Ермексаздан кірпі мүсінін жасау
|
Мектеп / МҰ
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Мектепалды даярлық сыныбы/ топ
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар сан:
|
Сабақтың оқу мақсаттары
|
0.1.2.1 Басқа балалармен топтасып немесе жекелей біртекті заттардан образдар мен сюжеттік композициялар жасау ( мысалы, ерегі, әңгіме, балаларға арналған халақ әндері, санамақ мазақтамалар, аңыздар желісімен)
0.2.1.2 Өткір және кескіш құралдармен жұмыс бараысында қауіпсіздік техникасын еңбек гигиенасын сақтау.
|
Күтілетін нәтиже
|
Көпшілік тәрбиеленушілер:
|
Бұйымның спасы мен әрлеуіне қойылатын талаптарды атап бере алады;
Мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, орындау технологиясын атап көрсетеді;
Қауіпсіздік техникасы талаптарын сақтайды.
|
Кейбір тәрбиеленушілер:
|
Мүсіндеудің тегістеу, созу сынды тәсілдерін пайдалана алады.
Жекелеген элементтерден композиция құрастыра алады.
|
Тәрбиеленушілер:
|
Сюжеттік композиция жасалғанда қиялын мейлінше пайдалана алады;
Түстерді үйлестіре пайдалана алады.
|
Тілдік мақсат
|
Сабақта алған ақпаратты пайдалана отырып, толық әрі тыңғылықты жауап беру қабілетін дамыту.
Көптілділік:кірпі-ёж-hedgehog;кескіш-стек-stick.
|
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
|
Ермексаз,кескіш, майлық, техника қауіпсіздік, мұқияттылық, тегістеу,созу
|
Сабақ барысында диалог/хат жазу үшін қолданылатын тіл:
|
Талқылайтын сұрақтар:
Мүсіндеудің қандай тәсілдерін пайдаланамыз?
Затты жасау үшін қандай пішіндер қажет?
Ермексаздан шарды қалай жасаймыз?
Құралдармен жұмыс істеудің қандай ережелерін білеміз?
|
Өткен сабақтардан алған білім
|
Мүсіндеудің дәстүрлі тәсілдері
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
І. Жұмыс істеуге жағымды көңіл-күй қалыптастыру
0-1 минут
ІІ. Өмірлік тәжірибені белсендіру. Мақсатты тұжырымдау.
2-5 минут
|
(Ұ)Педагог сабақта жұмыс істеуге қолайлы атмосфера қалыптастырады.
(Ұ, Т) Талқылау: Сендер жануарлар туралы қандай бағдарламаларды білесіңдер? Балалар өздерін қызықтыратын дүниелер, жануарлар туралы «Жануарлар әлемінде», «Жануарлар Жоспары» сынды т.б бағдарламаларды атайды.
(Ұ,Т,Ө) Қорытынды: Біз жануарлар жақсы көреміз. Өйткені олардың жер бетіндегі тіршілік үшін маңызы зор.
(Ұ) «Ғажайып қапшық» ойыны.
Мүсінші- Ермек балаларға қаптың ішіндегіні табуды ұсынады.
Балалар қапшықты зерттеп шығып, қорытынды жасайды.
(Ұ) Ермектің атынан айтылатын сөз.
Кірпі туралы жұмбақ
Санай алмай шаршадым,
Найзасы бар қанша мың.
Батыр емес бірақ та,
Қашып жүрер жырақта
Балалар жұмбақтың шешуін табады, өз жауаптарын түсіндіреді.
(Ұ) «Кірпілер туралы қызықты деректер» атты фильмнен үзінді көрсету және талқылау:
- Кірпілер қайда тұрады екен?
- Кірпі үй жануары ма әлде жабайы жануар ма?
- Кірпіге тікендері не үшін қаже?
Ермек кірпілер отбасын жасау туралы ұсыныс жасайды.
(Ұ) Тәрбиеленушілер сабақта не туралы айтылатынын болдап, зерттеудің тақырыбын мен мақсатын айқындайды.
|
Музыкалық сүймелдеу
Қапшық, ойыншық кірпі
Интерактивті тақта
|
Сабақтың ортасы
ІІІ. Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс
6-25 минут
|
(Ұ) Ойыншықты зерттеу- кірпі.
Кірпі қандай бөліктерден тұрады?
Кірпінің басында не бар?
Кірпі арқасында не салып жүреді?
Жұмыс барысында қандай ермексаз пайдалананамыз?
(Ұ) Әліппе-альбоммен жұмыс.
Үлгіні көрсету.
Балалар үлгіні қарап шығып, мүсіннің түрі мен жұмыс істеу тәсілін анықтайды.
(Ұ) Мүсіндеу алгоритмін түсіндіру және көрсету.
1.Алдымен ермексаздан шар жасап, денені мүсіндеп аламыз.
2.Шарды пышақпен екіге бөлеміз
3.Содан соң саусақтарымызбен созып,тұмсығын жасаймыз.
4. Моншақтан көздерін жасаймыз
Саусақтарға арналған «Кірпі» ойыны «Болады-болмайды» ойыны:ойын барысында балалар ермексазбен жұмыс жаұмыс істеу тәртібін пысықтайды.
1.Ермексазды пайдаланғанда мұқият болу, үстелді, киімді бүлдірмеу, арнайы тақтайша үстінде мүсіндеу, ермексазды ауызға салмау.
2. Пластмасса кескішпен жұмыс істагенде абай бол. Құралды ұстап тұрып қолыңды ары-ьері сермеуге болмайды- бұл біреуді жарақаттауы мүмкін.
3.Ермексазбен (сазбалшықпен) жұмыс істегеннен кейін жұмыс орынын реттеу; тақтайшаны ермексаздан (сазбалшық) тазартып, үстелді дымқыл шүберекпен сүрту.
4. Жұмысты аяқтағаннан кейін қолды қағаз майлықпен мұқият сүртіп, содан соң жылы сумен сабындап жуу қажет. Артынша сүлгімен немесе майлықпен құрғатып сүртеміз.
(Ө) Ойын түріндегі «Ермексазбен достас»
Ермексазбы жұмыс істеуге дайындау
(Ө) Балалардың өз таңдауына берілетін тапсырма
Мүсінші Ермек әліппе-альбомдағы суреттерді қарап шығып, ине (тікен) ретінде пайдалануға болатын материалды таңдауды ұсынады. Кірпінің пішінін арқасына салып таситын заттармен толықтыру қажет.
(Ө) Балалардың өзіндік жұмысы сүйемелдеу.
(Т) шығармашылық минуты: Балалар кірпілер отбасы туралы әңгіме құрастырып көрсетеді
|
Ойыншық кірпі
Әліппе-альбом
Түрлі түсті ермексаз, алдын ала дайындалған қатырғықағаз, кескіш, тақтайша, қағаз майлық, тіс тұқығыштар шемішке.
Қолдан жасалған бұйымдар
|
Сабақтың соңы Рефлексия
26-30 минут
|
Балалар жұмыстарының көрмесі: «Шебер қолдар» стенді жасау.
Педагог балаларды жасалған жұмыстарды талқылауға шақырады.
(Ө) «Мен қандай жақсы боламын» ойын жаттығулар.
Балалар ненің оңай болғанын, ненің қиынға соққанын айтып береді.
Ермек балаларға сабақта өзі жасаған жұмысқа баға беру ұсынады:
1.Жұмысына көңіл толғандар қалпақты жасыл түске бояйды.
2. Қиналғандар-қызыл түспен бояйды.
|
Балалардың жұмысына арналған стенд
Әліппе-альбом, қарандаштар
|
Қосымша мәлемет
|
Жіктеу- тәрбиеленушілерге көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеттірек тәрбиеленушілерге қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз?
|
Бағалау- тәрбиеленушілердің бойындағы жетістіктерді/ білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?
|
Пәнаралық байланыстар. Құндылықтар
|
Педагог топта жұмыс істеп жатқан балаларға қажеттілігіне қарай көмек көрсетіп отырады.
Барынша қабілетті балаларға шығармашылық жұмыс кезінде өзін көрсетуге мүмкіндік береді.
|
Топтағы балалардың жұмысын, олардың өзіңдік жқмысын бақылау арқылы.
Олардың жасаған жұмыстарын саралау арқылы.
|
«Өзін-өзі тану» «Дүниетану» пәндерімен байланысты.
Құндылықтар: балалардың қиялы мен шығармашылық қабілетіне дамыту.
|
Бақылау
Оқу/ сабақ көздеген мақсатына жетті ме?
Бүгін тәрбиеленушілерне үйренді?
Сабақ атмосферасы қандай болды?
Тәрбиеленушілер арасындағы жіктеу жұмыстары нәтиже берді ме?
Мен уақыт кестесін дұрыс пайдаландым ба?
Жоспардан ауытқыған жерлерім болды ма? Және оның себебі неде?
|
Бұл жерге сабаққа қатысты байқаған дүниелеріңізді жазып отырыңыз.
Сол жақ бағандағы өз сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағалау
Сәтті шыққан екі мәселені атап көрсетіңіз ( сабақ оқыту мен оқу барысынан)
1:
2:
Сабақтың сапасын жақсартуға ықпал ететін екі сәтті атап көрсетіңіз ( сабақ оқыту және оқу барысынан)
1:
2:
Мен топ пен ондағы тәрбиеленушілер туралы қандай жаңалық білдім және менің келесі сабғымды өткізу тәсіліне қандай өзгеріс енгізу мүмкін?
|
