Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§34 Халқы және елдері. Америка Құрама Штаттары
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті № 47
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §34,137-140 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушылар санасына Солтүстік Америка материгінің халқының таралуы мен елдерінің орналасуы бойынша түсінік қалыптастыру. Материктің мемлекеттерінің ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Солтүстік Америка материгінің мемлекеттерін және онда қоныстанған халықтың ерекшеліктерін бір-бірінен ерекшелеп көрсету және оқушылардың нәсілдер мен ұлттарды ажырата алуына ықпал жасау.
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Солтүстік Америка материгінің елдерін анықтай отырып онда қоныстанған халықтарға сипаттама беру. Метериктің дамыған елі АҚШ тоқталып өту.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда материктегі халық, мемлекеттер және т.б).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Солтүстік Амерка материгінде орын тепкен мемлекеттерді картадан тауып, қоныстанған халқына сипаттама беріп, астаналарын атап картадан көрсету. Материктегі ең дамыған ел Америка Құрама Штаттарына толық тоқталып өту және оны картадан көрсетіп, қазіргі таңда маманданған салаларын атап көрсету.
|
Картамен жұмыс жасайды. Мемлекеттер шекаралары анықталып астаналары картаан көрсетіледі. Аймақта қоныстанған халыққа сипаттма беріледі. Меретиктің ең дамыған мемлекеті анықталып, әлемдегі орнының мағызы анықталады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Солтүстік Американың материгінің саяси картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы мемлекеттер
Кескіні
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің қоныстанған халқына шолу жасау
ІІ топ. Материктегі мемлекеттерді атап, астаналарын табу.
ІІІ топ. Халық тығыз қоныстанған аймақтарды анықтап, себебін түсіндіру
IV топ. Америка Құрама Штаттарының физикалық географиялық сипаттама беру.
Vтоп. Америка Құрама Штаттарының эканомикалық географиялық сипаттама беру.
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру. Әр топқа кескін карта беріледі. Материктегі мемлекеттерді белгілеп, астаналарын көрсету. АҚШ-тың ірі мегаполистерін көрсету.
|
Тапсырмаларды орындайды. Кескін картаны толтырады.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Солтүстік Америка материгінің саяси картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Солтүстік Америка материгінің халқы және елдерін оқу. «Америка Құрама Штаттары» тақырыбына слайд жасау.
|
3 мин
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§ 35 Канада. Орталық Америка елдері.
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті № 48
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §35, 140-142 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларды Канада мемлекетімен материктегі ең ауданы улкен ел ретінде таныстыра отырып оның шаруашылық жағдайы туралы білім беру және Орталық Америка елдері туралы түсінік қалыптастыру. Материктің ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
Оқушылардың география ғылымына деген қызығушылықтарын арттыру, өз ойларын еркін, нақты жеткізе білуге баулу, география пәніне деген білімділігін дамыту, өз бетімен ізденуге, ой қорытуға және бағалауға машықтандыру.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Канада мемлекетінің ерекшеліктерін атау және оқушылардың орталық Америка елдерімен таныстырып, мемлекеттерді анықтай алуына ықпал жасау.
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Канада мемлекетінің табиғат жағдайларымен және маманданған салаларымен таныстыру. Орталық Америка елдерін анықтап, астаналарын картадан көрсету.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда меатерик елдері).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
А4 форматтағы карталар
Географиялық диктант
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс, Солтүстік Амерка материгінің ең дамыған мемлекеттерін анықтап, Канаданың географиялық орнын картадан анықтап оның шаруашылыққа әсерін түсіндіру. Орталық Америка мемлекеттерін картадан тауып, астаналарын атап маменданған салаларына шолу жасау.
|
Картамен жұмыс жасайды. Канада мемлекетіне сипаттама беріледі, маманданған салалары анықталады басқа мемлекеттермен саяси байланысы анықталады. Орталық Америка мемлекеттеріне шолу жасалады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Солтүстік Америка материгінің саяси картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы кескін карта, сәйкестендіру тесті
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктегі мемлекеттерді анықтау.
ІІ топ. Материктегі ең дамыған елді анықтап оның шаруашылығына сипаттама беру.
ІІІ топ. Канада мемлекетінің материктегі орныны анықтап, шаруашылығына сипаттама беру.
IV топ. Орталық Америка мемлекеттерін атап, мамандану салаларын анықтау.
Vтоп. Матеикте қоныстанған халыққа сипаттама беру.
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру. Әр топқа кескін картасына материктегі мемлекеттерді түсіру және шекараларын анық көрсету. Стикерге жазылған астаналарды картадағы тиісті орныныа жабыстыру.
|
Тапсырмаларды орындайды. Сұрақтарға жауап береді. Стикерлерді жабыстырады.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Солтүстік Америка материгінің саяси картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Канада. Орталық Америка елдері. Орталық Америка елдерінің ішінде біріне реферат жасап келу.
|
3 мин
|
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы
|
§37 Материк жағалауындағы мұхиттар.Ашылу және зерттелу тарихы
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Сағат реті № 33
|
Сілтеме
|
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §37, 148 - 151 б.
|
Мақсаты
|
Білімділік
|
Дамытушылық
|
Тәрбиелік
|
|
Оқушыларға оңтүстік Америка материгінің географиялық орны, материк жағалауындағы мұхиттар туралы тереңірек және түсінікті түрде белім беру.
Материктің
зерттелуіндегі ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, материктерді ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру.
|
География ғылымына қызығушылығын арттыру. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілетін дамыту, өз бетімен жұмыстануына жағдай туғызу, әңгімені жүйелі баяндау. Тұлғаның өзін-өзі көрсете білуі мен дамуы өмірде қажетті мақсаттарға жету үшін біліктер мен дағдыларды дамыту.
|
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру.
|
Негізгі идея
|
Оңтүстік Америка материгін географиялық орнының ерекшеліктерін саралап және орналасқан орнын картадан анықтау және оқушылардың ашылуы мен зерттелу тарихы арасындағы байланысты білуіне ықпал жасау
|
Күтілетін нәтиже
|
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады.
|
Таным деңгейлері
|
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер
|
Ресурстар
|
Уақыт
|
Оқыту кезеңдері
|
Қызығушылықты ояту
|
Білу
|
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою.
|
Ойсергек . Сәттілік тілеу.
Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береді (бұл орайда материктің орны,жағалауындағы мұхиттар және т.б).
|
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам».
|
Үлестірмелі карточкалар
Сәйкестендіру тесті
|
5 мин
|
Түсіну
|
Картамен жұмыс жасаттыру, Оңтүстік Амерка материгінің орналасқан орнын анықтау. Материкті шайып жатқан мұхиттарға талдау жасау және орналасқан орнын картаға қарап есте сақтау. Материк аумағын зерттеушілерді атап өту.
|
Картамен жұмыс жасайды. Ерекшелік еткен факторларын атайды, оңтүстік жарты шарда орналасқан материктермен байланыс жасалады және материктің орналасқан орны анықталып оның ерекшеліктері анықталады.
|
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы
«Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау.
|
Оңтүстік Американың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Оқыту кезеңдері.
|
|
Қолдану
|
Оқушыларды сырттай бақылау
|
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік.
|
А4 форматтағы материк аумағы белгіленген карта
|
7 мин
|
|
Сергіту.
|
АКТ
|
3 мин
|
Талдау
|
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру.
І топ. Материктің аумағын анықтап анықтама бере отырып картадан көрсету.
ІІтоп. Материк жағалауындағы мұхиттарды анықтап, материк климатына әсер ету себептерін түсіндіру және картадан көрсету.
ІІІ топ. Материк аумағын, қоршап жатқан мұхиттарды кескін картаға түсіру.
IV топ. Материк аумағын ашқан және толық зерттеген саяхатшылармен танысу.
Vтоп. Материкті зерттеген бір саяхатшы туралы толық мәлімет келтіріп, жасаған картасымен таныстыру
|
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Диалогтік оқыту.
|
Оқулық, А4 , қаламсап.
|
7 мин
|
Оқыту кезеңдері
|
Ой-толғаныс кезеңі.
|
Жинақтау.
|
Шығармашылық тапсырма беру.
Стикерге шартты белгілермен бейнеленген материктің ерекше жерлерін берілген А4 форматтағы Оңтүстік Американың кескін картасына ерекшеліктер кездесетін тиісті аймаққа жабыстырып шығу.
|
Тапсырмаларды орындайды. Берілген кескін картағы пайдалы қазбаларды жабыстырып топ мүшелерінің ішінен топ басшысы шығып қорғайды.
|
Диалогтік
АКТ
|
А4, қаламсап,
Оңтүстік Америка физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні.
|
10 мин
|
Бағалау.
|
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Оңтүстік Америка материгінің жағалауындағы мұхиттарға және ашылу және зерттелу тарихына шолу жасап келу.
|
3 мин
|
Достарыңызбен бөлісу: |
