. Жаз жәрмеңкесі тарап, қоңыр күз қонақтаған.
2. Қарт сезімі бұрауы жеткен домбырадай тырсылдап, шертіп тұр. Жаз өтіп, күз келгені
3. Жыртқыш аңдай өкіріп, долдана ағып жатыр.
4. Өне бойы ағаштай сіресіп қалыпты.
5. Сай - сала үңірейіп, жұтып қоятындай болып тұр.
6. Тағы бір түн қанатын жайып келе жатты.
7. Өрттен қалған қу томардай болып қалды.
8. Ауылдастарының тырнағын жібітіп, сорпа - судан кенде қылған емес.
9. Бейне бұрауы таусылған ойыншықтай буын - буыны босап, өне бойы салдырап бос қалды.
|
Шығармаға мәтіндік талдау жасайды. Смайликтер арқылы бағаланады.
|
|
3 минут
|
V. Жинақтау. «Екі минуттық эссе жазу»
Үнтаспадан Е.Хасанғалиевтің «Атамекен» әнін тыңдайо тырып, «Отаным десем ойыма....» тақырыбында эссе жазу.
Бағдаршамдарды көтеру арқылы оқушылар үшін сабақтан нені түсініп, тағы қандай көмек қажет екендігін айтқызу.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау.
|
|
3 минут
|
VІ Бағалау . Өзіңді тексер. «Бұл жалған ба,әлде,шындық па?»
Қабдеш Жұмаділов 1936 жылы дүниеге келген./шындық/
Байтас қарт жазықсыз жаланың құрбаны болды . /шындық/
«Аққулар ұйықтағанда» поэмасы - Қабдеш Жұмаділовтің шығармасы. /жалған/
Шығармадағы Төлеутай –қарияның немересі. /шындық/
Қарияның бойтұмарына түйілген туған жердің топырағы еді. /шындық/
«Қаздар қайтып барады» құстар туралы жазылған шығарма./жоқ/
Қария туған еліне сапар шекті. /шындық/
Жол бойындағы ол бір уыс малтаны талшық етті. /шындық/
Жол бойында оны жылан шағып алды. /жалған/
Оқиғаның басында тау іші суреттелген. /шындық/
Қарияның соңына қорқау қасқыр түсті. /шындық/
Қария қаздарды немересі үшін атты. /жалған/
|
Өздерін –өздері өлшемді бағалайды.
|
Бағалау. Кретерий бойынша бағалау.
Жиынтық бағалау.
|
3 минут
|
Не жасай аласыз? Не үйрендіңіз?
Қалай үйрендіңіз?
Не үшін үйрендіңіз?
Қайдан, кімнен үйрендіңіз?
|
Топ басшысы жиынтық бағаны айтады.
|
Кері байланыс.
|
1 минут
|
Бағдаршамдарды көтеру арқылы оқушылар үшін сабақтан нені түсініп, тағы қандай көмек қажет екендігін стикерлерге жаздыру.
|
Тақырып бойынша ашық сұрақтарға жауап береді
|
Үйге тапсырма
|
1 минут
|
«Туған жердің топырағы» тақырыбына шығарма жазу
Төлен Әбдіков туралы мәліметтермен танысып келу.
|
|
І. Білу «Ыстық орындық»
1. Қ. Жұмаділов туған еліне қай жылы оралды?
2. Қаламгердің қандай шығармалары бар?
3. Шығармада кездесетін жер-су атауларын ата.
4.Жол бойында Байтас қарт үшін қауіпті не болды?
5. Төлеутай деген кім?
6. Байтас қарт не үшін түрмеде жатты?
7. Жолаушы Етікші асуына қай уақытта жетті?
8. Қария жол бойына нені азық етті?
9.Көкжалға қалай қарсылық көрсетті?
10. Шетелден еліне оралып, еңбегі жанған тағы қандай қандастарымыз бар?
11.Әңгіме неліктен «Қаздар қайтып барады» аталған?
12. Бойтұмардың қандай мәні бар еді?
ІІ. Түсіну
«Заманай» фильмінен үзінді көрсету.
1.Бұл фильм не туралы деп ойлайсыздар? Фильм мен шығарманың арасында қандай байланыс бар ма? Шығармадағы атасы мен немересі арасындағы диалогты қалай түсіндіңіз.
Ойларын, фильмнен алған әсерлерін постерге түсіріп, қорғау.
ІІІ Қолдану «Кезбе тілші»
Топтарда ..... жаңалықтар бағдарламасын жасау қажет.Сұхбат алатын куәгер мұғалім.
1-тілші: Қазақстанда шетелден қайтып жатқан қандастарымыз туралы хабарлайды.
2-тілші: Жиынтық ақпарат береді. Жер жүзінде қаншама қазақтар мекен ететіндігі жөнінде деректер келтіреді.
3-тілші: Оқиға орнынан ақпарат ұсынады. Шетелге кетіп жатқан қазақ балалары туралы мәлімет береді.
ІV. Талдау. «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс)
І топ:
Тақырыбы мен идеясы . Жанры.
Көріністер -----------------------әңгімеден мысалдар
1. Тау көрінісі
2. Өзен көрінісі
3. Таңның көрінісі
ІІ топ
Төмендегі сөздерге өз сөзіңмен түсінік бер:
Титығы құру –
Таңдай жібітіп, талшық қып келе жатқаны –
Көзі шырадай жану –
Қан қақсау –
Бармағын шайнау –
Тілі аузына сыймау –
Жігері құм болу –
Ет жүрегі езілу –
Қайырымы тию –
Тырнағын жібіту –
Жыртылып айрылады –
Өзегі тала қоймаған –
ІІІ топ
Бейнелі сөз тіркестері, сөйлемдерді табу. Нені бейнелейді?
1. Жаз жәрмеңкесі тарап, қоңыр күз қонақтаған.
2. Қарт сезімі бұрауы жеткен домбырадай тырсылдап, шертіп тұр. Жаз өтіп, күз келгені
3. Жыртқыш аңдай өкіріп, долдана ағып жатыр.
4. Өне бойы ағаштай сіресіп қалыпты.
5. Сай - сала үңірейіп, жұтып қоятындай болып тұр.
6. Тағы бір түн қанатын жайып келе жатты.
7. Өрттен қалған қу томардай болып қалды.
8. Ауылдастарының тырнағын жібітіп, сорпа - судан кенде қылған емес.
9. Бейне бұрауы таусылған ойыншықтай буын - буыны босап, өне бойы салдырап бос қалды.
| |
V. Жинақтау. «Екі минуттық эссе жазу»
«Отаным десем ойыма....» эссе жазу.
|
«Бұл жалған ба,әлде,шындық па?»
Қабдеш Жұмаділов 1936 жылы дүниеге келген./шындық/
Байтас қарт жазықсыз жаланың құрбаны болды . /шындық/
«Аққулар ұйықтағанда» поэмасы - Қабдеш Жұмаділовтің шығармасы. /жалған/
Шығармадағы Төлеутай –қарияның немересі. /шындық/
Қарияның бойтұмарына түйілген туған жердің топырағы еді. /шындық/
«Қаздар қайтып барады» құстар туралы жазылған шығарма./жалған/
Қария туған еліне сапар шекті. /шындық/
Жол бойындағы ол бір уыс малтаны талшық етті. /шындық/
Жол бойында оны жылан шағып алды. /жалған/
Оқиғаның басында тау іші суреттелген. /шындық/
Қарияның соңына қорқау қасқыр түсті. /шындық/
Қария қаздарды немересі үшін атты. /жалған/
|
Не жасай аласыз? Не үйрендіңіз?
Қалай үйрендіңіз?
Не үшін үйрендіңіз?
Қайдан, кімнен үйрендіңіз?
|
|
«Туған жердің топырағы» тақырыбына шығарма жазу
Төлен Әбдіков туралы мәлімет жинақтап келу.
|
Бағалау парақшасы 2-сабақ Блум таксономиясы бойынша
р/с
|
Оқушының аты-жөні
|
Ыстық орындық
|
Постер қорғау
|
Кезбе тілші
|
Ойлан, бірік, бөліс
|
Екі минуттық эссе
|
Бұл жалған ба, әлде шындық па?
|
Қорытынды бағалау
|
1
|
Аружан
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Асылжан
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Дина
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Мұхтархан
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Бекарыс
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Бақдәулет
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Айсана
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Анар
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Парасат
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Дарын
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Айкөркем
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Мәди
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Айбек
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Нұрбақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Асылхан
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау кретерийлері:
Миға шабуыл:
Әр дұрыс айтылған нақты жауапқа – 2 ұпай
Әдеби тілде жеткізе білуі – 3 ұпай
Постер толтыру:
Түйінді ой айтқандар – 3 ұпай
Ойын толық тұжырымдай білгенге – 2 ұпай
Көркем әдеби тілде жеткізе білу – 3 ұпай
Кезбе тілші:
Жаңалықтарды жеткізе білгенге -2ұпай
Тың идеялар үшін – 3ұпай
Нақты деректер келтіргені үшін – 3 ұпай
Ойлан, бірік, бөліс
Өз пікірлерін дәлелдеп жеткізе білгенге – 3 ұпай
Дұрыс жауап берсе – 2 ұпай
Әр нақты жауапқа – 2 ұпай
Композициялық құрылымына талдай білгенге – 3 ұпай
Мақал-мәтелдерді, дисфемизмдерді,теңеу сөздерді таба білгенге -2 ұпай
Эссе жазу:
Өз ойларын жеткізе нақты жеткізе білгенге – 2 ұпай
Көркемдегіш құралдарды қолдана білгенге – 2 ұпай
Бұл жалған ба, әлде шындық па?
Дұрыс жауап үшін – 1 ұпай
17-20 ұпайға - «5»
9-16- ұпайға – «4»
3-8 ұпайға – «3»
Достарыңызбен бөлісу: |
