креативность Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қастырылады "бақыланатын" оқушылардың оқуы
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенді оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагог оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Сабақты психологиялық талдау – бұл мұғалімнің проективті - рефлексивтіс - әрекеті
Сабақты зертеу кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезең Сабақты зерттеуді өткізу және Урок студ -ге қатысушылардың оны бақылауы
Сабақты зерттеу (Lesson studu) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағын жоспарлауға дейінгі кезеңі Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі мұғалім зерттеу барысында жинақталған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады 2) оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты
Сабақты психологиялық талдау – бұл: мұғалімнің проективті - рефлексивтіс - әрекеті
Бұл бет үшін навигация:
білімдік, тәрбиелілік, дамытушылық 396. Қазіргі заманда дүниежүзі бойынша оқу мазмұны қандай ережелерге негізделген395. Оқыту процесінің қызметтері
жүйелілік398. Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі
жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету 400. Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады399. Тәрбиенің негізгі мақсаты
