Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Балама хат»
1.Өлеңді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2. Өлең мазмұнын айту
3.Ж. Жабаев туралы дерек айту
|
Жеке жұмыс: өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады, деректер айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
4 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Қызығушылықты ояту.
1) Ақ сұңқар ұшар жем үшін,
Туады ерлер ел үшін...
Тоқтай алмай барамын
Ағайын-туған ел үшін.
-Бұл өлең жолдарын естігенде, көз алдарыңа не елестеді?
2)Ассоциациялық аймақ құру:
ҰОС туралы не білдік?
3) Мәтін авторы – Тұрдыбек Алшынбаев
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді, автор туралы дерек алады.
|
Сергіту сәті:1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл жасайды
|
Талдау және
қолдану:
17 мин
|
Оқулықпен жұмыс. «Әдеби үйірме» әдісі бойынша мәтін мазмұнын талдау:
І. « Оқу»: Мәтінді мәнерлеп оқу, жоспар құру:
ІІ. «Баяндап берушілер»: Мәтін мазмұнын әңгімелеу
ІІІ. «Зерттеушілер»: Соғыс көрінісін суреттеу
І\/. «Өнер»: Жақияға мінездеме беру, жасаған ерлігіне баға беру
\/. «Дәнекершілер»: ҰОС-на қатысқан ардагерлерге қандай құрмет көрсетілуде?Мақал-мәтелдер айту
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6 мин
|
«Мен не үйрендім?» . Тапсырмаларды орындау:
1) Көктем туралы жазылған бір өлеңді жатқа айту
2) Екі өлеңнен келтірілген шатасқан шумақтарды ретке келтіріп оқу
3) «Әттең мен неге бармадым екен сонда» деген баяғы үнсіз өкініш арнасын бұзған өзендей лықсып шыққан еді» деген үзінді қай шығармадан алынған?
4) Анықтаманы аяқта: «Сюжет дегеіміз өзара жалғасқан ...»
5) Берілген үзінді қай шығармадан алынған?
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы тапсырмаларға жауап береді
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, дерек жинау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мазмұндама
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жазба тілінің қалыптасу деңгейін тексеру, ойын жүйелі жеткізуге, сөйлемді дұрыс құрай білуге дағдыландыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтін мазмұнын толық жазуға үйренеді, сөздерді орынды қолданып, сөйлемді дұрыс құрай білуге дағдыланады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Мазмұндамалар және диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), сурет, тірек-сөздер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
5 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Мазмұндама мәтінімен таныстыру:
Жылқы
Тебіндегі жылқыны менің бірінші көруім. Жылқы деген жануар мал атаулының ішіндегі қайраттысы екен.
Жылқыларда аналық мейірім де керемет! Соңынан құлыны, тайы ерген биелер қар тепкенде әуелі өзі оттамай, құлындарына шөп ашып береді. Олар біраз қаужалап алғанннан кейін ғана өзі оттауға кіріседі.
Жылқы етінің өзге малдың етінен күштілігі туралы да естігем.
Жылқы сорпасы да, майы да үскірік суық болса да қатпайды.Жылқының қымызы өкпе ауруының мың да бір емі. Бұл да жылқы етінің күштілігінен.Жылқы етінің өзге еттен қуаттылығына тағы бір мысал:өзге малдың денесіне жаздыгүні жара түссе, шыбын қонып құрттайды. Оны емдемесе, құрт ішіне түсіп, өліп қалады. Ал жылқының еті құрттаса, таза етіне жеткеннен кейін өліп, түсіп қалады.
Тағы бір ерекшелігі жылқының терісінің иісіне жылан жоламайды. Далаға қонған адам жылан келмесін десе, атының ер-тұрманын айнала жайып тастайды.Ал жылан шаққан адамға аттың терін ішкізсе, мың да бір ем болады екен. Ендеше, жылқының сүті мен етін былай қойғанда, терісінің өзі асыл болғаны ғой.
Жылқының ішсе- сүті, жесе-еті, мінсе –үсті жел. Ер қанаты- ат.
3. Мәтінді екі-үш рет қайталап оқу
4. Сұрақ-жауап арқылы мәтін мазмұнын талдау, түсінігін байқау
|
1. Сабақтың мақсатын қояды, критерийлерін анықтайды.
2. Мазмұндама мәтінін тыңдайды, талдайды
4. Жалпы жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
|
7 мин
|
1. Мәтінге жоспар құру:
2. Жоспар бойынша мазмұнын талдау.
3. Мәтінді қайталап оқу
|
1.Жаппай жұмыс: жоспар құрады
2.Топтық жұмыс: мәтін мазмұнын талдайды
3. Мәтінді тыңдайды
|
30 мин
|
1. Тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазу:
2. Мәтін мазмұнын жазу
|
Жеке жұмыс: тірек сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, мәтін мазмұнын жазады
|
ІІІ. Сабақты қорыту: 1 мин
|
Жұмысты жинап алу
|
Жұмысты жинайды
|
Үйге:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Атадан қалған тұяқ
|
Сабақтың мақсаты:
|
Ш. Айтматовтың шығармашылығымен таныстыра отырып, әңгіме мазмұны мен негізгі идеяны ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Ш. Айтматовтың шығармашылығымен таныса отырып, әңгіме мазмұны мен негізгі идеяны ашады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба, шығарма кестесі
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: « Жақия.»
1.Әңгімені бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2. Әңгіме мазмұнын айту
3. Эссе оқу, қорытынды жасау
|
Жеке жұмыс: әңгімені мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады, эссе оқиды, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
3 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе:
1)Қызығушылықты ояту:
Ақын М. Шахановтың «Жаңа қазақтар».өлеңін оқу:
2) Мәтін авторы – Шыңғыс Төреқұлұлы Айтматов 1928 жылғы желтоқсан айының 12-жұлдызында Қырғыз Республикасы Талас өңіріндегі Шекер аулында дүниеге келген. Ш. Айтматов - қырғыз жазушысы, қоғам және мемлекет қайраткері.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жұптық жұмыс: сұраққа өз ойларын тұжырымдап жауап береді, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс. «Жигсо» әдісі бойынша өлең мазмұнын талдау:
1. Әңгімені бес бөлікке бөліп оқу, мазмұнын талдау
2. Нөмірленуі бойынша жаңа топ құрып, мазмұнын біріктіріп талдау
3. Сұрақ-жауап арқылы мазмұнын талдау
4. Шығарма кестесіне салу:
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау: 3 мин
|
Эссе жазу:
1. Мен соғысты жек көрем2. Әуелбекке хат3. Авторға хат
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің? 2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Үш жігіт туралы хикая
|
Сабақтың мақсаты:
|
Н. Хикметтің шығармасымен таныстыру, әңгіме мазмұнын талдай отырып, тәрбиелік мәнін ашу
|
Оқыту нәтижелері:
|
Н. Хикметтің шығармасымен танысады, әңгіме мазмұнын талдай отырып, тәрбиелік мәнін ашады, саралайды, тұжырым жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба, шығарма кестесі
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
14 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Атадан қалған тұяқ»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2. Сұрақтарға жауап беру арқылы мазмұнын айту
3. Әңгімеден түйген ойын айту, қорытынды жасау
|
Жеке жұмыс: әңгімені мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
3 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. «Ой қозғау».
1)Өлең оқу, мәнін түсіндіру:
2) Әңгіме авторы - Назым Хикмет (1902 – 1963) түріктің белгілі ақыны, жазушысы, қоғам қайраткері. Оның қаламынан туған өлең-жырлар мен аңыз әңгімелер, пьесалар әлем оқырмандарына кеңінен таныс. Ол балаларға арнап көптеген шығармалар жазған.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппайжұмыс: сұраққа өз ойларын тұжырымдап жауап береді, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
17 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, мазмұнын талдау:
1-топ. Мәтінге жоспар құру, мазмұнын айту
2-топ: Мәтін бойынша сұрақтар дайындау
3-топ: Кейіпкерлерге мінездеме беру
4-топ: Мақалдарды толықтырып жазу, мәтін мазмұнына сәйкес мақалды табу, дәлелдеу
5-топ: Мәтіндегі оқиғаны қазіргі өмірмен байланыстыру, қорытынды жасау.
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
4 мин
|
Эссе жазу:
1. Менің арманым
2. Кім болғым келеді?
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Акула
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шығарманы талдай отырып, оның негізгі идеясымен, мазмұнымен таныстыру, танымын кеңейту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығарманы талдай отырып, оның негізгі идеясымен, мазмұнымен танысады, танымын кеңейтеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, сурет, сызба, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Үш жігіт туралы хикая»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2. Жоспар бойынша мазмұнын тізбектеп айту
3. Әңгімеден түйген ойын айту, қорытынды жасау
|
Жеке жұмыс: әңгімені мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
3 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. «Ой қозғау».
1)Жұмбақ шешу:
Терісі бар, жүні жоқ,
Жүрісі бар, ізі жоқ.
Қанаты бар ұшпайды,
Су астында қыстайды. (Балық)
- Балықтың қандай түрлерін білесіңдер?
- Акула туралы не білесіңдер?
2) Әңгіме авторы: Л. Толстой (1828 – 1910) – орыстың ұлы жазушысы әрі ұстаздық еткен.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: жұмбақты шешеді, балықтар және акула туралы білетіндерін айтады, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді бөліктерге бөліп тізбектеп оқу, мазмұнын талдау:
1-топ. Мәтінге жоспар құру, мазмұнын айту
2-топ: Балалар ашық теңізде жүзіп жүрген кезде кемедегілер акуланы көріп қандай күйге түсті?
3-топ: Кейіпкерлерге мінездеме беру, іс-әрекетіне баға беру
4-топ: Мәтін мазмұны бойынша топтастыру жасау
5-топ: Бес жолды өлең құрастыру:
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Эссе жазу:
«Жанашырлық – жақсы қасиет»
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Ат пен Есек
|
Сабақтың мақсаты:
|
И.Крыловтың шығармашылығымен таныса отырып, мысалдың мазмұнын түсіндіру, оның негізгі идеясы мен тәрбиелік мәнін ашу, өз ойын еркін жеткізуге үйрену
|
Оқыту нәтижелері:
|
И.Крыловтың шығармашылығымен таныса отырып, мысалдың мазмұнын түсіндіреді, оның негізгі идеясы мен тәрбиелік мәнін ашады, өз ойын еркін жеткізуге үйренеді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Акула»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп, тізбектеп мәнерлеп оқу
2. Салған суреті бойынша әңгіме мазмұнын айту
3. Акула және автор туралы жинаған деректі айту
4. Мәтіннен түйген ойын айту
|
Жеке жұмыс: әңгімені мәнерлеп оқиды, мазмұнын айтады, дерек айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Қызығушылықты ояту:
1)Сурет бойыншаат пен есекті салыстыру:
Ат
Есек
2) Ат пен есек туралы мысал ойлап жазу, оқу
3) Мысал авторы – И. Крылов
4) Мысалды аударған – Ы. Алтынсарин
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Топтықжұмыс:сурет бойынша ат пен есекті салыстырады, мысал ойлап жазады, оқиды, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
14 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Өлеңді бір шумақтан мәнерлеп оқу, мазмұнын талдау:
1-топ. Өлеңге жоспар құру, мазмұнын айту
2-топ: Мысалдан салыстырмалы сөздер бен сөз тіркестерін тауып, мағынасын түсіндіру
3-топ: Кейіпкерлерге мінездеме беру, іс-әрекетіне баға беру:
4-топ: Шығарманың мысалға жататынын дәлелдеу, тәрбиелік мәнін ашу
5-топ: Мысалдағы оқиғаны қазіргі өмірмен байланыстыру, мысал мазмұнына сәйкес мақал-мәтел айту.
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
7 мин
|
Шығармашылық жұмыс:
|
Жеке жұмыс: әр топ мүшесі тапсырма бойынша жұмыс жасайды, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мысалды мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Жарты ат. Балық құрсағында
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шығармалардың мазмұнын талдау, көркемдік ерекшелігін талдау, тұжырым жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығармалардың мазмұнын талдайды, көркемдік ерекшелігін талдайды, тұжырым жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Ат пен Есек»
1. Мысалды бір шумақтан тізбектеп, мәнерлеп оқу
2.Сурет бойынша мысал мазмұнын айту
3. Мысалдан түйген ойын айту
|
Жеке жұмыс: мысалды мәнерлеп оқиды, сурет бойынша мазмұнын айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Қызығушылықты ояту:
1)«Жарты ат» немесе «Балық құрсағында» деген тақырыпта қызықты хикая жазу, топта талқылау, сыныпқа жариялау
2) Шығарма авторы – Эрих Распе – неміс жазушысы. Ол 18-ғасырда өмір сүрген. Жазушы өзінің ғажайып әңгімелерін Мюнхаузен деген әзілкеш адамның басынан кешкен оқиғалары негізінде жазып шыққан. Оның әңгімелері таңғажйып оқиғаларға толы.
3)Шығарманы аударған – О. Әубәкіров
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Топтықжұмыс: берілген тақырып бойынша жеке немесе жұптасып қызықты хикая ойлап жазады, топта талқылайды, сыныпқа жариялайды, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтін мазмұнын талдау:
1-топ. «Жарты ат» мәтінін бөліктерге бөліп оқу, жоспар құру;
2-топ: «Балық құрсағында» мәтінін оқу, жоспар құру;
3-топ: Кейіпкерге мінездеме беру, іс-әрекетіне баға беру;
4-топ: Әңгімені оқығанда көз алдыңа нені елестете алдың?
5-топ: Мәтін бойынша сөзжұмбақ құрастыру.
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
7 мин
|
Эссе жазу:
1) Авторға хат
2) Мюнхаузенге хат
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Ғажайып жаңбыр. Шоколадтан салынған жол. Алисаның арманы
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шығармалардың мазмұнын талдай отырып, шы-ғармашылық қабілетін дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығармалардың мазмұнын талдайды, көркемдік ерекшелігін талдайды, тұжырым жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба, плакат, маркер, түрлі-түсті қарындаштар
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
6 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
8 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: «Жарты ат. Балық құрсағында»
1. Мәтіндерді бөлікке бөліп тізбектеп, мәнерлеп оқу
2. Сурет бойынша мазмұнын айту
3. Әңгімеден түйген ойын айту
|
Жеке жұмыс: мысалды мәнерлеп оқиды, сурет бойынша мазмұнын айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
6 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Қызығушылықты ояту: «Ғажайыптар еліне саяхат»
1) Шығарма авторы – Джанни Родари (1920 -1980) – итальян жазушысы. Оның шығармаларында әзіл-сықақ жиі байқалады. Родаридің балаларға арналған «Чипллиноның бастан кешкендері», «Телефон арқылы айтылған әңгіме» атты қызықты шығармалары бар.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап бере отырып, өз болжамдарын жасайды, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтін мазмұнын талдау:
1-топ. «Ғажайып жаңбыр» мәтінін оқу, мазмұнын талдау, топтастыру жасау;
2-топ: «Шоколадтан салынған жол» мәтінін оқу, мазмұны бойынша топтастыру жасау;
3-топ: «Алисаның арманы» мәтінін оқу, мазмұны бойынша топтастыру жасау;
4-топ:Қиял-ғажайып оқиға ойлап жазу, суретін салу
5-топ: Өздерінің арман-қиялдарын әңгімелеп жазу , суретін салу;
6-топ: Үш әңгіменің негізінде сөзжұмбақ құрастыру
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап плакатқа түсіреді, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
Эссе жазу:
«Бүгінгі сабақтан алған әсерім»
|
1.Жеке жұмыс: эссе жазады, оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Қайтпас, қайсар қалайы солдат
|
Сабақтың мақсаты:
|
Ертегінің мазмұнымен таныстыра отырып, тәрбиелік мәнін ашу
|
Оқыту нәтижелері:
|
Ертегінің мазмұнымен таныса отырып, тәрбиелік мәнін ашады, тұжырым жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызбалар
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру
кезеңі:
3 мин
|
1. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
2. Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
3. Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындайды
Жақсы тілектер айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді
қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын тексеру: « Ғажайып жаңбыр. Шоколадтан салынған жол. Алисаның арманы»
1. Әңгімені бөлікке бөліп тізбектеп, мәнерлеп оқу
2. Сурет бойынша мазмұнын айту
3. Әңгімеден түйген ойын айту
|
Жеке жұмыс: әңгімелерді мәнерлеп оқиды, сурет бойынша мазмұнын айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну:
5 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Қызығушылықты ояту:
1) Қайтпас, қайсар солдатқа тән белгілерді атау.
2) Қайтпас, қайсар қалайы солдат қандай оқиғаларға тап болды деп ойлайсың?
3) Шығарма авторы : Х. К. Андерсен (1805 -1875) –дат жазушысы.
4) Шығарманы аударған –Ғаббас Жұмабаев
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап бере отырып, өз болжамдарын жасайды, автор туралы дерек алады.
|
Талдау және
қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Мәтін мазмұнын талдау:
1-топ. Шығарманы бөліктерге бөліп оқып, жоспар құру;
2-топ: Қалайы солдаттың басынан кешкен оқиғаларын баяндап беру;
3-топ: Қалайы солдатты және ойыншық сарайды сипаттау;
4-топ: Қалайы солдатқа мінездеме беру, өмірмен байланыстыру, мақал-мәтел айту, қорытынды жасау;
5-топ: Шығарма негізінде сөзжұмбақ құрастыру
|
Топтық жұмыс: мәтінді оқып, мазмұнын талдайды, берілген тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдапқорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
«Ой толғау» жазу:
1. Қалайы солдатқа хат
2. Авторға хат
3. Сарбаз болғым келеді
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Бүгін алған біліміңді өмірде қалай қолданасың?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Киттің жұтқыншағы неге мұндай?
|
Сабақтың мақсаты:
|
Ертегі мазмұнын талдау, танымын кеңейту, тәрбиелік мәнін ашу
|
Оқыту нәтижелері:
|
Ертегі мазмұнын талдайды, танымын кеңейтеді, тәрбиелік мәнін ашады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызбалар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
