Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Ж.Әлмашев Қауын мен Қарбыз
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Білімділігі: Оқушылар ертегінің мазмұнын меңгереді. Ертегі мазмұны мен таныса отырып негізгі ойды, идеяны ұғынады. Өз ойларын, пікірлерін еркін айтуға машықтанады.
Тәрбиелігі: Оқушыларды достыққа, бірлікке, туған елін сүюге тәрбиелеу.
Дамытушылығы: Ертегідегі кездесетін оралымды сөз мағынасын ұғындыру арқылы ойлау қабілеттерін байқағыштығын жетілдіреді. Сабаққа деген Қызығушылықтарын дамыту.
Түрі: Жаңа білім беру
Көрнекілігі: Слайд, суреттер
Сабақтың әдісі: Сын тұрғысынан ойлау технологиялары, проблемалық сұрақтар мен тапсырмалар
|
Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
1. Сөзжұмбақты шешейік:
1. Қырандар ішіндегі ең ірі бітімі мығым, жылдам ұшатын құс қалай аталады?
2. Бетінде төбе көп кездесетін жазықты қандай жазық деп атаймыз?
3. Қолтырауын сөзінің орысшасы
4. Қарағандыдан алынатын жанғыш пайдалы қазба
5. Сөз мағынасын өзгертетін қосымша не деп аталады?
6. Бірнеше сандарды көбейткен кезде, көршілес екі көбейткіштерді олардың көбейтіндісімен ауыстырса немесе жақшалардың орнын өзгертсе көбейтіндінің мәні өзгермейді. Бұл көбейтіндінің қандай қасиеті деп аталады?
7. Ең кіші уақыт бірлігі.
Жұмбақ шешейік:
Іші жұмсақ, сырты қатты, Домаланған ала бас
Етті - секер, сүті - тәтті. Дәмді шырын даяр ас
Қарбыз Қауын
|
Мағынаны тану
|
Халық ауыз әдебиеті дегеніміз не?
Халық арасында ауызша шығарылып, ұрпақтан ұрпаққа жеткен шығармалар халық ауыз әдебиеті деп аталады.
Ертегі аңыз
батырлар жыры бесік жыры
жаңылтпаш айтыс
Соның ішінде біз бүгін ертегімен танысамыз.
Кейбір ертегінің шығарушы авторы белгілі болғандықтан, оны әдеби ертегі деп атайды.
- Бүгінгі ертегінің авторы Жолтай Әлмашев.
Топтастыру әдісі:
3. Сурет бойынша жаңа сабақты түсіндіру.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларды рөлге бөліп оқыту.
Мәтін астындағы сұраққа жауап беру.
Жоспар құру.
Жоспар.
1. Қауын мен қарбыздың достығы.
2. Қауын мен Қарбыздың шешімі.
3. Атайдың Қауынды тауып алуы.
4. Қарбыздың мұңы, жалғызсырауы.
5. Баланың Қарбызды тауып алуы.
6. Атаның дәндерді егуі.
7. Көпті көрген ата.
Дәптермен жұмыс.
Сөздік жұмысы.
- Балалар олай болса мен сендерге Қарбыз бен Қауын туралы қысқаша мәлімет берейін
Қауын - қауынның ең алғаш пайда болған мекенін дәл басып айту қиын. Дегенмен, қауынның отаны - Египет деп тұжырым жасаған. Жер бетіндегі мемлекеттер Қауындар Египеттен тараған дейді. Ал «Арабтар»ортағасырларда қауынды Жерге түскен «Жұмақтың жемісі»ретінде таныған. Қауын көбінесе Италияндардың сүйікті тағамдары болған. Тарихшылардың айтуынша Рим Императоры Клавдий Альбин таңғы асқа 10 қауынды бірден жеген екен.
Қауынның құрамында қант, А, Р, С дәрумендері глюкоза бар. Қауын жаздың аптапты ыстық күндері шөлді жақсы басады.
Қарбыз – қарбыздың отаны – Африка. дәлірек айтсақ Оңтүстік Африка саналадыюҚарбыздың сол Африкадан бүкіл әлемнің түкпір - түкпіріне таралған. Қарбыздың Қытайдағы мәртебесі өте жоғары. Себебі, күні бүгінге дейін қытайлықтар қыркүйек айында «Қарбыз мерекесін» атап өтеді екен. Қарбыздың құрамында фруктоза, В1, В2, С дәрумендері, азотты заттар бар.
- Енді балалар қайтадан сабағымызға көшейік. Олай болса бүгінгі қауын мен қарбыздың достығына арнап бірлік, достық туралы кім мақал мәтел біледі екен?
Жаяудың шаңы шықпас
Жалғыздың үні шықпас.
|
Ой толғаныс
|
тратегия«Кубизм»
1. Ертегіні кім жазған? Ж. Әлмашев
2. Ертегіде неше кейіпкер бар? Қауын, қарбыз, ата, бала, автор.
3. Қауын кіммен кездесті? Баламен, атамен.
4. Не үшін кездесті? Ен далада өлмеу үшін.
5. Қауынның шыққан мекені? Египет.
6. Достық туралы мақал мәтел айт.
Бес жолды өлең:
Ой толғаныс
1. Не? Қарбыз Қауын
2. Қандай? Тәтті, дәмді Пайдалы, шырынды
3. Не істейді? Өседі, өнеді, шіриді Көбейеді, піседі
4. Сөйлем Біз бақшада қарбыз жинадық Қауын шөлді басады
5. Синоним Көкөніс
«Ұшқыр ой»
1. Дос - егіз, дұшпан -....... сегіз, восемь, эйт.
2. Ағаш тамырымен мықты,
......... досымен мықты. Адам, человек, мэн.
3, Ерегіскен..... болмайды. Дос, друг, фрэнд.
4. Досы жоқ адам
...... жоқ тағам. Тұзы, соль, солд.
5. Жаман жолдастан
Жақсы....... артық. Дұшпан, враг.
АУКЦИОН ойыны фишка ұту
1. Мысал дегеніміз не?
2. Халық ауыз әдебиеті дегеніміз не?
3. Айтыс дегеніміз не?
4. Ертегі дегеніміз не?
5. Әсірелеу дегеніміз не?
6. Шешендік сөздер дегеніміз не?
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұнын айту
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Аққу, Шортан һәм Шаян
|
Сабақтың мақсаты:
|
Қазақ халқының ұлы тұлғасы А. Байтұрсынұлының шығармасының мазмұнымен таныстыру, мысал жанры туралы түсінік қалыптастыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
А. Байтұрсынұлының шығармасының мазмұнын түсінеді, талдайды, негізгі ойды анықтайды, мысал жанрының ерекшелігін біледі, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, кесте, суреттер,
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Бақша дақылдары бойынша топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
Ж. Әлмашевтің «Қауын мен Қарбыз» ертегісін оқу, мазмұнын айту:
1-топ.Мәтінді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу
2-топ. Мәтін мазмұнын жоспар бойынша айту.3-топ. Сұрақтарға жауап беру.
4-топ. Кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беру
5-топ. Эссе жазу
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Тақырыпқа шығу
2 мин
|
1. Суреттегі жануарларды атау, олар туралы білетіндерін айту
2. Жаңа сабақты хабарлау
|
1. Қол көтеру арқылы жеке-жеке жауап береді
2. Сабақ мақсатын қояды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Түсіну, талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
1- Зерттеушілер: А. Байтұрсынұлы және мысал жанры туралы деректер айту;
2- Баяндап берушілер: өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту;
3- Мысалды сахналап көрсету;
4- Жазу: мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды тауып жазу, негізгі ойды түсіндіру
5-Дәнекершілер: мысал мазмұнына сәйкес мақалдар жазу, мәтінмен байланыстыру
|
Топтық жұмыс:
1) А. Байтұрсынұлы және мысал жанры туралы сызба жасап, деректер айтады;
2) Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсіндіреді;
3) Мысалды сахналап көрсетеді;
4) Мысалдағы негізгі ойды анықтайды;
5) Мақал-мәтел табады, мәтінмен байланыстырады
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
3 мин
|
1. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысал кейіпкерлері қайда өмір сүреді?
2) Олар не істемек болды?
3) Олардың жүктері неге қозғалмады?
4) Ақын бұл кейіпкерлер арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр?
5) Мысал бізді неге шақырады?
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Ара мен Шыбын
|
Сабақтың мақсаты:
|
О. Әубәкіровтың шығармасымен таныстыру, мысалдағы түйінді ойды ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мысалдың мазмұнын түсінеді, түйінді ойды ашады, талдайды, салыстырады, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, кесте, суреттер, тірек-сызба
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Бірлік, ынтымақ, татулық, бейбітшілік, мейірімділік сөздері арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
А. Байтұрсынұлының «Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалы:
І.Мысал және мысалдың авторы туралы дерек айту
ІІ. Мысалды мәнерлеп оқу
ІІІ. Мысалды сахналап көрсету
І\/. Мысалдағы негізгі ойды ашу, эссе жазу
\/. Мақал-мәтел айту, адамдардың қандай әрекеті сыналғанын айту
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Тақырыпқа шығу
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе әңгіме:
1) Жұмбақ шешу:
Күні бойы тынбайды;
Дәмді тағам жинайды. (Бал арасы)
Ызыңдап ән салып,
Лас жерге қонады. (Шыбын)
2) Автор туралы қысқаша дерек айту:
О.Әубәкіров (1934-1986) Алматы облысы Жамбыл ауданы Қаракестек аулында дүниеге келген.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жұмбақтарды шешеді, ара мен шыбын туралы білетінін айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Түсіну, талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын сызба бойынша талдау, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: Ара мен Шыбынға мінездеме беру, кестеге сипаттап жазу;
І\/. Өнер: мысалды сахналап көрсету;
\/. Дәнекершілер: Қонақ күту туралы ой жинақтау
1) «Қонақжай» дегенді қалай түсінесің?
2) «Қонақ» деген кім?Қонақтың қандай түрлері бар?
3) Қонақты ілтипатпен қарсы алу дегенді қалай түсінесің?
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
3 мин
|
1. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысалда адамдардың қандай қылығы сыналады?
3) Мысал бізді неге шақырады?
2. Мақал-мәтел айту:
Келгенше қонақ ұялады, келген соң үй иесі ұялады.
Қонақ асыңа емес, қабақ-қасыңа риза.
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту,«Егер мен Шыбын болсам ..» тақырыбында эссе жазу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Арыстан мен Тышқан
|
Сабақтың мақсаты:
|
С. Торайғыровтың шығармасымен таныстыру, мысалдағы түйінді ойды ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мысалдың мазмұнын түсінеді, түйінді ойды ашады, талдайды, салыстырады, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, плакат, маркер, бағалау парағы, кесте, сурет, мақал-мәтелдер жинағы
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жәндік аттары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
О.Әубәкіровтың «Ара мен Шыбын» мысалы (мәнерлеп оқу, мазмұнын айту, эссе жазу)
1. Шығарманы рөлге бөліп мәнерлеп оқу (6 оқушы)
2. Мазмұнын айту (6 оқушы)
3. Сұрақтарға жауап беру:
А) Мысалда не туралы айтылған?
Ә) Мысалда адамдардың қандай қылығы сыналады?
Б) Ара мен Шыбынның әрекетіне баға бер.
4. Эссені оқу
|
Жеке жұмыс:
1. Мысалды рөлге бөліп оқиды
2. Мазмұнын айтады
3. Қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
4. Эссені оқиды
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Тақырыпқа шығу
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе әңгіме:
1) Суреттегі жануарларды атау, олар туралы білетіндерін айту
2) Автор туралы қысқаша дерек айту:
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жұмбақтарды шешеді, ара мен шыбын туралы білетінін айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Түсіну, талдау және қолдану:
20 мин
|
Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп оқу, сөздік жұмысын жүргізу, сұрақтарға жауап беру;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын талдау, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: сурет бойынша Арыстан мен Тышқанға мінездеме беру, кестеге сипаттап жазу;
І\/. Өнер: мысалды сахналап көрсету;
\/. Дәнекершілер: мысал мазмұнына сәйкес келетін мақал-мәтел іздеу; өмірмен байланыстыру.
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
2 мин
|
1. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысалда адамдардың қандай қылығы сыналады?
3) Мысал бізді неге шақырады?
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Араша
|
Сабақтың мақсаты:
|
Қ.Баянбаевтың шығармасымен таныстыру, мысалдағы негізгі ойды анықтау, диалог туралы түсінік беру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мысал мазмұнын талдайды, негізгі ойды анықтайды, диалог құруға үйренеді, тұжырым жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
С. Торайғыровтың «Арыстан мен Тышқан» мысалы:
1. Шығарманы рөлге бөліп мәнерлеп оқу (6 оқушы)
2. Мазмұнын айту (6 оқушы)
3. Сұрақтарға жауап беру:
А) Мысалда не туралы айтылған?
Ә) Мысалда адамдардың қандай қылығы сыналады?
Б) Арыстан мен Тышқанның әрекетіне баға бер.
4. Мысал мазмүнына сәйкес мақал-мәтел айту
|
Жеке жұмыс:
1. Мысалды рөлге бөліп оқиды
2. Мазмұнын айтады
3. Қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
4. Мақал-мәтел айтады
|
ІІІ. Жаңа сабақ:
Тақырыпқа шығу
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе әңгіме:
1) Араша сөзін қалай түсінесің? Мысалда не туралы айтылады деп ойлайсың?
2) Автор туралы қысқаша дерек айту:
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2.Өз ойларын айтады, автор туралы дерек алады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Түсіну, талдау және қолдану:
20 мин
|
1. Жануарлардың аттары арқылы топтарға бөлу
2. Мәтінмен жұмыс:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп,рөлге бөліп оқу;
ІІ. Баяндап берушілер: мазмұнын талдау, негізгі ойды анықтау;
ІІІ. Зерттеушілер: әрбір кейіпкердің іс-әрекетіне қарап, оның қандай екенін анықтау, дәлелдеу;
І\/. Өнер: өлеңдегі кейіпкерлердің адамға қандай пайдасы бар? Жануарлар арасында диалог құрастыру;
\/. Дәнекершілер: егер саған біреу жала жапса, сен қандай сезімде болар едің? Сондай оқиға өміріңде кездесті ме?
|
5 топқа бөлінеді
Топтық жұмыс: әр топ тапсырмаға сәйкес жұмыс жасайды, талдайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау
2 мин
|
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Мысалдан қандай ой түйдің?
2) Мысалда адамдардың қандай қылығы сыналады?
3) Мысал бізді неге шақырады?
|
Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді.
|
Бағалау:
1 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
Рефлексия:
1 мин
|
1.Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?
2. Бүгінгі сабақтан не үйрендің?
|
Ауызша жауап береді
|
Үйге тапсырма:
1 мин
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
